Ով է այս պահին հոգեբանն ու ուսուցիչը:

Երկար տարիներ, նման դիրքորոշումը, որպես հոգեբան եւ մանկավարժ, հասանելի է դպրոցներում, մանկապարտեզներում, հիվանդանոցներում, եւ նույնիսկ պաշտոնական հաստատությունների: Նման գործելակերպը անել մարդկանց, հոգեբան կողմից վերապատրաստման, ովքեր ինչ - որ կերպ, եւ առողջապահական գիտելիքի եւ դասավանդման. Հաճախ մեծ կոլեկտիվները ունեն խնդիրներ տարբեր տեսակի, որոնք ի վիճակի են լուծել ոչ բոլորին: Նման միջադեպերը կարելի է բնութագրել, եւ նրանք, ովքեր մի նեղ շրջանակի շփումների.

Այսպիսով, հոգեբան-մանկավարժ հաճախ հրավիրվում դպրոցներում եւ մանկապարտեզներում: Այս տեսակ մասնագետի կարիք ունի երեխաներին, որ նա ուղարկվում է հետեւել իրենց հոգեւոր զարգացմանը, ստեղծվել բարոյական արժեքները, որոշել է խնդիրը գոյատեւման բնության, ինչպես նաեւ վերացնել հնարավորությունը միտում դեպի անձի խանգարման: Ցանկացած թիմի հոգեբան-մանկավարժ աշխատում է բարելավել մթնոլորտը եւ ցանկացած փոխազդեցությունների միջեւ իր անդամների, կառուցում հարաբերություններ, լուծել հակամարտությունները: Այն պարտադիր է իրականացրել նաեւ հոգեբանական վերլուծություն:

Սակայն, ուսուցիչը հոգեբան գործունեությունը չի սահմանափակվում նման վերլուծական ուսումնասիրությունների եւ դասախոսությունների, որը կարգավորելու «եղանակ» են հասարակության մեջ: Դա հաճախ է պատահում, որ նույն դասարանում (թիմի), սկզբունքորեն, այդ աշխատանքը շարունակվում է, սակայն անհատը զգում է որոշակի անհանգստություն. Այն կարող է կապված հարաբերությունների հետ մյուս անդամների հասարակության, ինչպես նաեւ ընդունման իրենց եւ իրենց պարտականությունների, ներքին ադապտացման եւ այլն: Այսպիսով, հոգեբան-մանկավարժ ապահովում է հուսալի պաշտպանություն հոգեբանական առողջության յուրաքանչյուր երեխայի դասարանում, յուրաքանչյուր աշխատակից թիմի հետ, որտեղ նա հրավիրվել: Բացի այդ, այս կարգի մասնագետի (ինչպես, օրինակ, մեկը, որ աշխատում է երեխաների խնամքի կենտրոններում) նպաստում է անհատական զարգացումը յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Հատուկ ուշադրություն է նաեւ արժանի շատ սկզբունքը շահագործման նման կարեւոր մասնագիտական. Որպես կանոն, այդ ծրագիրը կրթական հոգեբան սերտորեն կապված է դպրոցական դասընթացի, այդ օբյեկտների եւ գործունեության, որ երեխաները սովորում են այգիներում, ինչպես նաեւ գործունեության, որը բնորոշ է կոնկրետ կազմակերպության: Վերլուծության ընթացքում, բազմաթիվ թեստեր եւ սեմինարներ, որոնք անցկացրած հոգեբանների կողմից հասարակության մեջ, պարզվում է իրավասությունը յուրաքանչյուր աշխատակցի ուղղակիորեն որոշակի բնագավառում գործունեության, հնարավորություն ուսանողի է ստանալ տեղեկատվություն, հատկապես նրա մտածելակերպն ու հակումները: Որպես կանոն, հոգեբանը-մանկավարժ անուղղակի առաջացնում դասեր `մաթեմատիկա, հումանիտար գիտություններ, երաժշտություն:

Լինելով դպրոցական հանրության համար », ինժեներ երեխան ցնցուղ» է հաշվի առնել ուսանողներին գործընթացը հասունացման: Յուրաքանչյուր տարիքային խմբի մշակվել է առանձին ծրագիր, որը կապված է գիտելիքը, որ գտնվում են դասարանում, եւ առանձնահատկությունների զարգացման նյարդային համակարգի. Օրինակ, առաջին դասարանցիների շատ հեշտ է «կարդալ» է հոգեբանը իրենց գծագրերը, դիմումների, ինչպես նաեւ կարգով անցկացնում նոթբուքների. Նայում այդ հատկանիշների, մի մասնագետ անմիջապես բացահայտում է բազմաթիվ հատկություններ, խառնվածք եւ նույնիսկ հակում խնամակալության տակ: Ավելի ուշ, երեխաները կարող են անցնել հոգեբանական թեստեր եւ վերապատրաստում, որն անհրաժեշտ է պատասխանել հարցերին, ներկայացնում իրենց տարբեր իրավիճակներում եւ անցկացնել իրենց սեփական հետազոտությունները: