Տարրական դասարանների տարրական դպրոցի

Առաջին երեք տարի ուսումնական հաստատությունների կարեւոր փուլ անկախ կյանքի ցանկացած երեխայի համար: Առաջին դասարան - մի ժամանակահատված, երբ երեխան երջանիկ հաջողությունները, հնարավորություն է ստանում դառնալ անկուշտ մասնակից է կրթական գործընթացին: Նա հայտնի է դառնում իր գործողությունների, գնահատել նրանց գործողությունները, ակնկալում ենք, որոշումներ կայացնել, արտահայտել կարծիք: Եւ ուսուցիչների օգնությամբ, յուրաքանչյուր երեխա փոքր, բայց վստահ է, որ քայլեր գնում է ճշմարտության:

Մեծ կարեւորությունը կյանքի chelovka ունի առաջնային դպրոց. Դասի 1 - մի ժամանակ, երբ դա կարեւոր է դիտարկել աճ հոգեբանական երեխայի, որպես անհատի, առաջնորդելու իր զարգացումը հիմնարար ոլորտներում կյանքի, ինչպիսիք են էսթետիկայի, հուզականություն, ֆիզիկական պիտանիության, եւ այլն. Ուսուցիչները, եթե հնարավոր է, ուղղորդել երեխաներին եւ նրանց մեջ սերմանել այն գաղափարը, ինչ - որ բան ավելի լավ, քան մյուսները: Այս խրախուսում երեխային զբաղվելու ուսուցման շնորհիվ իր հատկանիշները:

գնահատման համակարգ

Տարրական դասարանները, մասնավորապես առաջին եւ երկրորդ ունեն ոչ-judgmental համակարգ. Սա թույլ է տալիս, որ երեխան ձեռք բերել վստահություն են իրենց եւ դառնալ ինքնաքննադատական. Աշակերտ հետագայում կարող է գնալ միջոցով կյանքի համարձակորեն, խուսափել սխալներից, բայց նույնիսկ, եթե նա նրանց, եւ թույլ են տալիս, ի շնորհիվ ինքնաքննադատության եւ լինելով քաջալերուեցէք, փորձում են ուղղել դրանք: Ուսուցիչները կարծում են, որ այս գնահատման համակարգը ավելի արդյունավետ, քանի որ դա հնարավոր չէ ձեւավորումն ու զարգացումը երիտասարդ անձի ինքնության, առանց ճանաչման իր հաջողությունների, ձեռքբերումների եւ լավ արդյունքների.

Որպեսզի ճշգրիտ հասկանալ եւ սովորել հատուկ ունակությունների յուրաքանչյուր երեխայի, ուսուցիչը պետք է ծանոթանալ իր ունակությունները, հետաքրքրությունները եւ հակումները: Հետեւաբար, ուսուցիչների տարրական դասարանների ուշադիր հետեւում համակարգված զարգացումը եւ աճը երեխայի զարգացնելու իր անհատական ունակությունները: Հիմնական սկզբունքն տարրական կրթության նպատակն է զարգացնել աշակերտի ինքնավարություն:

հարմարվողականություն աշխատանքներ

Ներկա փուլում գրեթե բոլոր դպրոցները իրականացրել կանխարգելում "ծրագրի maladjustment ապագա առաջին դասարանցիների»: Այս փուլում, որ երեխան սկսում է հանդիպել ապագա ուսուցիչների, խոսում հոգեբանի հետ, մի լոգոպեդ, բժիշկ, եւ այլն: Հնարավոր չէ պարզել, թե ինչպես է ապագա ուսանող զարգացած: Փորձագետները բացահայտում է իր անհատական կարողությունները, հարմարեցնելով այն դպրոց. Այս հետագայում ստիպում է ուսուցման գործընթացը դպրոցում անցավ. Դասընթացը սկսվում է մայիսին, իսկ սկիզբը ուսումնական տարվա երեխաներն արդեն ծանոթ ուսուցիչների, բժիշկների եւ միմյանց հետ:

ԳԷՀ-ի ներկա փուլում զարգացման

Որի նպատակն է ՌԴ պետական ստանդարտի (GEF) ուղղությունն է երեխայի անհատական զարգացման, նույնականացման իր ունակությունների, զարգացումը անհատի ուսումնական գործընթացում: Գոյություն ունեն երեք հիմնական պահանջները ուսումնական գործընթացի

• արդյունքները ձեւավորման.
• Դպրոց կազմակերպումը ուսումնական գործընթացի,
• անձնակազմը, ֆինանսների, կառավարությունը աջակցություն.

ԳԷՖ դնում նախնական դասեր են հետեւյալ պայմանները առաջնային նշանակություն ունի:

• պահանջները արդյունքների վերաբերյալ ուսումնասիրության հիմնական կրթական ծրագրերի տարրական կրթության,
• հիմնական պահանջները կրթական ծրագիրը հիմնական կրթության,
• իրականացման համար պահանջվող հիմնական կրթական ծրագրերի առաջնային ընդհանուր կրթության:

Նոր ԳԷՖ տարբերվում հին է այդ ավելի վաղ շեշտը դնելով զարգացման գործում որակների երեխայի, արմատավորելով նրա մեջ սեր հայրենիքի, հարգանք ընտանիքում, հասարակության մեջ, եւ այլն, եւ ժամանակակից ԳԷՀ թույլ է տալիս Ձեզ կենտրոնանալ զարգացման անձի. Որ համակարգը մերժում է ավանդական արդյունքները, օրինակ, գիտելիքների եւ հմտությունների. Այժմ, հիմնական պահանջը կենտրոնացած է անձնային որակները:

Նոր ստանդարտը ուշադրությունը սեւեռել են հին թերությունների. Իսկ երբ խոսքը վերաբերում է ավագ դպրոցի աշակերտների վրա առաջին դասի, դուք կարող եք տեսնել մի շարք թերություններ հին ուսումնական գործընթացում: Երեխան վեց (եւ սա այն հարթակը, որտեղ երեխան գնում է դպրոց), հակված ուժեղ Մարդատար գործունեության, այնպես որ, դպրոցը պետք է ունենա այդ սարքավորումները օգնում է ուսուցիչներին կազմակերպել իրենց աշխատանքը, որպեսզի կարողանա աշխատել բոլոր երեխաների միեւնույն ժամանակ, այնպես որ յուրաքանչյուր երեխա ներգրավված է կրթական գործընթացը:

Ուսումնական գործընթացը 2 դաս է Ռուսաստանում

Քանի որ Ռուսաստանը ոչ մի կրթական ստանդարտ ամեն դպրոցում, ամեն դասարանում, նույնիսկ ձեր ուսումնասիրության ծրագիրը: Ոմանք աշխատանքը, ինչպես դասավանդման փաթեթներ եւ այլ դասագրքերի. Յուրաքանչյուր ընտրված համակարգերի ունի իր կողմ եվ դեմ.

ELEMENTARY SCHOOL (Class 2) ապահովում է համապարփակ համախմբման առաջին դասի նյութական, կան այդպիսի բաներ են ուսումնական գործընթացում, քանի որ տեսողական արվեստի, աշխատանքի, իրականացնում պարզապես ապահովող կյանքի անվտանգությունը:

Երկրորդ դասարանում անհրաժեշտ է զարգացնել երեխային հոգեբանորեն: Մենք պետք է անհատական մոտեցում յուրաքանչյուր ուսանողի, նրան այդ մասին բազմազանության աշխարհի, անցկացնել կրթական խոսակցությունները, զբաղվել դասարանում եւ լրացուցիչ ուսումնական սպորտի, ընթերցանության, տարբեր շրջանակների, որտեղ նրանք զարգանա եւ զարգացնել իրենց գործունեությունը: Ի երկրորդ դասի երեխայի սկսում է ձեւավորել հետաքրքրությունը որոշակի գործունեությամբ: Որոշ երեխաներ հայտնաբերել է մի հակում համար մաթեմատիկայի եւ ֆիզիկայի. Մի մասը երեխաների հասնելու համար հումանիտար ՈՒշադրություն հարազատները, ընկերներն ու շատ աշխատանք է օգնել ուսուցչին բացահայտել այդ տարածքները:

Ուսումնական գործընթացը 4 դաս է Ռուսաստանում

Հսկայական ներդրում է զարգացման գործում անձի կայացման տարրական դպրոց. 4 դասի - ամփոփելով առաջին երեք տարիների ուսումնասիրության. Դուք կարող եք նաեւ խոսել այն մասին, նախնական ընկալման կյանքի եւ հասարակության մեջ ընդհանրապես. Այստեղ դա բացահայտվել է դիտարկելով մտավոր եւ անձնական ոլորտը, պատրաստվածության մակարդակը համար անցում դեպի ավագ դպրոց: Ըստ ձեւավորված հարաբերությունների համակարգը եւ սոցիալական վարքագծի, եւ բնորոշ ծնողների, ովքեր կրում է որոշակի պատասխանատվություն է երեխայի համար, հաշվի առնելով, որ հոգեբանական բնութագիրը ուսանող, նրա պատրաստակամությունը շարժվել դեպի ավելի անկախ եւ առնչվում.

Տարրական դասեր հիմքը կրթության

Տարրական դասեր, 4-րդ դասարան մասնավորապես, հիմքն են կրթության. Այս կերպ փոքրիկ մարդը սկսում է իմանալ, թե ինքն իրեն, համաշխարհային միջավայրը: Համար լիարժեք զարգացման համար մեծ դեր է խաղում իր հասակակիցների հարաբերություններում. Երեխայի հարաբերությունները դեպի աշխարհին, մարդկանց հիմնականում բաղկացած շրջապատող բարեկեցությունը, ինքնագնահատականը, դրական, ելքային մյուսներից.

Թեման հետ հարաբերությունների դասընկերների եւ ընկերների գալիս է նախա այս ընթացքում. Այն դարձնել ավելի հեշտ է երեխան պետք է հարմարվի հասարակության, նա պետք է կարողանան գտնել ընդհանուր եզրեր ուրիշների հետ: Սա ենթադրում է զարգացման հմտությունների եւ կարողությունների հարմարվում իրենց միջավայրին:

Դեմ ժամանակակից մոտեցում կրթության

Երեխաները տարբեր են. Ըստ այդմ, նույն արդյունքները չեն կարող սպասել նրանց համար, էլ. Սակայն, նրանք պետք է սովորել, թե մեկ կրթական համակարգում պետք է լսել նույն ուսուցիչների. Հաճախ այս արտահայտությունը արտասանեց, որ ուսանողը կարող է, դա չէ. Ինչ է, ըստ էության, սխալ է, քանի որ դպրոցը վաղ փուլում պետք է հնարավոր լինի զարգացնել եզակի կարողությունները երեխայի.

Հարկ է հիշել, որ յուրաքանչյուր երեխա ունի միտում որոշակի տարածքում. Մեկ երեխա պետք է շահագրգռված պատմության, իսկ մյուս ֆիզիկայի եւ մաթեմատիկայի. Խնդիրն ուսուցիչների է տեսնել տաղանդներն յուրաքանչյուր փոքրիկ դպրոցական. Այն երեխաները չպետք է զրկված ուշադրության եւ նաեւ ծնողների. , Թե ինչպես արդյունավետ, դա կլինի տարիներ ի տարրական դպրոցում, ապագան կախված է կյանքի մի հասարակության անդամ:

To ամփոփել

Տարրական դասարանների բոլոր - ի ամենակարեւոր փուլն է կյանքում յուրաքանչյուր երեխայի համար: Երեխան կկարողանա հեշտությամբ հարմարվել ժամանակակից հասարակության, եթե դուք չեք կարող զրկվել է ուշադրության ուսուցիչների տարրական դպրոցների, ինչպես նաեւ հարազատների եւ ընկերների հետ: Այն պետք է լինի ժամանակին ծանուցում բացթողումներ կրթության յուրաքանչյուր երեխայի համար: Դա շատ ավելի հեշտ է լուծել խնդիրը վաղ փուլում: