Ես չէի գների հաշվարկման թույլ տվեք ուսուցանել!

Եվ իսկապես, ինչու ոչ: Հաշվարկիչը մեր ժամանակը - մասնագիտության բարձր պահանջարկ, եւ բարձր վարձատրվող (կախված, իհարկե, ինչ-որ բան է համեմատել.), Եւ, ամենակարեւորը, որ սահմանափակումը որոշ ֆունկցիոնալ պարտականությունների ի տարբերություն, օրինակ, խորհրդավոր եւ իմաստալից - մենեջերի. Ավելի ու ավելի շատ երիտասարդներ ու ոչ շատ մարդիկ մտածում են նույն ուղղությամբ, կարծում եմ, որ այս ոլորտի մասին մասնագիտական գործունեության, որպես հնարավոր աղբյուր առաջնային կամ հավելյալ եկամուտ: Այն էր, նրանց, այդ ապագա գնահատողների, համառորեն հրավիրում հայտարարությունը մի շարք վերապատրաստման դասընթացների վրա գնահատվում գործին, մասնավորապես նրանք, որոնք սպասում են առանձին դասերի հետ ավելի փորձառու գործընկերների գնահատողների կամ «հետաքրքրաշարժ» ընթերցման գնահատականներով եւ կարգավորիչ դաշտի փաստաթղթերի մենակ. Այն ոչ թե մեզ համար դատել, թե որն է այդ ճանապարհը ուսուցման ավելի արդյունավետ եւ օպտիմալ առումով գին / որակ, հատկապես, որ, որպես կանոն, հանգեցնում է ավելի մեծ աստիճանը կախված է սովորողի, քան ուսուցիչների կողմից: Ընդհակառակը, այս վերանայման ցանկանում եմ ցույց տալ, որքան հնարավոր տարբերակների համար կրթության մասնագիտությունների գնահատող մեկ ձեւով, կամ այլ, չէր ի սկզբանե մերժելու որեւէ մեկը նրանցից, թույլ տալով, որ ընթերցողը պետք է որոշում կայացնի մասին optimality յուրաքանչյուր մեթոդի մենակ.

Այնպես որ, հիմունքների մասնագիտության հաշվարկների հաճախ ուսուցանում մասնագիտացված դասընթացների: Թե ինչպես է դա տեղի ունեցավ: Արդյոք սա ճիշտ. Բավարար, բայց թե կարճ դասընթացը Դասընթացը ձեռք բերել անհրաժեշտ որակավորումը հաշվարկների զարգացած համապատասխանում է բոլոր պահանջներին եւ չափանիշներին: Ոչ հաշվի առնելով հռետորական հարցեր, մենք կփորձենք, հետ միասին մի նկարագրությամբ փաստացի իրավիճակից զբաղվել պատմական ֆոնի այսօրվա ժողովրդականությունը գնահատված գործի դրույքաչափերով. Այդ օրերին, երբ միակ է հիմք է նախահաշվային եւ կարգավորող շրջանակներում, համահունչ, որ ներկայումս արտադրում է մեծամասնությունը շինարարության եւ վերանորոգման աշխատանքների, այլ կերպ ասած ԽՍՀՄ, քանակի թագավորություն էին հիմնականում մասնագետներ մասնագիտական կրթության, քանի որ ի տարբերություն, օրինակ, սկսած ինժեներների , առկայությունը բարձրագույն կրթության, ովքեր ունեին գրեթե պարտադիր է: Ժամանակ է անցել, եւ հիմա շատ համալսարաններ արտադրել marketers, ֆինանսիստներին եւ այլ մասնագետներ տնտեսագիտության, վերջերս հայտնվել են ազգային կրթական համակարգի: Սակայն, քանակի թագավորություն բազմաթիվ համալսարաններ եւ ակադեմիաներ, ինչպես նաեւ չհրապարակված: Ավելին, նույնիսկ տեխնիկական դպրոցներում, քոլեջներում եւ այլ հետընտրական հանրակրթական հաստատություններում այս մասնագիտությամբ է հազվադեպ: Եւ նրանք, ովքեր ցանկանում են ստանալ այն քոլեջում կամ քոլեջում, որտեղ ուսուցման գործընթացը երկարաձգվում է ավելի քան մի քանի տարի է, ոչ այնքան: Ի վերջո, մի վկայական հաճախելիության կողմից տրամադրված հաշվարկային Եթե բանից հետո, երբ մեկ կամ մեծ մասում երկու ամսվա ընթացքում վերապատրաստման: Իհարկե, աշխատանքը Ճարտարապետներ թափուր հազվագյուտ գործատուին գրել «դասընթացներ» - ի սյունակում ցանկալի կրթության - ին, ընդհակառակը, ողջույնի գնահատող բարձրագույն, հաճախ մասնագիտացված շինարարական կրթության. Ճիշտ է, «իդեալական» թեկնածուները համապատասխան կրթության եւ զգալ այն ուրախությունը չեն ունենալու այդ առավելությունները դիմորդներին բոլոր պաշտոններում բավարար չէ, հետեւաբար, հնարավորություն է ստանալ գների հաշվարկման ավարտից հետո, իհարկե, շատ իրական է, հատկապես աճող պահանջարկի զարգացման համար շինարարական փաստաթղթերի, պատճառների եւ առանձնահատկություններ որը, հետ միասին նկարագրությամբ մյուս կարեւորագույն միտումների արդյունաբերության պայմաններում պարունակվում են վերլուծական վերանայման գնահատվում ծառայությունների շուկայում, որը մշակվել է `հիմք ընդունելով վիճակագրական տվյալների վրա Krasnoda rskomu եզրին:

Այսօր շուկան հագեցած վերապատրաստման եւ դասընթացների պատրաստել տարբեր առաջարկներ է գնահատել գործը, որ 300-ժամյա վերապատրաստման խմբերի 20-30 ուսանողների մասնավոր դասերի հետ փորձառու գնահատող, որոնց թիվն որոշվում է հենց ուսանողներն են: Կրթական ծառայությունների որակի նույնպես տարբերվում է բավականին լայն շրջանակ կախված վերապատրաստման ծրագրին, ուսուցիչների որակավորման, որ համամասնությունը գործնական ուսուցման չափով, իհարկե, եւ այլն. Ընտրությունը մի շարք ուսուցողական տարբերակներից, ցանկալի է իրականացնել հիման վրա գոյություն ունեցող գիտելիքները այս մասնագիտությամբ: Օրինակ, որեւէ մեկը ընդամենը մի քանի գործնական դասեր ծրագրի բյուջեի հասկանալու գործողությունների եւ հիմնական ալգորիթմները գնահատելով նույն ծրագրային համակարգը ապագայում. Ավելի քիչ վերապատրաստվել կամ ավելի խոհուն օգտակար կլինի մանրակրկիտ ուսումնասիրությունը ծավալուն տեսական հիման վրա գնահատվում գնագոյացման, որը ներառում է, ի լրումն հսկայական թվով գոյություն ունեցող նորմերի եւ գները շատ են նրբություններն ու նրբությունները դրանց օգտագործման, ինչպիսիք են օգտագործման ուղղում գործոնների, օգտագործումը բյուջեի տեմպերի տարբեր նախահաշվային եւ իրավական շրջանակների, եւ, որ ամենակարեւորն է, իրավասու ընտրությունը եւ արդարացում պետք է ներառվեն գնահատված ծախսերը: Ուսումնասիրությունը այդ եւ շատ այլ հարցերի, ամենայն հավանականությամբ, տեղի են ունենում նույնիսկ շրջանակներում ինքնորոշման, քանի որ նախահաշիվը աշխատանքներ - այս հսկայական, կուտակված շուրջ տասնամյակներ, մարմինը գիտելիքների, իմանալ, որ, որպես օտար լեզու, դա հնարավոր է, եթե ոչ ընդմիշտ, դա շատ, շատ երկար ժամանակ: