Հետահայաց վերլուծությունը երեխայի զարգացման խնդիրների psychoanalysis

Շատերը խնդիրների երեխայի զարգացման ունեն իրենց «արմատները» նախորդ տարիքային ժամանակաշրջաններում կյանքի երեխաների վաղ մանկության եւ նախածննդյան: Հետեւաբար, հոգեվերլուծության, որը նախատեսված է հիմնել պատճառները այս կամ այն պաթոլոգիայի երեխայի զարգացման, օգտագործելով հետահայաց վերլուծությունը պատրաստվում է պատմության, ուսումնասիրում է ընտանեկան իրավիճակը նախորդող ներկան, ինչպես նաեւ սահմանել է հարաբերությունները էմոցիոնալ վերաբերմունքի ծնողների դեպի նորածին երեխային եւ տեմպերը իր զարգացման ներկա պահին:

In ընկած ժամանակահատվածում prenatal զարգացման, ինչպես նաեւ առաջին վեց ամիսների ընթացքում կյանքում երեխան ստանում է զգացական եւ սոցիալական վերաբերմունքը ծնողների, ովքեր ձուլելով նրանց մակարդակով արտացոլումը. Ֆրանսիական հոգեվերլուծաբան Dolto F. եւ Կ. Elyacheff վստահ է, որ երեխայի խնդիրները, որոնք առաջանում են այն առաջին ինն ամիսների ընթացքում կյանքի, կարող է կապված լինել այն իրադարձությունների, որոնք տեղի են ունենում մոր հետ նույն ժամանակահատվածի հղիության. Հետահայաց վերլուծությունը մոր հղիության օգնում է սահմանել այս միջոցառումը վերլուծել եւ հասկանալ, զգացմունքները, որոնք նա զգաց այս իրավիճակում է երեխային, ինչպես նաեւ գտնել մի հղում նոր իրավիճակի զարգացման:

Երեխան մի կնոջ, ով իր հինգերորդ ամսում հղիության ունեցել ինքնասպանության մտադրությունները, չորս կամ հինգ ամիսների ընթացքում կյանքի կարող հանկարծ ընկնում հիվանդ է. Սակայն, նրա վիճակը կարող է լինել սուր, կյանքին սպառնացող երեխան. Նույն հեղինակների օրինակով իր սեփական պրակտիկայում ապացուցեց, որ նման իրավիճակներ կարող են աշխատել հաջողությամբ, փոխել պարամետրերի ուղղությունները զարգացման: Որպեսզի դա անել, վերլուծաբանները խորհուրդ են տալիս խոսելու ձեր երեխայի, պատմում նրան ճշմարտությունը մասին միջոցառման եւ ցույց տալով, թե ինչպես խուսափել խնդիրներ. Զրույցը իրականացվում են երեխայի ցանկացած տարիքում: ա երեխային կամ preschooler. Նպատակը այդ խոսակցությունների, - ոչ պատճառները հասկանալու համար երեխայի իր խնդիրների, եւ փոփոխության հետագա զարգացման տեղադրման.

Հոգեբանության, հետահայաց վերլուծությունը հայացք երեխայի անցյալի, որոնման համար նման պայմանների եւ իրավիճակների, որոնք դարձել են «խթանող մեխանիզմը» զարգացման համար երեխայի անցանկալի հատկություններ բնույթի կամ, ընդհակառակը, նպաստել է մի դադարեցնելու զարգացման: Freud, աշխատում է մեծահասակների համար, փնտրում գործին իրենց խնդիրների հարաբերություններում երեխան զարգացման առանձնահատկությունները: Հոգեվերլուծաբան իրականացրել հետադարձ վերլուծություն հիվանդի հիշողությունների, խոսելով օր է փորձնական անձի, մինչեւ պարզ է դառնում, որ պատճառը նրա հիվանդության կամ խնդրի.

Երեխաները վերլուծաբան օգտագործում է տվյալներ, որոնք տալիս է ծնողներին, ոչ թե երեխաների: Երեխան չի կարող ինքնին որոշելու սկիզբը սեփական խնդրի վարքագծի, այսինքն. Ա. Ոչ միայն չի հիշում բոլոր իրադարձությունները իր մանկության, բայց տեղյակ չէ, որ պետք է դրանք. Նրանց պաթոլոգիական վարքագիծը երեխան հաջողությամբ օգտագործվում է որպես պաշտպանական մեխանիզմ, այնպես որ, նույնիսկ, դիմանում, երբ ծնողներն ու հոգեվերլուծաբան փորձում է ամրագրել խնդիրը: Այնպես որ, պայքարը preschooler կարող է անհրաժեշտ է պաշտպանել իրենք իրենց անորոշ երեխաներից խմբում կարող է հարձակվել նրան, ցավ, որպեսզի ընտրել խաղալիքներ: Հաճախ հիվանդ երեխան կարող է հաշվի առնել, որ հիվանդությունը որպես օրհնության, ք. To. Իր օգնությամբ, նա կարող է ծախսել ավելի շատ ժամանակ տանը իրենց ծնողների հետ: Որպեսզի հասկանանք, թե ինչ է նպատակը անգիտակից երեխայի կողմից անցկացնելու իր խնդիրը, որ անհրաժեշտ է վերլուծել նրա հետ: Այն անցկացվում է գրասենյակում մանկական վերլուծաբան ծնողների հետ:

Հետ աշխատելու երիտասարդ երեխաների, ովքեր չեն կարող նկարել, խաղալու եւ թոք, կայացած է ոչ միայն ներկայությամբ իրենց ծնողների, եւ սերտ communion նրանց հետ: Հիշողությունները ժամանակահատվածում հղիություն, հենց առաջին փորձը երեխայի սրտում աշխատանքի: Նրանք դառնում են հիմք է հիմնական խաղի երեխայի, ովքեր իրենց վարքագծի ցույց են տալիս հարաբերությունները պատմությունը ծնողների: Հետո մի հետահայաց վերլուծությունը իրականացվել է, վերլուծաբանը խրախուսում ծնողներին անկախ որոնման լուծումներ խնդիրներին, փոփոխության նկատմամբ վերաբերմունքի երեխայի. Կարեւոր է բոլոր մասնակիցների գործընթացում դառնում մտադրությունը դուրս գալ փորձերից անցյալի, ձեւավորել նոր ընկալումը տեսակետից ստեղծված իրավիճակի վերաբերյալ: