Ժամանց գործունեություն Preschoolers

Մանկավարժական գրականության նշում է, որ այդ խաղում գործունեությունը, - սա հիմնական գործունեության տեսակ է երեխայի: Դա, իհարկե, ճիշտ է, բայց ոչ այնքան: Ավելի ճշգրիտ, եթե մենք ասում ենք, որ ամբողջ կյանքը երեխաների մի խաղ. Երեխան ստեղծում է երեւակայության սեփական play տարածքում եւ չեն կարող պատկերացնել իրեն դուրս է: Նա ջերմեռանդորեն վարում է զրույց խաղալիքներ, հեքիաթային կերպարներ, որը, ըստ էության, տեսնելով իրենց silhouettes իմ սենյակում: Նա կարծում է, որ խաղալիքները գալիս կենդանի գիշերը, եւ ոչ միայն գիշերը, - պարզապես փակել աչքերը:

Զվարճալի գործունեությունը ուղեկցել նույնիսկ ամենահեշտ երեխա ուսուցման գործընթացը: Եւ միեւնույն ժամանակ ամեն խաղի, անկախ նրանից, թե դա անհատ կամ խումբ, բջջային կամ հանգիստ, դերը, կամ իրականացվում է բառերի, ինչը նրա համար է զարգանալ: Ծնողները եւ caregivers, պետք է միայն պարզել, թե որն ունակությունները եւ հմտությունները զարգացնելու տարբեր խաղեր. Եւ այդ հիման վրա, դա շատ հեշտ է վերցնել կրթական նյութեր, որոնք կօգնեն կառուցել այդ հմտությունները:

Ենթադրվում է, որ այդ Մոլեխաղեր գործունեություն զարգացմանը պետք է ուղեկցվի չափահաս մասնակցությամբ, նախատեսվում է դրանք նախապես. Սակայն, ընդամենը մի ինքնաբուխ խաղ բերում շատ ավելի օգուտ է երեխային: Դա շատ կարեւոր է, որ զարգացման այդ խաղի գործունեության նախադպրոցական տարիքի երեխաների, որոնց նրանք embarking իրենց սեփական, ինքնուրույն կամ հետ միասին, իրենց հասակակիցների հետ: Այնպես որ, երեխան կարող է դիտարկել, եզրակացություններ, կիրառել գիտելիքները եւ հմտությունները գործնականում:

Ինքնաբուխ խաղալու գործունեության օգնում բացահայտելիս ստեղծագործական կարողությունների toddler, խթանում է նրա երեւակայությունը: Երբ նա շփվում հասակակիցների առանց միջամտության մեծահասակների, որ միաժամանակ հասկանալով նրա համար դժվար է բացառել մանկական subculture, ձեռք բերելով անգնահատելի հմտությունները կյանքի հասարակության. Երբեմն դա կարող է թվալ, որ երեխան պարզապես նայում էր մի կետի ու երազանքների կամ պարզապես ցնցումները իր տիկնիկ, այսինքն, տեսանկյունից մեծահասակների, կորցնելու ժամանակ ապարդյուն. Սակայն դա չի անհրաժեշտ է ընդհատել նրան եւ անցնել դասեր ավելի «կարեւոր»: Բայց երբ նա խնդրում է խաղալ նրա հետ, դա նպատակահարմար է հետաձգել անվերջ կենցաղային աշխատանք, եւ տալ նրան ժամանակ:

Այն է, որ պետք է պատրաստվել խաղին տեւում է ավելի շատ ժամանակ, քան հենց հոլդինգի: Այն կախված է տարիքից երեխայի, քանի որ նա ավելի երիտասարդ է, քան կարողանում է քիչ զբաղվել նույն բիզնեսում. Ուշադրություն մեծացնում տարիքից.

Կան նաեւ դեպքեր, երբ երեխան նախընտրում է խաղալ միայն իրենց սեփական կամ միայն իրենց հասակակիցների. Նա ընտրում դերը, բացօթյա խաղեր եւ չի արձագանքել հարցումներին ծնողների անել մի բան, թույն ու օգտակար: Այս դեպքում, մի անհանգստացեք, շատ ավելի քիչ խուճապ. Անհրաժեշտ է տալ երեխայի ժամանակ, եւ նա, որ իմացել է անկախ խաղի կարեւոր մի բան, նոր ինքներդ, եւ դիմում են զարգացող խաղերի, բայց հաճույքով, եւ ոչ թե ճնշման ներքո:

Կան նույնիսկ երեխաներին, ովքեր չեն հետաքրքրվում է նման բան, որ նրանք չեն կարող «կրակը», որ նրանք գտնվում են աշխարհում ֆանտազիայի. Նման երեխաները նույնպես պետք է լինի ոչ կցկտուր եւ շտապել. Որպես կանոն, նրանք բռնում են իրենց հասակակիցների կարդալով հաշիվը ավելի ուշ: Եթե այդպիսի երեխան կնվազի որեւէ զիջում թեմայի, նա վստահ է, որ դրսեւորվել է այլ ոլորտներում (օրինակ, երաժշտություն, երգ, պար, նկարչություն, կամ ինչ - որ ձեւով ստեղծագործական):

Երբ է խաղալ գործունեություն է մանկապարտեզի, մանկավարժներ պետք է կազմակերպել բաներ այնպես, որ յուրաքանչյուր մասնակից ունի հաղթել գոնե մեկ անգամ: Եթե կա հնարավորություն է կհատուցի հաղթողներին, իսկ մրցանակները պետք է պատրաստել հենց նույն. Ի թիմի խաղերը պետք է լինի համարժեք բաշխումը ուժերի: Եթե երեխաները շատ փոքր է, յուրաքանչյուր թիմ պետք է ներառի չափահաս մասնակցին:

Մինչ preschoolers ունենա ժամանակ ձանձրալի դասերը, ուսուցիչների եւ ծնողների պետք է փորձել լրացնել այն տեղեկատվական, զվարճալի խաղեր, հետաքրքիր իրադարձությունների եւ հայտնագործությունների.