Տարբերակումը գիտությունների

Այդ գործընթացը կազմում արձագանքում գիտության զարգացման հանդիպակաց գործընթացների - ինտեգրացիոն եւ տարբերակման: Ինտեգրացիան միություն գիտելիքների: Տարբերակումը գիտությունների տրամադրումն է նոր առարկաներից:

մեկը կամ մյուսը գործընթացը գերիշխում յուրաքանչյուր փուլում զարգացման. Տարբերակումը գիտությունների էր ավելի տարածված է ձեւավորման փուլում, ծնունդը գիտելիքների: Այսօր, գերիշխող ինտեգրման գործընթացը:

Տարբերակումը գիտությունների, լինելով փոխակերպման որոշ «rudiments» գիտելիքի անկախ, կանգնել-մենակ կարգապահության, սկսվել է, իր հերթին 16-րդ եւ 17-րդ դարերում: Այն ժամանակ, փիլիսոփայությունը է միայնակ նախնական գիտելիքներ, քանի որ սկզբում բաժանված է երկու ուղղություններով: Այսպիսով, ձեւավորել իրենց սեփական փիլիսոփայությունը եւ գիտությունը. Այս դեպքում, վերջինս հանդիսանում է ամբողջական համակարգ գիտելիքների, սոցիալական ինստիտուտների եւ կրոնական կրթության. Միեւնույն ժամանակ, տարբերակման գիտությունների տեղի ունեցավ փիլիսոփայության. Այսպիսով, ձեւավորվում դիալեկտիկայի, էթիկան, գոյաբանությունը, եւ այլ ոլորտները: Գիտական գիտելիքը , որը բաժանված է առանձին գիտության, որն, իր հերթին, բաժանվում է առարկաներից: Այս համակարգում առաջնային տեղ զբաղեցրել «Նյուտոնի» դասական մեխանիկա, սերտորեն կապված է մաթեմատիկայի հենց սկզբից իր գոյության.

Իսկ հետագա ժամանակահատվածում, տարբերակման գիտության շարունակում է աճել: Այս գործընթացը պայմանավորված է կարիքների արտադրության եւ ներքին կարիքների ձեւավորման հասարակական գիտելիքի: Որպես հետեւանք, նրանք սկսեցին ակտիվորեն զարգացնել սահմանը գիտության.

Մի անգամ կենսաբանների խորությամբ ապրելու, հասկացա, որ ի բջջային վերափոխման մեծ նշանակություն ունեն քիմիական գործընթացների սկսվել են խորացված ուսումնասիրություն այդ գործընթացներում: Այնպես որ, այնտեղ բիոքիմիա: Որ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ֆիզիկական գործընթացները, կենդանի օրգանիզմների է հրահրել զարգացմանը կենսաֆիզիկայի: Նմանապես ձեւավորվել քիմիական ֆիզիկայի, ֆիզիկական քիմիա, երկրաքիմիայի, եւ այլ ոլորտները: Կարգապահություն վեր կացաւ եւ սահմանի վրա երեք գիտությունների. Այնպես որ, օրինակ, ձեւավորված biogeochemistry.

Տեղաբաշխման նոր առարկաներից է բնական հետեւանքն է ինտենսիվ բարդության եւ բարձրացնել գիտելիքների: Դա անխուսափելիորեն առաջանում բաժանումը եւ մասնագիտացումը աշխատանքի, տարբերակմանը հանձնարարականի: Հարկ է նշել, որ այդ բաժանումը գիտական աշխատանքների ունի եւ դրական, եւ բացասական հատկանիշները: A դրական կողմն այն է, որ հնարավոր է, ավելի խորքային ուսումնասիրության երեւույթների. Ավելին, աճ եւ արտադրողականությունը գիտնականների: Որ բացասական առանձնահատկությունն այն է, որ նեղացումը հորիզոններ գիտնականների:

Հետ միասին ընտրության գործընթացը տեղի է ունենում նոր առարկաներ ու փոխադարձ ներթափանցումը, միաձուլման ուղղությունները: Որպես արդյունք է ինտեգրման ջնջել որոշ սահմանների գիտելիքների, կար ասոցիացիայի բազմաթիվ մեթոդների: Ինչպես նշվել է վերեւում, գործընթացը միավորման ավելի շատ բնորոշ է ժամանակակից գիտության, որի ակտիվ զարգացման տարբեր գիտական մասնաճյուղերը: Դրանք ներառում են, մասնավորապես, ներառում են synergies, կիբեռնետիկա եւ այլ:

Որ գիտության զարգացումը, այսպիսով, մի գործընթաց դիալեկտիկական: Այն ուղեկցվում է բաժանման որոշ առարկաներից ինտեգրման ուրիշների, այն է, որ փոխներգրավվածությունը տարբեր ուղղություններով, փոխազդեցությունը մի շարք գաղափարների եւ մեթոդների հասկանալու աշխարհը:

Համատեղելով գիտության այսօր դառնում է ավելի տարածված. Դա հիմնականում պայմանավորված է լուծման անհրաժեշտությամբ տարբեր խնդիրները գլոբալ բնույթ են կրում, պատճառը գործնական կարիքների համար: Օրինակ, բավական բարդ խնդիր է տիեզերական հետազոտման է առաջացրել, որ անհրաժեշտ է ջանքերի միավորման գիտնականների տարբեր մասնագիտությունների. Որպեսզի լուծել հրատապ բնապահպանական խնդիրների պահանջում են սերտ համագործակցություն, հումանիտար, բնական գիտությունները, եւ կարեւոր սինթեզի արտադրված են իրենց մեթոդներով ու գաղափարների: