Գործընթացը ուսուցման մանկավարժության, իր նպատակների եւ խնդիրների

The սերմ էությունն ուսուցման գործընթացի դասավանդման

Գործընթացը ուսուցման մանկավարժության , որը նախատեսված է revitalize ուսանողներին, ինչպես նաեւ որքան հնարավոր է հեշտացնել բացահայտել իրենց ստեղծագործական ունակությունները: Այն բնութագրվում է երկու ուղղությամբ. Մի կողմից, դա տեւում ուսուցչին ներգրավված, որը բացատրում նյութը եւ խաղում առաջատար դեր է վերապատրաստման, մյուս կողմից `ուսանողների համար, ովքեր ստանում են նոր գիտելիքներ: Կասկած չկա, որ այս գործընթացը կարող է արդյունավետ լինել միայն այն դեպքում, եթե վերապատրաստումը եւ ուսանողները կկարողանան շփվել միմյանց հետ:

Երկկողմ որպես առանձնահատկությունն ուսուցման գործընթացի խաղացել առաջատար դեր, քանի որ գիտելիքի ձեռքբերումը ներառում համագործակցությունը ուսուցիչների եւ աշակերտների գործընթացում, որը հանդիսանում է ձուլման նոր պատրաստած տեղեկատվության հմտությունների եւ ունակությունների, կա կրթության եւ կրեատիվ հակումներին աշակերտների:

Սակայն, չնայած այդ գործընթացը ուսուցման մանկավարժության եւ ներառում է փոխգործակցության ուսուցչի եւ աշակերտների, սակայն հասնել ավելի ուժեղ եւ խորը գիտելիքներ համագործակցության բավարար չէ: Անհրաժեշտ է հաշվի առնել, թե ինչպես պետք է կազմակերպել կրթական եւ ճանաչողական գործունեության ուսանողների, դա մշտապես ամրապնդել եւ խթանել: Դա հաճախ է պատահում, որ մի ուսուցիչ ընթացքում բացատրության ունի կատարել դիտողություն է ուսանողներին կատարած արթնացնել հետաքրքրություն է սովորել նյութի, եւ այսպիսով, առանց պատճառելով երեխաների մեջ ցանկություն է ձեռք բերել նոր գիտելիքներ: Այս դեպքում, արդյունավետությունը ուսուցման կբերի.

Ուշադրություն պետք է դարձվի ու նման հատկանիշներ: Եթե ժամանակ փոխազդեցության ուսուցչի եւ ուսանողների ուսուցման գործընթացում նախատեսված անմիջական շփման, ինչպես, ապա պետք է իրենց տնային առաջադրանքները կարեւոր մասն է ներքին կրթության. Այս դեպքում, կարելի է հազիվ խոսել համագործակցության եւ փոխգործակցության համար: Հետեւաբար, սովորում է դասավանդման, այն պետք է կառուցվի օգնությամբ նման մեթոդներով, այնպես, որ այն խթանում է եւ ուժգնանալու ուսուցում եւ ճանաչողական գործունեության ուսանողների գործընթացում սովորում նոր գիտելիքներ, նոր հմտություններ, զարգացնել նրանց ստեղծագործական միտումներ, բարոյական եւ գեղագիտական հայացքներն ու աշխարհայացքը:

Առջեւ ծառացած մարտահրավերները ուսուցման գործընթացը

Վերը նշված թույլ է տալիս մեզ ձեւակերպել կարեւորագույն խնդիրները ուսուցման գործընթացում:

Մի պարզ եւ լավ մտածված կազմակերպությունը գործունեության ուսանողների գործընթացում յուրացման գիտական գիտելիքների ձեռքբերումը նոր հմտություններ;

- անընդհատ խթանումը կրթական եւ ուսուցման գործունեության աշակերտների.

- աշխատանքը զարգացման վրա հիշողության, մտածողության, ստեղծագործական կարողությունների.

- ձեւավորումը գիտական աշխարհայացքի, բարոյական ու գեղագիտական կրթության.

- Աշխատել է բարելավել ընթացքում ձեռք բերված ուսուցման եւ հմտությունների.

Այսպիսով, նպատակները ուսուցման գործընթացի արդյունք են խոր հասկացողության մեջ ուսուցչի սահմանված նպատակների համար վերապատրաստման կամ կրթական, ինչպես նաեւ պայմանների եւ եղանակներ, որոնք նրանք կարող են իրականացվող գործնականում:

Գործընթացը ուսուցման համակարգ, ամբողջականությունը

Գործընթացը սովորելու, թե ինչպես է համակարգը բաղկացած է հետեւյալ բաղադրիչներից ուսուցման նպատակների, գործունեության ուսուցչի, գործունեության փորձնակների, վերջնական արդյունքը: Փոփոխականները տերմինը այս գործընթացը պատկանում է վերահսկում. Դա բովանդակությունը նյութի ուսումնասիրվում է, եւ այն մեթոդները, որոնք օգտագործվում են ուսուցման գործընթացում, եւ տեսողական, կրթական, տեխնիկական ձեռնարկներ, դասագրքեր (նյութական միջոցները), TCO, եւ կազմակերպչական ձեւերը ուսուցման ուսուցման գործունեությունը ուսանողների.

Սովորում նպատակները եւ վերջնական արդյունքը ապահովում է հաղորդակցման եւ փոխադարձ ուսուցման գործիքների , այնպես էլ մշտական եւ փոփոխական: Նրանք ստեղծել միասնականությունն ու ամբողջականությունը, ովքեր ունեն հատկությունների ինտեգրման եւ ենթակա հանրակրթական ուսումնական նպատակների ապահովման վերապատրաստումը մատաղ սերնդի ակտիվ կյանքի եւ աշխատանքի ժամանակակից հասարակության մեջ: Որ միավորող տարրը այդ բոլոր բաղադրիչների համատեղ գործող համակարգված գործունեությունը դասավանդման եւ ուսումնառության, էական բաղադրիչն է, որը կապի.

Հետեւաբար, սովորում, թե ինչպես է համակարգը սերտորեն կապված է հասկացությունների բարդության եւ ամբողջականության. Այն բաղկացած է բազմաթիվ տարրեր, մնալով սերտ շփման միմյանց հետ: ուսուցողական տեղեկատվություն, նպատակների, ուսուցիչ եւ ուսանող հաղորդակցման գործիքների, ձեւերի եւ եղանակների, որի ղեկավարությունը բոլոր տեսակի ուսանողական գործունեության.

Առավել կարեւոր եւ հուսալի միջոց, որը թույլ է տալիս ստանալ կրթություն, պատրաստվում. Ուսուցման գործընթացը դասավանդման ը սերտ համագործակցություն եւ վերապատրաստման ուսանողին, որի նպատակն է հասնելու նպատակը հրամցնելու վերապատրաստման, եւ նախատեսված է արդյունք վերափոխման անձնական որակների ուսանողների.