Թե ինչպես կարելի է նկարագրել այն նկարը: Առաջարկություններ

Հանձնարարությունը գրել շարադրություն է կինոյի հաճախ դնում ուսանողին ցանկացած տարիքում է լճացում: Դա կարծես թե ամեն ինչ պարզ է, դուք պետք է միայն նայում պատկերված, եւ նկարագրել իրենց տպավորությունները: Սակայն, երեխան հաճախ չգիտի, թե ինչպես պետք է նկարագրել նկարը այնպես, որ այն չի նայում որեւէ պարզունակ ցանկը, թե ինչ է նա տեսնում է, թե երեւակայություններով է պատմությունը աշխատանքներին: Մինչդեռ, այս խնդիրը, գոնե կատարման իր այդ մակարդակում, որը հանդիսանում է ստանդարտ սպասվում դպրոցում, իրոք, ոչ մեծ գործարք. Է հեղինակը հաջողությամբ coped հետ գրավոր, դուք պարզապես ուղղել ընթացքը իր գաղափարներից եւ պատմել նրան, թե ինչ դուք պետք է ուշադրություն դարձնել:

սահմանումը ժանրի

Նախքան եք նկարագրել այն պատկերը, որ ուսանողը պետք է առնչություն այն նրանց հետ, նա արդեն տեսել, եւ առնվազն մոտավորապես որոշել է իր ժանրի. Թերեւս սա սահմանումը , եւ հնչեց ստեղծագործության նկատմամբ, բայց դա անհրաժեշտ է ապահովել, որ ուսանողը կենտրոնացած է կարեւոր եւ նշանակալի մանրամասների:

Ճիշտ սահմանել ժանրի հաճախ բավականին դժվար է, բայց երեխան միանգամայն կարող է հասկանալ, որ նրա առջեւ: լանդշաֆտի (այդ թվում `ներառելով պատկերները կենդանիների), նատյուրմորտ, դիմանկար (այդ թվում, կենդանու կամ խմբի), առօրյա դեպքի վայր կամ նկարի վրա պատմական թեմայի. Ընդհանուր առմամբ, օրինակ, այլ ժանրերի հազվադեպ օգտագործվում է գործնականում, մեթոդական.

Համառոտ նկարագրությունը նկարներից պահանջում է հմտություն եւ տեսակավորելու, թե ժանրերը տարրեր համակցված է տվյալ ապրանքի. Ենթադրենք, որ կարող է լինել մի դիմանկար է լանդշաֆտի կամ Նատյուրմորտ տեսարան է տանը:

Ընդհանուր նկարագիրը նկարների ցանկացած ժանրում

Նախքան եք նկարագրել նկարը ցանկացած ժանրի, դա նպատակահարմար է պլանավորել ապագան տեքստի. Ընդհանուր տարրեր աշխատանքների համար պատմվածքի մասին աշխատանքի կտավի կամ նկարելու ցանկացած ժանրի կարող է լինել հետեւյալը.

1. Նշանակումը ժանրի, եւ, թերեւս, բացատրել, թե ինչու է հեղինակը հղում է իր աշխատանքին:
2. Թերեւս համառոտ տեղեկատվությունը այն մասին, որ հեղինակի եւ աշխատանքի, պատմությունը դրա ստեղծման (տարի, նյութեր, պահեստավորման տեղ, դարաշրջանում ստեղծման, կարող է լինել, մասնավորապես, պատմություն, որը ուղեկցում է աշխատանքը կտավ): Որոշ դեպքերում, նպատակահարմար է ասել, մի հասարակական վրդովմունքի պատճառ է դարձել արտադրանքը:
3. Համառոտ նկարագրությունը, թե ինչ է պատկերված (որը բերել է նախա, որ գտնվում է հետին պլան):
4. Թե ինչ գույն է աշխատել, թե ինչ զգացումներ այն առաջացնում, որը վերաբերում է storyline.

Կանաչապատման, նատյուրմորտ, կենդանական պատկերի

Որոշում է լանդշաֆտային ժանրի հազվադեպ է առաջացնում խնդիրներ, կա դժվարությունը փորձում է խոսել այն մասին, թե ինչ են նրանք տեսան. Համառոտ նկարագրությունը պատկերված այս դեպքում, կարող են ներառել պատասխանները հետեւյալ հարցերին.

1. Ինչ է գրավում ուշադրությունը (որը կենտրոնն է պատկերված), թե ինչու, ինչի է հասել, եթե կա այդ կենտրոնը:
2. Դինամիկ կամ ստատիկ պատկերը (թե ինչ է պատկերված պետական կամ շարժման), թե ինչու:

Սա նաեւ անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել նկարագրության նատյուրմորտի, բայց կան նաեւ կարեւոր է անել մի քանի շեշտադրումներ է ներքին մանրամասներին, եթե այդպիսիք կան, ցույց է տրված նկարում.

դիմանկար

Հաճախ, ամենամեծ դժվարությունն այն է, դպրոցում դիմանկարն նկարագրությունը: Նկարներն այս ժանրի հաճախ առաջարկվում է ուսանողներին մի պատմություն դրանց մասին.

Դժվարություններին, որոնք սովորաբար բավականին տիպիկ. Հաճախ երեխան իրեն լավ է զգում եւ տրամադրությունը եւ արտահայտությունը, բայց չգիտի, թե ինչպես է նկարագրել պատկերը. Որպեսզի կենտրոնանալ կարեւոր մանրամասների եւ ուղղորդել ընթացքը իր մտքերը, դա կարեւոր է ուշադրություն դարձնել այնպիսի հատկանիշներ, դիմանկարը, որպես:

1. Նախապատմություն (որտեղ հերոսն է, թե ինչ ներքին կամ լանդշաֆտային տեսել պիտանի ներկայացնում նկարիչ, ինչու):
2. Բեմադրում դա դիմանկարը կամ պատկերն է բնական պահին կյանքի portrayed անձի.
3. Կա որեւէ ցուցում է, վերնագրում, որ դա կերպարը որոշակի անձի. Եթե այդպես է, ապա ինչ է արվեստագետը տեսաւ նախատիպը պատկերված. Եթե ոչ, քանի որ անունը կապված է պատկերի. Ով ուզում է ցույց տալ, որ հեղինակին:
4. ուղղությունը սեվեռուն հայացք. Որտեղ բնույթը նայում: Ինչու? Սա հատկապես կարեւոր է խմբակային դիմանկարներ.
5. Pose մարդուն: Որն է դրա typicality. Ինչու հենց այն է, որ այն. Ինչ կարելի է ասել այն մասին, թե ինչպես է նա տեսավ իր դայակը նկարիչ, ստեղծում ձեր բնավորությունը.

Առօրյա տեսարան կամ պատմական պատմությունը

Նկարագրությունը տեսարանների ամենօրյա կյանքում հաճախ համատեղում է պատմությունը եւ նշաններից եւ դեկորացիա (ինտերիեր): Սակայն, շեշտը պետք է դրվի ամբողջականության ապրանքի բացատրության: Որ գրելու պետք է նվիրված պատասխանում հարցերին, թե ինչպես ամեն կտոր է աշխատում «աշխատում» է ստեղծել ընդհանուր տպավորություն է, որ պատկերը.

Պատմական թեման, ի թիվս այլ բաների, պահանջում է պատմական մեկնաբանություններ եւ բացատրություններ: Ուժեղը միշտ նայում տեքստ բացատրությունների, թե ինչպես պետք է թվարկել նրանց, կամ այլ մանրամասները զգեստները, ինտերիերի, բնապատկերով.

Ի լրումն աշխատանքներին որոշակի պատկերված, ուսուցիչները հաճախ տրվում է հանձնարարություն գրել տեքստը մասին որեւէ աշխատանքի հեղինակի. Նախքան եք նկարագրել պատկերը նկարչի պետք է ծանոթ լինի իր աշխատանքի որպես ամբողջություն, եւ ընտրել առավել գրավիչ է նկարագրել: Այս դեպքում է, որ կազմը կներառի նաեւ մոտիվացիա ընտրելով որոշակի աշխատանք եւ դրա հետ համեմատություն այլ առավել հայտնի գործերից հեղինակ: