Տեխնոլոգիական քարտեզ տեխնոլոգիան դաս (GEF)

Տեխնոլոգիական քարտը տեխնոլոգիան դասն այն ոչնչով չի տարբերվում մյուս ակադեմիական առարկաներից. Այն կապված է նորարարական մոտեցման ուսուցման մեջ. Ինչ պետք է այն ներառում, Ցանկացած երթուղայնացման դաս ԳԷՀ տեխնոլոգիան ներառում է երկու փուլով է անմիջական գործունեության ուսուցչի: Առաջին քայլը պետք է նախագծել որեւէ դաս համակարգի դասեր: Իսկ երկրորդ կա ուղղակի իրականացում ուսումնամարզական հավաքին կամ դասը համակարգի ուսումնական գործընթացում:

թեմատիկ Նկարագրություն

Գործընթացը տեխնոլոգիան դաս քարտը, որը կառուցվել է ըստ դասական մեթոդով: Փուլը կապված է նախագծման ուսումնական գործընթացի մեջ կարգապահության, առաջարկում կենտրոնանալով զարգացման ընթացակարգերի եւ հատուկ սահմանված կարգով նախարարության Կրթության Ռուսաստանի Ի կրթական կամ վերապատրաստման ժամանակ պետք է ներկա լինեն բոլոր խոշոր պարամետրերի, որը կենտրոնանում է ստեղծագործական զարգացման անձի.

Որ գիտական մոտեցումը տեխնոլոգիական նախագծման

Տեխնոլոգիական քարտեզ տեխնոլոգիաների դաս աշխատանքներին Ս I. Lvovoy, IP Tsibulko, Յու. Ն. Gosteva առաջարկվող ձեւով չորս հիմնական կառուցվածքային բաղադրիչների:

• Ախտորոշում մակարդակի տարրական դասարանների երեխաների տիրապետող կրթական նյութեր, ինչպես նաեւ ընտրության մի խումբ հետ հավասար միջակայքն գեներացվել գիտելիքներ:
• Կազմակերպումը եւ մոտիվացիան կրթական գործունեության ուսանողների. Նախքան ուսուցչի դնում գլխավոր խնդիրն է ներգրավվածությունը աշակերտների դասավանդման եւ ճանաչողական եւ նախագծային աշխատանքներ, պահպանում արտադրված հետաքրքրության ուսուցման.
• Ուսուցման գործընթաց է, որի անմիջական կլանումը դպրոցական կարգապահության կողմից արձագանքում մի շարք միջոցներով.
• Որակի վերահսկողությունը ձեռք բերված նյութական

Բաղադրիչները կրթական տեխնոլոգիաների

Ըստ տեսության կողմից առաջարկվող Վ Մ Monahovym, routing տեխնոլոգիական դաս առաջարկում է ներկայությունը հինգ հիմնական բաղադրիչներից:

1. Նպատակը ընդլայնված համար անհրաժեշտ է նախագծման միասնական նպատակի, սահմանելով մի շարք խնդիրների:
2. Ախտորոշումը հնարավորություն է տալիս որոշելու, թե արդյոք որեւէ մեկը չհասնելու յուրաքանչյուր կոնկրետ խնդիր:
3. խնդիրները կոտրված ներքեւ մեջ մասերի, որոնք կօգնեն բացահայտել մակարդակի ուսանողական անկախության, կատարել ախտորոշումը:
4. Տրամաբանական կառուցվածքը վերլուծություն տեխնոլոգիան, որի նպատակն է թիրախների արդյունքների նախկինում ձեռք բերված, հետեւողական զարգացման համար ուշադրության, հիշողության, ճանաչողական հետաքրքրության:
5. Ուղղումը ուսումնական գործընթացի նպաստում է կառուցելու անձնական զարգացման ուղին, յուրաքանչյուր աշակերտի:

Բաղադրիչները կրթական տեխնոլոգիաների

Հոսքը աղյուսակը ԳԷՀ տեխնոլոգիական դաս (տղաներ կամ աղջիկներ են սովորեցրել նրան, դա կարեւոր չէ) ներառում է ձեւակերպումը հիմնական պարամետրերի համար յուրաքանչյուր վերապատրաստման նիստին.

Ուսուցիչը որոշում է ախտորոշման նպատակին ձեւավորմանը, կարծում է դասն է ազդեցությունը: Այս դեպքում է, որ ուսումնական գործընթացը կլինի իսկապես արդյունավետ եւ ապահովել հասնելու բոլոր նպատակների եւ խնդիրների:

Առանձնահատկությունները տեխնոլոգիական դասեր աղջիկների համար

Հոսքի աղյուսակը դասի տեխնոլոգիաների (Girls) ի լրումն `տեսական մասը պետք է պարունակի տեղեկություններ վերաբերյալ գործնական հմտությունների, որոնք ընթացքում զբաղվածության պետք է տիրապետեն աշակերտուհու: Ուսուցիչը փորձում է ապահովել որոշակի ռեզերվ դասի ժամանակ է աշխատել դուրս տեսական գիտելիքները գործնականում. Կախված այն բանից, բնութագրերի խմբի գալիս է ուսուցչի, ճշգրտման routing տեղի է ունենում:

Համակարգ Վ Guzeeva

Թե ինչ է հոսքը աղյուսակը ԳԷՀ դասի. Տեխնոլոգիաների (աղջիկները) - որի թեման հիմնականում ուղղված է պատրաստվում ապագա մեղվապահների օջախ. Դա է պատճառը, քարտեզի յուրաքանչյուր դասի ուսուցիչը տեխնոլոգիան անպայմանորեն թողնում է որոշակի ռեզերվային ժամանակ զբաղվել հիմնական, ընդհանուր հմտություններ, տրամադրել համապարփակ ծրագիր այս օբյեկտի.

Վ Վ Guzeev կարեւորել նամակագրության միջեւ փաթեթի բուն նպատակի եւ վերջնական արդյունքը: Բացի այդ, հեղինակը այս տեխնիկան լուրջ ուշադրություն է դարձնում ընթացիկ ախտորոշման եւ կանխատեսում է անհատական աշակերտի զարգացման, փորձարկման իր մոտեցումը է նպատակին.

Բնութագրերը հոսքի աղյուսակը դասի

Ինչ բնութագրում է ծախսի աղյուսակը ԳԷՀ դասի. Sample տեխնոլոգիան ներկայացնում ուշ կլինի առաջին տալու ընդհանուր սահմանմանը: Աղյուսակը - անձնագրի նախագիծը ապագայի Դասի համար նախատեսված որոշակի խմբի երեխաների. Սա մասնավորապես ձեւը կառուցման ուսուցման գործընթացի ուսուցիչ: Ուսուցիչ համատեղում դասական թեմատիկ պլանավորումը զարգացման յուրաքանչյուր անհատի դասի.

Տեխնոլոգիական քարտ տեխնոլոգիան դաս (տղաները) պահանջում նկարագրությունը բոլոր գործողությունների ուսուցչի եւ աշակերտների, նշելով, ուղիներ վերահսկողություն, հատկապես կազմակերպչական գործընթացը: Իր օգնությամբ դա հնարավոր է համարում, սովորում է որպես ամբողջական համակարգի ուսումնասիրությունների հետ կապված է իմաստալից, նպատակային, գործառնական, ստուգման, ճշգրտման, եւ ռեֆլեկտիվ փուլերում: Այն իր մեջ ներառում է զարգացման պլանավորումը յուրաքանչյուր ուսանողի, մոնիտորինգի ձուլման հատուկ գիտելիքների զարգացմանը եւ ավելի կոնկրետ հմտությունների.

Պլանավորում է վերջնական արդյունքների ձեւավորման ներկայացուցչությունների տղաների վրա որոշակի առարկաների կատարեց ընտրության կարգը, փաստեր, օրենքները, համապատասխան հոգեբանական բնութագրերը ուսանողների.

Եթե ցանկանաք, Երթուղայնացման դասը ուսուցիչը նաեւ ներառում է միջդիսցիպլինար հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, որոշելու շարունակականությունը միջեւ թեմաների եւ թեմաների. Շնորհիվ այս կառույցի ուսուցիչը վերապատրաստման նյութական ժամը օպտիմալ մակարդակի: Յուրաքանչյուր թեմա պարտադիր բաժանված է մի քանի ենթաբաժիններից են տրամաբանորեն փոխկապակցված: Օրինակ, առաջին տղաները ծանոթ մետաղական կազմող տեխնոլոգիայով, անվտանգության կանոնակարգերի. Այնուհետեւ, ինչպես նաեւ տեսական հիմքի վրա, սկսում է աշխատել մեքենաների Աղջիկներ են նաեւ կարեւոր տեսական գիտելիքները: Ծանոթացել առանձնահատկություններին թաքնված կարել, նրանք հմտությունները գործնականում:

Նախագծային Routing

Դուք կարող եք պատկերացնել այն որպես հետեւյալ կերպ.

• 1-ին քայլը պետք է պարզել, թե սպասվող արդյունքները հետո հաշվի առնելով թեմայի.
• Քայլ 2 ներառում է առաջին եւ վերջին նիստերը:
• Երրորդ քայլը պետք է կոտրել բովանդակությունը թեմայի մեջ առանձին բլոկների.
• Քայլ 4 ներառում է հատկացումը նյութական բազային հատուկ դասերի.
• Քայլ 5 ներառում կանխատեսումների նպատակներ եւ ձեւավորում դաս կոնկրետ բլոկի.
• Քայլ 6, որը կապված է նախապատրաստական անելիքների ինքնակառավարման ուսանողների.

