Մեթոդներ ուսուցման մանկավարժության

Մեթոդ - մի միջոց է հասնել նպատակին: Դասավանդման մեթոդի մի կերպ համատեղ գործունեության աշակերտների եւ ուսուցիչների, որը հանգեցնում է փոխանցման գիտելիքների, ինչպես նաեւ հմտություններ: Դասավանդման մեթոդները դասավանդման բաժանվում են երեք խմբի `պասիվ, ակտիվ եւ ինտերակտիվ մեթոդով:

Պասիվ ուսուցման մեթոդները դասավանդման են առավել անարդյունավետ, եւ կրճատվել է այն փաստը, որ ուսանողները դեր պասիվ ունկնդիրների: Օրինակներ պասիվ դասեր `դասախոսություն, հարցաքննության, փորձարկման, փորձարկում. Որոշ ուսուցիչներ, չնայած բոլոր թերություններին պասիվ ուսուցման նախընտրում այս մեթոդը, քանի որ դա շատ հեշտ է պատրաստել, եւ հնարավոր է դարձնում տալիս են ուսումնական նյութ է մեծ քանակությամբ համար սահմանափակ շրջանակից դասի ժամանակ: Ձեռքում փորձառու ուսուցիչ, սա հեղինակավոր ոճը լավ է աշխատում:

Ակտիվ դասավանդման մեթոդները ուսուցման ավելի ժողովրդավար, քանի որ ուսանողները դասարանում է ոչ միայն պասիվ ունկնդիրները, բայց ակտիվ մասնակիցները դասի հետ ուսուցիչը ունեցող հավասար իրավունքներ: Ժամանակակից ձեւը ակտիվ մեթոդների կարելի է համարել ինտերակտիվ մեթոդներ, տարբերվող վերջինս է, որ ուսանողները շփվել հավասար պայմաններով ոչ միայն ուսուցչի, այլեւ միմյանց: Նպատակն է ինտերակտիվ դասեր է ոչ միայն համախմբել ուսումնասիրել նյութը, եւ ավելի մեծ չափով է նոր ուսումնասիրության.

Թվում ակտիվ ուսուցման մեթոդների են ամենահայտնի Խնդիրն վրա հիմնված ուսուցման, դեպքերի ուսումնասիրություններ, դերային, խաղ դիզայն եւ արտադրական արտադրամաս քննարկում:

Երբ Խնդիրն վերապատրաստման գործընթացը սովորելու նոր գիտելիքի ուսանողներին նմանվում է մի որոնման կամ հետազոտական գործունեության. այս մեթոդը ուսուցման տրամադրվում է հաջողության համատեղ գործունեության ուսանողների եւ ուսուցչի, որի խնդիրն է ոչ միայն մի հաղորդագրություն նոր գիտելիքների ու ծանոթացնել իրենց ուսանողներին օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող հակասությունները զարգացման եւ պատմությունը գիտելիքների եւ մեթոդների իրենց հաջող լուծման. Ուսանողները հետ ուսուցչի եւ նրա ղեկավարության ներքո, բացահայտելով նոր ցանկացած գիտության, այսինքն, այդ գործընթացը նոր գիտելիքների ձեռքբերումը, այս պարագայում նման է գործունեության մասին գյուտարար կամ հետազոտող:

Սովորական մոտեցման, նոր տեղեկություն է մտել է ուսանողի ուսումնական գործընթացում, ինչպես նաեւ մի բան հայտնի է փոխանցվել է ուսուցչի ուսանող: Այն ուսանողը սովորելու գործընթացում է ձուլել այդ տեղեկությունները, հիշում է այն, եւ վերամշակել: Երբ Խնդիրն վերապատրաստման նոր տեղեկատվություն, որը ներկայացվում է որպես ինչ - որ բան անհայտ եւ ենթակա է հայտնագործման եւ հետազոտության. Ուսանողի դերը այս դեպքում շատ ակտիվ է: Միեւնույն ժամանակ, նա ակամա գործընթացում ընդգրկված հայտնաբերման նոր գիտելիքներ:

Ակտիվ մեթոդները ուսուցման մանկավարժության չեն սահմանափակվում են խնդրի վրա հիմնված ուսուցման. Մեկը ամենատարածված եւ արդյունավետ եղանակով է վերլուծել կոնկրետ իրավիճակները կամ նախադեպային ուսումնասիրություն: Այս մեթոդը նույնացնում եւ զարգացնում ուսանողի կարողությունը վերլուծելու իրական, բայց ոչ ձեւական իրավիճակների կյանքին կամ արտադրությունը: Հանդիպում ցանկացած իրավիճակում, որ ուսանողը նույնացնում մի խնդիր այս իրավիճակում, եւ ինչ է դա, եւ ձեւավորել իրենց վերաբերմունքը դրան:

Սովորեցնելով ուսուցման մեթոդները կարող են լինել շատ օրիգինալ: Այդպիսի հետաքրքիր ուսումնառության մեթոդները մի մեթոդ ակտիվ սովորում խաղը, որը հայտնի է որպես դեր խաղալ: Այս դեպքում, մասնակիցների թվում են ուսումնական գործընթացի բաշխվում են խնդիրներ, եւ կոնկրետ դերերը: Այն կարող է խաղացել, օրինակ, մի արտադրական հանդիպում: Ի լրումն, յուրաքանչյուր մասնակիցների ելույթ ունենալով հանդիպմանը, «ըստ իր դերը.

Հատկապես հայտնի են ակտիվ մեթոդները դասավանդում է բարձրագույն կրթության. Այստեղ, ինչպես եւ այլուր, դա անհրաժեշտ է ներգրավել ուսանողներին ստեղծագործական գործընթացում ուսուցման եւ ուծացման նոր գիտելիքի: Սեմինարներ, քննարկումներ, բանավեճեր, եւ այլ ակտիվ ուսուցման տեխնիկան կօգնի ուսանողներին ավելի լավ յուրացնել նոր գիտելիքներ եւ հաջողությամբ կիրառել դրանք գործնականում: