Անձնագիր ուսուցում ժամանակակից դպրոցում

Ստեղծումը դպրոցների, որտեղ աշակերտները մասնագիտացված կրթություն, որը համարժեք պատասխան ցանկությամբ իրենք, ուսանողները, որոնք են հարցման արդյունքները էին, որ մոդելը պարզ միջնակարգ դպրոցի սպառել է իրեն, եւ թույլ չի տալիս նրանց լիովին կողմնորոշվել մասնագիտորեն: Պետությունը, սկզբունքորեն, համաձայն այդ հայտարարություններին: Սա ակնհայտ է այն փաստը, որ կրթության նախարարությունը Ռուսաստանի Դաշնության հայտարարված աստիճանական վերափոխման մեծամասնության «սովորական» դպրոցների ուսումնական հաստատություններում:

Իր էությամբ, մասնագիտական կրթությունը չէ նույն բանը, որ արտադրական կամ մասնագիտական, նրանք ունեն տարբեր նպատակներ. Հիմնական նպատակը հետապնդում է մասնագիտական կրթության մի տեսակ նախապատրաստվելու համար Հետդիպլոմային կրթության ուսանողի համալսարանում իրենց ընտրած մասնագիտության: Այդ մանրակրկիտ ուսումնասիրության պրոֆիլում է դպրոցական ծրագրում, այսինքն, նրանք, որոնք հիմնականում անհրաժեշտ է հետագա ուսուցման օբյեկտների. Սա չի նշանակում, որ այլ սուբյեկտներին չի դասավանդվում է բոլոր. Պարզապես մասնագիտացված կրթություն դպրոցում ներառում է տրամադրելու ավելի մեծ թվով ժամերի դա ընտրված տարրերից. Այս դեպքում, քանի որ նորմալ վերապատրաստման, մասնագիտական կրթություն դպրոցում ապահովում է վկայագիր հետ վերջնական գնահատականներով ոչ միայն առարկաների հետ ինտենսիվ ուսումնասիրության, այլեւ այլ առարկաներից: Թվի աճին ժամերի կարող է լինել ոչ միայն մի մասը հիմնական դասերի, այլեւ ձեւով է ընտրովի, այսինքն, լրացուցիչ դասերի.

Այն գաղափարը, դպրոցական կրթության սովորաբար ներկայացվեց ավագ դպրոցի եւ ներառում է ինքնորոշման ընտրության ավագ դպրոցների սովորողների տարբերակ որոշ-կամ առաջնահերթության: ՀՀ կրթության եւ գիտության Ռուսաստանի Դաշնության կողմից մշակվել եւ հաստատվել է 4 հիմնական տարբերակներից, որոնք կարելի է իրականացվող մասնագիտական կրթություն: Այն պրոֆիլներ մաթեմատիկական, սոցիալ-տնտեսական, տեխնոլոգիական եւ մարդասիրական կողմնակալություն. Յուրաքանչյուր առանձին դիտարկում ներառում ուսումնասիրությունը-ի խորն ուսումնասիրության մեկը չէ օբյեկտի, այլ մի քանի: Մաթեմատիկական թեքումով է մաթեմատիկայի եւ ֆիզիկայի, եւ հումանիտար գրական հետ միասին ռուսերեն եւ օտար լեզուներով, եւ այլն: Բայց այդ զարգացումները կարող են զուտ խորհրդատվական բնույթ, եւ վարչակազմը յուրաքանչյուր դպրոց իրավունք ունի իրականացնել իր անձնագիրը. Հետեւաբար, մի ցանկ տարբեր պրոֆիլների մինչ օրս զգալիորեն ընդլայնվել: Օրինակ, ըստ բոլորը նույն նախարարության կրթության, ձեւավորման գյուղատնտեսական, բժշկական եւ կրթական պրոֆիլներ, ինչպես նաեւ շատ ուրիշներ:

Մասնագիտացված կրթությունը կարող է ունենալ մի քանի տեսակի ուսուցման դասարանում: Դա կարող է լինել մասնագիտացված դասընթացներ ժ օգտագործելով հատուկ մշակված ուսումնական ծրագիր կամ դասեր ինտենսիվ ուսումնասիրության հիմնական առարկաների, սակայն առավել խոստումնալից տեսանկյունից հետագա ուսանողի Բուհ են հատուկ դասընթացներ, որոնք գործում են սխեմայի դպրոցում կամ համալսարանում: Դա է վերջինիս մոդելի, քանի որ առավել խոստումնալից է հետագա կարիերայի խորհրդատվության առումով խիստ պահանջների, որը կազմում է ժամանակակից աշխատաշուկան, եւ հակված է մեծամասնության դպրոցներին: Բայց ձեւավորման համար այդ դասերի պետք է լինի սերտ համագործակցությունը դպրոցների եւ հաստատությունների պատասխանատու համալսարանում, որոնք ընտրովի ուսուցիչները ավագ աշակերտների ձեւով լրացուցիչ վերապատրաստման դասընթացների: Ոչ բոլոր դպրոցները, հատկապես նրանց, ովքեր գտնվում է գյուղական վայրերում, հնարավորություն ունեն հաստատելու հետ սերտ համագործակցություն է բարձրագույն ուսումնական հաստատության: Հետեւաբար, այստեղ ուսանողները, ընդհանուր առմամբ, սովորեցրել է մասնագիտացված կրթություն է դասարանում մի ավելի խորը ուսումնասիրության առարկաների:

Ընդհանուր առմամբ, մասնագիտական կրթություն, անկասկած շատ օգտակար ձեւերը գիտելիքների, որը թույլ է տալիս երիտասարդ սերնդին, քանի դեռ հնարավոր է ընտրել մասնագիտություն inachat ակտիվ նախապատրաստման իր ընդունելության.