Senior դասընթացներ: կարիերա ի ուղղորդման դպրոցում

Սկսած իններորդ դասարանում, ավագ դպրոցի աշակերտները պետք է լուծել մի շարք հարցերի հետ կապված մասնագիտական ինքնորոշման: Uniform պետական քննություն է դնում ավագ դպրոցի դասերին, նախքան ընտրելով մի մասնագիտություն դեռ մինչեւ ստանալով բարձր դպրոցի դիպլոմ: Ի լրումն պարտադիր քննության մաթեմատիկայի եւ ռուսաց լեզվի, դա անհրաժեշտ է ընտրել երկու կամ երեք քննությունները. The ընտրանքներ կախված է պրոֆիլի բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը, որտեղ շրջանավարտը պետք է վերապատրաստված: Սակայն, դուք պետք է ընտրել նախապես արդյունավետ նախապատրաստվելու համար քննության, կամ ընտրեք ծրագիրը դիտարկում վերապատրաստում է ավագ դասարանների:

Այս օբյեկտիվ հանգամանքները հարկադրեն Ավագանի է անդրադառնալ իրենց ապագա մասնագիտության:

Չնայած հոսքի բազմաբնույթ կողմից տրամադրված տեղեկատվության ժամանակակից տղաների եւ աղջիկների, մասնագիտություններ աշխարհը շատ հեռու է նրանցից: Շատ ուսանողներ, ովքեր գալիս են ավագ դպրոցի, չգիտեմ, թե էությունը մի շարք մասնագիտությունների: Երբեմն միակ չափանիշը, որով գնահատելու արժանապատվությունը մասնագիտության - իր ֆինանսական հեղինակությունը: Բացի այդ, ավագ դպրոցի աշակերտները հաճախ չեն կարող ռեալ գնահատել իրենց կարողությունները ցանկալի մասնագիտության:

Այսպիսով, մասնագիտական կողմնորոշման դպրոցում արդիական է եւ պահանջում է լուրջ սիստեմատիկ մոտեցում է դասի ուսուցիչների եւ կրթական հաստատությունների մասնագետների:

Հանդիպման առանցքում շենքի կարիերայի ուղղորդման կարող են լինել երեք ուղղությունները:

1) «Ինչ կարող եմ»: Նպատակը կարիերայի խորհրդատվության - օգնել ավագ դպրոցի աշակերտները, թե իրենց կարողություններն, դրդապատճառները, նախասիրությունները: Մի մեծ դեր է կազմակերպության աշխատանքի այս փուլում, խաղում մի համագործակցություն կարգի ուսուցիչներին եւ հոգեբաններ: Միջոցները մասնագիտական կողմնորոշմանն են մասնագիտական ինքնորոշման տեխնիկան. Դրանք ներառում են «Դիֆերենցիալ-ախտորոշիչ հարցաթերթիկ" E.A.Klimova, «Ինդեքս շահերի», «Մասնագիտական մտադրությունները», «Կարիերայի խարիսխներ» եւ այլն:

Կազմակերպումը Բիզնես խաղեր, մասնակցում են սոցիալական նախագծերին, որոնք կօգնեն ուսանողներին ավագ դպրոցում է իմանալ, թե իրենց առաջնահերթությունները ոլորտում մասնագիտության ընտրության.

2) «Ինչ եմ ես ուզում»: Այս ուղղությունը պետք է պատկերացում են տալիս, որ տարբեր մասնագիտությունների աշխարհում. Առավել արդյունավետ մեթոդները են շրջագայություն, նոր ժամանակակից միտումները մասնագիտական եւ բարձրագույն կրթության, հրավեր է ավագ դպրոցների ուսուցիչների ավագ դպրոցների, հանդիպումների ներկայացուցիչների հետ տարբեր մասնագիտությունների. Հավաստի տեղեկատվությունը խթանել ցանկությունը աշակերտներին դառնալ ներգրավված մեկ ձեւով, կամ այլ մասնագիտական ոլորտում:

3) «Ինչ պետք», - ուղղություն, որը ինչ-որ չափով բերում երիտասարդներին դաժան իրականությանը: Այս իրողությունները ներառում են, օրինակ, ընտանիքի ֆինանսական վիճակը: Բացի այդ, ոչ բոլոր մասնագիտությունները, որոնք հայտնի են բարձր դասարանների աշակերտների կարող է համընկնի իր ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, կամ առողջական վիճակի.

Կարեւոր կետ է կարիերայի կողմնորոշված աշխատանքի է շինարարությունը մի քանի մասնագիտական ուսուցման ճանապարհով, հաշվի առնելով մի համադրություն երեք կողմերի ընտրած մասնագիտության «Ես-want-դա անհրաժեշտ է»:

Հատուկ կրթության ծրագիր, որը ընտրված ավագ դասարանների բազմաթիվ դպրոցներ, դարձել է նշանակալից օգնություն մասնագիտական ինքնորոշման դպրոցականների: Հանրաճանաչ պրոֆիլները են մաթեմատիկա, Հումանիտար (այդ թվում `լեզուներով), սոցիալ-տնտեսական, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, քիմիայի եւ կենսաբանության.

Կազմակերպումը մասնագիտական կողմնորոշմանն շրջանում դպրոցականների ներառել եւ աշխատել ծնողների հետ: Համապատասխան թեմաներ քննարկման ծնողական հանդիպումներին ավագ դասարանների կարող է լինել «Երիտասարդական տարիքը եւ մասնագիտական ինքնորոշումը», «մեխանիզմները ձեւավորման մասնագիտական մոտիվացիայի», «մեթոդներ հակամարտության ազատ հաղորդակցության»: