Որոշելիս փաստը հավելվածում: Հարցեր սահմանման, լրումն, հանգամանքները

Երբ որոշակի բառեր, որոնք համակցված մեջ նախադասությունների, նրանք դառնում են դրա անդամները, եւ նրանցից յուրաքանչյուրը գալիս է իր Սինտակտային դերը: Շարահյուսական ուսումնասիրությունները, ինչպես բառերը ստեղծում է հաջորդական տեքստը: Վճռականություն հանգամանքն, ժամանակը, այն է, որ անունը բառերի մասնակից առաջարկություններ, որոնք գալիս միասին մի խումբ երկրորդական անդամների:

«Masters եւ ծառաները"

Եթե առաջարկը, երկրորդական անդամները, ապա դա նշանակում է, որ կան լուրջ. Սրանք են այն բառերը, եւ բառերը, որոնք ենթակա անվանական ստորոգյալը. Յուրաքանչյուր առաջարկը ունի առնվազն մեկը հիմնական անդամներից: Շատ Սինտակտային կառույցները բաղկացած էլ այն առարկան եւ անվանական ստորոգյալը: Նրանք ներկայացնում են հիմքը քերականական նախադասությունների. Եւ ինչ է միջնակարգ (հստակությամբ, հանգամանքը, լրացում): Նրանց խնդիրն է ավելացնել, հստակեցնել, բացատրել կամ հիմնական պայմանները միմյանց.

Քանի որ առաջարկի է տարբերակել երկրորդային անդամների հիմնական:

Նախ, եկեք հիշենք, որ հիմնական անդամները առաջարկությունների պարունակել հիմնական տեղեկություններ սուբյեկտի դեմքի, գործողության, պայմանով: Մենք նաեւ օրինակներ »վերջերս ընդունված (verb) անձրեւ (subject)« հիմքն է արտահայտության «ցնցուղ անձրեւի», որը եզրափակում է հայտարարությունները եւ հիմնական իմաստը:

Միջնակարգ անդամները (սահմանումը, այն հանգամանքը, ուղղումը) չեն պարունակում պնդումներին օբյեկտների, անձանց, պետությունների եւ գործողությունների, նրանք բացատրել միայն այն հայտարարությունները, որոնք դրված են հիմնական պայմաններով: «Անձրեւը անցել է (երբ) Վերջերս«

Երկրորդ, բացահայտել այն հիմնական մասերը. Ն. Կարող է լինել, հարցերի վերաբերյալ, որոնք հարցնում են նրանց համար: Ենթակա միշտ պետք է պատասխանել այն հարցին, թե «ով է» կամ «ինչ»: Նախորդող մի նախադասության է պատասխանել այն հարցին, թե «Ինչ է», «Ով ես դու», «Ինչ», - «Ինչ»: Անդամները առաջարկություններին, որոնք կոչվում են անչափահաս է, եւս, ունեն իրենց սեփական, բնորոշ է միայն նրանց, հարցեր. Եկեք խոսենք նրանց մասին մանրամասն.

Հարցեր սահմանման, լրումն, հանգամանքները

• Սահմանում լեզվաբանները նշված է որպես մաս պատժի, որը նկարագրում է ախտանիշ, որակը օբյեկտի կամ անձի. «Ինչ որ է, որի ...», - հարցերին ի սահմանման:
• Լրացում կոչվում է անչափահաս ժամկետը, որը պարունակում է մի անձնավորության անուն կամ օբյեկտի, բայց ոչ թե մեկ, որ ստիպում է կամ ունի գործողություն, սակայն, որ դարձել է թիրախ գործողությունների. Հարցեր թեք դեպքեր (սա չի ներառում հոլով) - ը հավելում հարցեր (սահմանումը հանգամանքներից, եւ որ դրանք չեն արձագանքում):
• Հանգամանքը, որը կոչվում է երկրորդային անդամ, ստորագրել նշելով, որ նախադասությունը գործողություն կամ որեւէ այլ դիմագիծ: «Որտեղ, ինչպես եւ որտեղ, երբ, ինչպես, եւ ինչու», - սրանք այն հարցերն են, որ կարող է խնդրել, որպեսզի հանգամանքի:

Մենք քննարկել են սահմանման, լրացնում հանգամանքները: Այժմ մենք պարզել, թե ինչ մասերը խոսքի, յուրաքանչյուր երկրորդական անդամները կարող է արտահայտել:

Առանձնահատկությունն սահմանումը, օրինակ

Հարցերի համար, որոնք խնդրել են սահմանման, ակնհայտ է, որ, որպես անդամ, այս առաջարկի են ածականներ, հերթական համարը, հաղորդություն:

• «Կար (ինչ) Բարձրացում աղմուկ»: Հաղորդություն «աճող» այստեղ սահմանումը:
• «Ես ուզում եմ վարձակալել արդեն (ով), երրորդ քննությունը»: Հերթական համարը «երեք» դեր է կատարում սահմանմանը:
• «Քեյթ փաթաթված է (մեկը) իր մոր վերնաշապիկին»: The adjective »ՄՈՐ» - ի սահմանումը.

Երբ վերլուծել այս տերմինը առաջարկները ընդգծել, գանգուր գիծը:

Առանձնահատկությունները հանգամանքների

Խմբեր բառերի, որոնք կարող են արտահայտված հանգամանքով, հսկայական են, եւ, հետեւաբար, այս մասը նախադասության ունի մի քանի տեսակի `տեղն ու ժամանակը, նպատակը եւ պատճառը, համեմատություններ եւ գործելակերպերը, պայմանների եւ զիջումների:

հանգամանքները տեղում

Նրանք բնութագրել ուղղությունը եւ տեղը գործողության. Նրանք հարցեր տալ », որտեղ, ինչպես, եւ որտեղ»

• «Մարդը դեռ չի այցելել են (որտեղ) Մարսի վրա:»: Հանգամանք, այս դեպքում արտահայտվում է պատրվակ անուն նախդրավոր ինդւելլինգ :. «Մարս»

Հանգամանքները ժամանակ

Նրանք բնութագրում ժամանակ ընդմիջումից որի գործողությունը տեղի է ունենում. Նրանք հարցեր տալ », քանի որ, երբ, մինչեւ երբ, երբ».

• «Մենք չենք տեսել (քանի որ, երբ?) Անցյալ ձմռանը»: Հանգամանքն է հայտնել adjective եւ անուն արտահայտությունը, որը գտնվում է սեռական հոլով եւ ունի արդարացում է. «Քանի վերջին ձմռանը»:
• «Ես կվերադառնամ (երբ) Վաղը չէ մյուս օրը:»: Քանի որ հանգամանքների օգտագործվում մակբայ «վաղը չէ մյուս օրը»:
• «Մենք պետք է ունենա ժամանակ սահմանը հատելու (մինչեւ երբ?) Մինչեւ երեկո» Հանգամանքը ժամանակի արտահայտվում է գոյականը է ծնում: հոլով հետ նախդիր "մինչեւ երեկո»

օբյեկտիվ հանգամանքներ

Նրանք բացատրել, թե ինչու է գործողությունը կատարվում: «Ինչու, ինչի համար», - իր հարցերը.

• «Ռաիսա գնաց ծովի (ինչ) է լողանալ:»: Հանգամանքն է հայտնել այստեղ infinitive »է լողանալ»:
• «Սերգեյ եկել է փաթեթի (ինչի համար?) Ի նմուշի»: Հանգամանքն դարձավ անուն, մնալով այն մեղադրական գործով եւ ունենալու արդարացում. "Լսումներին"
• «Մերի կտրել մինչեւ կարպետ (ինչու), չնայած տնային դաստիարակչուհի:»: Այն փաստը, արտահայտել «չարության» բարբառով.

հանգամանք պատճառները

Այն նկարագրում է պատճառը ակցիայի: «Թե ինչ հիմքեր, ինչու եւ ինչու», - հարցեր այս տեսակի հանգամանքների:

• «Արտյոմ բացակայում էր փորձերին, (ինչի հիման վրա) Շնորհիվ հիվանդության»: Հանգամանքն է հայտնել անուն է գենդերային: : N հետ նախդիր. "Շնորհիվ հիվանդության»
• «Ես rattled off իր հիմար (ինչու) մի բնավորություն.» Բաներ. «Չմտածված» արտահայտվում է որպես adverb:
• «Alice բացեց դուռը (ինչու), Հաշվի հոգածության տակ ճամփորդի»: Քանի որ հանգամանքները օգտագործվում բանավոր participle արտահայտություններ »հաշվի ողորմիր ճամփորդի»:

պատկերն պատահականություն

Նրանք նկարագրել, թե ինչպես այն ճանապարհը, որով այն կատարվել է, որքանով է այդ արարքը, որը արտահայտվում է: Նրանք են, համապատասխանաբար, եւ նրա հարցերը:

• «Վարդապետը աշխատել (ինչպես) Հեշտությամբ եւ գեղեցիկ»: Հանգամանքները մակբայները են «հեշտ» եւ «գեղեցիկ»
• «Որ հագուստն էր (որքանով) Շատ հին»: Հանգամանքն է հայտնել Մականուն adverb "ամբողջությամբ»:
• «Տղաները խառնվեցին (թե ինչպես արագ?) Է վտանգավոր արագությամբ»: Հանգամանքն է հայտնել դարձվածքները:

համեմատության հանգամանքները

Նրանց, մենք նաեւ հարցնել այն հարցին, թե «ինչպես ...», բայց նրանք արտահայտում համեմատական նկարագրություն:

• "The լոկոմոտիվը, (ինչպես եւ ով է?) Պես գազանի, լույսերը flickered լույսերը»: Obst: Այն արտահայտվում է մի noun միության :. «նման է կենդանու»

Հանգամանքները եւ պայմանները հանձնարարությամբ

Առաջին շոուն ինչ պայմաններում կարող է վերցնել գործողություն, իսկ երկրորդը նկարագրում, հակասում է, թե ինչ է տեղի ունենում:

• «Նա հիշում է այն ամենը, ինչ (թե ինչ պայմաններում) եթե նա տեսնում Victoria" Քանի որ հանգամանքները նպաստել համադրություն »միությունը, բայ, գոյական", "եթե տեսնում եք, Victoria"
• «Ակումբը չի չեղյալ հայտարարել մրցակցությանը (դեմ, թե ինչ?) Չնայած անձրեւի»: Obst: Այն արտահայտվում է բանավոր participle արտահայտություններ », չնայած որ անձրեւի»:

Երբ վերլուծել այս տերմինը սթրես գիծ "dot-dot».

Այդպիսի սահմանումը եւ հանգամանք է: Addition արտահայտվում է գոյականների կամ դերանունների:

օրինակները Ավելացումներ ons

• «Արեւը վառեց (ինչ) հաշվանցում.« Լրացում է հայտնել անուն է գինիների: n.
• «Մարինա հանկարծ տեսա (ինչ) It»: Լրացում - ի պորտուգալացի է մեղադրական գործով:
• «Երեխաները մնացել են առանց (ինչ) Խաղալիքներ»: Որպես լրացում, որն օգտագործվում է noun դաս. n.
• «Մենք գիտեինք, որ (ինչ) Մարթա քայլվածք»: Լրացնում է անուն մրցավազքում. n.
• «Իրինա ուրախ էր, (ինչ) Ծովը որպես երեխայի." Ի դերի հավելումներ մի գոյական է տրական:
• «Ալեքս տվեց (ով) է ինձ ձեռագիրը» (արտասանեց դերանուն է տրական):
• «Անցյալ ամառ ես հետաքրքրում էր (ինչ) նկարչություն» (գոյականը է գործիքային դեպքում):
• «Իվան դարձել է (ում կողմից է) Ծրագրավորող» (գոյական աշխատանքներին. Case):
• «Երեխան ոգեւորությամբ խոսեց (ինչ) տիեզերքը» (գոյական է թիվ Ն):
• «Մի ասեք նրան (մեկը) It»: Որպես լրացում ուտել դերանուն է գործընթաց, գործի:

Երբ վերլուծել միջնակարգ անդամ կետավոր ընդգծում են dashes:

Տեղն ու դերը երկրորդական մասերի նախադասության

Միջնակարգ անդամները կարող են հստակեցնել եւ բացատրել, տնօրենի տարբեր կոնֆիգուրացիայով, օրինակ `« Մոր աչքերը warmed (ով) Kid (ինչպես), քանի որ արեւը (ինչ), մրցույթով եւ տաք »: The միացում Այս առաջարկի հետեւյալն է որոշում թեման նախորդող, լրացում, հանգամանքը սահմանմանը:

Բայց առաջարկը, որ որպես հիմք կա միայն մի ստորոգյալը. «Եկեք անցկացնել (ինչ) տարի (A) գնացել (Ինչպես) երգը.« Սխեման առաջարկում: նախորդող, լրացնում, որոշիչ գործոնը:

Մենք կարող ենք համոզվեք, որ միջնակարգ անդամներ են միայն քերականորեն, բայց ոչ բովանդակությամբ. Երբեմն իմաստը, որը բաղկացած սահմանումը հանգամանքը լրացում, դա ավելի կարեւոր է, քան տեղեկատվական փոխանցվում predicates եւ ենթակա.