Արդիականություն եւ տեխնոլոգիաների ուսուցում

Կրթական համակարգը, որ աշխարհի շատ պահպանողական. ուսուցման տեխնոլոգիաները չեն փոխվել, քանի որ ժամանակի Herbart, ով առաջարկել դասի դաս համակարգ. Այս համակարգը, ինչպես նաեւ անցկացման դասի սխեման կողմից առաջարկված նույն Herbart, ի այսօրվա դպրոցներում անցկացնել դեռ.

Բովանդակությունը ուսումնական գործընթացի, իհարկե, փոխվել, եւ կան նոր ուսուցման գործիքներ, բայց հարացույց ընդունվել է XIX դարում, որը կարելի է բնութագրել որպես «ուսուցիչ - դասագրքի (որը հանդիսանում է ժամանակակից իմաստով, նշանակում է ողջ կրթական համակարգը միջոցների) - աշակերտին», մնացել է անփոփոխ, եւ քիչ հավանական է, որ մոտ ապագայում այդ առումով հնարավոր կլինի ինչ - որ բան նոր `շատ ծանոթ ստեղծվել համակարգի.

Այսպիսով, մենք կարող ենք պատասխանատու կերպով ասել, որ ամեն ինչ շատ հաճախ հնչեղության հայտարարել է, որ ուսանողը պետք է լինի օբյեկտ Դասընթացի դառնալ սուբյեկտ ուսումնական գործընթացի, եւ կան միայն հայտարարություններ չեն իրականացվում գործնականում:

Այնուամենայնիվ, որոշ նոր տեխնոլոգիա վերապատրաստման աստիճանաբար սկսում են ներթափանցել կրթական գործընթացում: Չնայած այն հանգամանքին, որ ուսուցիչը, ով ստացել է իր 150 տարի առաջ, մեր ժամանակի կարող են մուտք գործել դասարան եւ հանգիստ անցկացնել դաս (ըստ ամերիկյան ուսուցչի Konni Staut), սովորում տեխնոլոգիաների, որը վերջերս է հայտնվել, դեռ փոխվել է ուսումնական գործընթացում բավարար շատ:

Դերը դպրոցում, որպես հիմքում, հիմնական մակարդակի կրթության, չափազանց բարձր է այսօրվա հասարակության մեջ: Այստեղ են ընդամենը մի գումարը պարադոքսալ իրավիճակում, որտեղ դպրոցը, որ հարկավոր է առավել արձագանքող բոլոր պահանջներին ժամանակակից հասարակության պահպանողական է եւ չի անցնում գիտական եւ տեխնիկական առաջընթացի իր պատերի. Սա նշանակում է, որ ուսուցման տեխնոլոգիան հիմնականում չի թարմացնել, քանի որ հաճախ չեն գտնում պատասխան սրտերում ուսուցիչների.

Ժամանակակից տեխնոլոգիաները ուսուցման դպրոցում դեռ դանդաղորեն ներթափանցել են ուսումնական գործընթացում, քանի որ այսօր գրեթե բոլոր զարգացած երկրները հասկացել են, որ արմատական բարեփոխումները, կրթական համակարգը անհրաժեշտ է. Եվ դա անհրաժեշտ է, որպեսզի այն ուսանողի կամ ավագ դպրոցի աշակերտի ըստ էության, դարձել է հիմնական գործիչ ուսումնական գործընթացի, որպեսզի վերջնականապես դարձել են սովորական ուսուցումը գործընթացում ակտիվ գիտելիքների:

Ավելին, շատ հայտնի մարդիկ կարծում են, որ ուժը դպրոցի գիտելիքի Բացարձակապես միեւնույն է, քանի որ այս գիտելիքը դառնում է հնացած, նույնիսկ ավելի շուտ, քան ուսանողի պետք է ժամանակ է սովորել նրանց. Ահա թե ինչու դուք կարող եք հայտարարում ամենայն պատասխանատվությամբ, որ ավանդական կրթական համակարգը չափազանց անարդյունավետ, քանի որ այն հնարավորություն է տալիս հնացած, շատ միջին, ոչ ոք չի ցանկալի սահմանել տվյալների, որը հանդիսանում է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը դպրոցի ուսանող կամ մի ուսանող մոռանում է անմիջապես այն բանից հետո, ՊՐՈՄ.

Շատ ավելի կարեւոր է, եթե երիտասարդները գալիս են տնտեսության, կկարողանա աշխատել ինքնուրույն տեղեկատվության բարելավել իրենց գիտելիքները եւ ձեռք բերել նոր ու տարբեր ոլորտներում, եւ նույնիսկ տիրոջը, բավական ինքնուրույն, նոր մասնագիտություն, քանի որ այդ հմտությունները հիմա պետք է հաջողությունը աշխատանքի եւ գործունեության մասին: Ինչ վերաբերում է հիմնական դպրոցի գիտելիքներով, ապա դա կարելի է ասել, որ մեկի խոսքերով դպրոցի ֆիզիկայի ուսուցիչ: «Որպեսզի իմանալ, թե որ բանաձեւը անհրաժեշտ չէ. Շատ ավելի կարեւոր է իմանալ, թե որտեղ պետք է գտնել դրանք եւ ինչպես օգտագործել դրանք »:

A սովորում տեխնոլոգիան տարրական դպրոցում նաեւ պետք է բարելավվել, քանի որ «նոր» դասավանդման մեթոդների տարրական դպրոցում, եւ գործարանի «վերեւից», եւ հրավիրել շրջանակների դպրոցական նոութբուքերի, ինչպես նաեւ որոշ «բարեփոխումներ» իրականացրած Ռուսաստանի կրթության նախարարության, դա կարող է հանգեցնել լրացնել «հոգեկան ջլատման» ժամանակակից կրթության.