Մի օրինակ է երթուղայնացման տեխնոլոգիական դասի

Ահա մի նմուշ դաս routing տեխնոլոգիայով կողմից առաջարկվող Տ I. Shamovoy:

• Միավորների քան-դասերից մի դասընթացի:
• Ուսումնասիրություն վերնագիրը:
• Թե ինչ պետք է իմանա, որ ուսանողին:
• Որ ուսանողը պետք է կարողանա. (Ներառեք ենթակա տեւողությունը):
• Զարգացման եւ ամրապնդման ջեներիկներ հմտությունների.
• Տեսակը դասի.
• Դեմո (աղյուսակներ, շնորհանդեսների, դիմանկարներ, մոդելներ):
• Տեխնիկայի եւ գործողությունների հետ, որի ուսուցիչը կլինի ստուգել մակարդակը սովորելու.
• Ինքնատիրապետումը ուսանողներ (վերլուծություն, որի միջոցով ուսանողը հետեւել իրենց առաջընթացը ծրագրի նյութի):

Դաս «Quilting»

Մենք առաջարկում ենք մի օրինակ տեխնոլոգիական դասեր աղջիկների ԳԷՀ:

Դաս Թեմա. «Quilting»:

Տեսակը ուսումնական միջոցառման: ինտեգրված դաս.

Մեթոդական շրջանակը: դասագիրք (CMO): NV Sinica, Վ. Simonenko. Տեխնոլոգիան անցկացնում 5-րդ դասարան:

Ուսուցում սարքավորում PC մուլտիմեդիա.

Նյութական ռեսուրսներ: փաթեթներ Patchwork գործվածքներ.

Նպատակն է ձեւավորել տեխնոլոգիական հմտությունները ստեղծել արտադրանքը տեխնիկայի կազմող:

Ակնկալվող արդյունքները:

1. Ենթակա: զարգացում տեղեկատվական շահերի ուսանողների արվեստների եւ արհեստների.

2. metasubject:

• Ճանաչողական - մտերմություն պատմության կազմող, ձեւավորումը գաղափարների շուրջ օգտագործման կազմող առօրյա կյանքում:
• Կարգավորող - յուրացման գործընթացը հաջորդականությունը վարպետ նմուշ պատրաստման տեխնիկան »patchwork»:
• Զրույց - ստեղծումը բարենպաստ պայմանների համագործակցության.
• Անհատականութեան: զարգացնել գեղագիտական ճաշակը, ստեղծել հետաքրքրություն է աշխատանքի, հնարավորություն է հետեւել կանոնները անվտանգ շահագործման.
• Զրույց: էմոցիոնալ տրամադրությունը համագործակցել.

Ակտուալացումը գիտելիքների ենթադրում է բացատրություն կանոնների կատարում թեստեր, ցուցադրական աղջիկները հյուսվածքների նմուշները, պատրաստված է տեխնիկայի կազմող:

Հետ միասին ուսուցիչ ձեւակերպված դասի թեմային, որի նպատակն որոշվում է խնդիր:

Հաջորդը, մենք ուսումնասիրում ենք նոր նյութեր կազմող: Ուսուցիչը ներկայացնում է աղջիկներին պատմության առաջացման այս տեխնիկան, հաջորդականությամբ աշխատանքի, ինչպես նաեւ ժամանակակից ոլորտներում կիրառման:

Ավարտից հետո զորամասի իրականացվում է տեսական fizminutka (3-5 րոպե):

Աղջիկներ սկսում է գործնական մասում դասի. Օգտագործելով գրություններ տարբեր երկրաչափական ձեւավորում, նրանք կազմում են խմբի գույնզգույն կտորներից վերմակ կազմը:

Ստացված արդյունքները ը աշխատանքային խմբեր վերլուծվել, ստուգվել են կոռեկտության օգտագործման Patchwork տեխնիկայով: Սա հետեւեց մտորումների եւ ամփոփելով արդյունքները դասի.

եզրափակում

Federal ստանդարտները նոր սերնդի ներմուծված հանրակրթական դպրոցներում, ուսուցիչների պահանջում տեխնոլոգիա է ստեղծել անհատական քարտեզներ յուրաքանչյուր վերապատրաստման նիստին. Նորարարական տեխնոլոգիան թույլ է տալիս ուսուցիչը ներգրավել իրենց ուսանողներին ծրագրի գործունեության.