Անհատականություն-oriented տեխնոլոգիաները նախադպրոցական եւ դպրոցական

Դաստիարակում - ի գործընթացը չափազանց կարեւոր է, քանի որ նրանք են ապագա անդամներ հասարակության: Նրանք պետք է պատրաստվել կյանքի այնպես, որ բացահայտել բոլոր նրանց ներուժն ու հնարավորությունները: Վերջին տարիներին, ուսուցիչները ավելի հաճախ են օգտագործում անհատականության ուղղվածությամբ տեխնոլոգիաներ. Դիմել դրանք արդեն սկսում է նախընտրական դպրոցական հաստատություններում, ինչը զգալիորեն մեծացնում են իրենց արդյունավետությունը:

Ինչ է դա:

, Առաջին անգամ այս տերմինը հայտնաբերվել է աշխատանքի հոգեբան Karla Rodzhersa: Նա պատկանում է ապացույց այն տեսությունը, որ հաջողակ կրթական եւ հոգեթերապեւտիկ գործունեությունը կարիք ունի, ընդհանուր առմամբ, նույն մոտեցումը:

Rogers ասում է, որ հաջողության հասնելու համար այդ հարցերում շատ կարեւոր ունակությունն է empathy մեկ այլ անձի, անձի օգտվելով այն, առանց որեւէ լրացուցիչ պայմանների: Ընտանի մանկավարժական տերմինը «Անձի-oriented տեխնոլոգիաների» շրջանակներն համարվում է ճանապարհներից մեկը փոխգործակցության, որի ուսուցիչը ապահովում է առավել ներդաշնակ զարգացումը երեխայի անհատականության եւ նրա կարողությունների հիման վրա միայն այն հատկանիշները, որոնք բնորոշ է կոնկրետ անձի.

Համառոտ Պատմական ակնարկ

Ժամանակին, այսինքն, ի րդ դարում XVII-XVIII, ապրում է Ռուսաստանում մի հողատեր. Եւ նա հայտնի էր նրանով, որ յուրաքանչյուր իր ճորտեր ապրում էր առատորեն, բայց դեռ համբավ ուներ թեեւ հազվադեպ, արհեստավորի որոշ տարածքում. Իսկ հարեւանները էին նախանձում եւ զարմանային: Ինչպես կարող էր ջենթլմեն է այդքան շատ խելացի, տաղանդավոր մարդկանց:

Մի անգամ եկավ նրա մոտ տեղական հիմար. Անկախ նրանից, թե նա լավ է ոչինչ, ոչ աշխատանքի ես չեմ իմանա, թե ինչպես կամ արհեստներ չի վերապատրաստվել: Մեկ այլ կլինի այստեղ արդեն, եւ թափահարեց իր ձեռքը ժամը մաշված, բայց տանտերը չի հրավիրել մեկ ձեռքը, երկար ժամանակ հետեւում է այս տարօրինակ մարդուն: Եւ նա նշել է, որ «հիմար» օրերով կարող է նստել, հղկում թեւ փոքր կտոր ապակի, հասցնելով այն պետության ռոք բյուրեղյա.

Ընդամենը մեկ տարեկան աղքատ էր համարվում լավագույնն է ամբողջ ապակե մեքենա Մոսկվայի, նրա ծառայությունները էին, այնքան հայտնի, որ նախկին serf, ով այդ ժամանակ արդեն վաղուց գնել է իրեն իր ազատությունը, կազմել ցուցակը, ովքեր ցանկանում են գրեթե վեց ամիս առաջ ...

Թե ինչ ենք մենք այս ամենը պատմել քեզ. Այո, բանն այն է, որ այս օրինակում մի դասական ուսանող-oriented "- ի դաշտում» տեխնոլոգիան: Սեփականատերն կարողանում էր նայում սերտորեն յուրաքանչյուր անհատի եւ բացահայտել այն մարդու տաղանդները, որոնք ներշնչել է նրան սկզբից. Դպրոցներում եւ մանկապարտեզներում ուսուցիչների են հենց նույն խնդիրները:

Ինչ պետք է համարել երեխայի անհատականության:

Այս ուսուցումը երեխայի անհատականության համարվում է գերակա առարկա: մասնավորապես նրա զարգացման հիմնական նպատակն է ողջ կրթական համակարգի: Ընդհանուր առմամբ, մի երկար ժամանակ, այս մոտեցումը կոչվում մարդակենտրոն է: Հիմնական բանը, պետք է միշտ հիշել, որ ուսուցիչը, այն է, որ երեխաները պետք է զգալ լիարժեք հարգանք եւ աջակցություն բոլոր նրանց ստեղծագործական ձեռնարկումներում: Ուսուցիչը եւ աշակերտը պետք է միասին աշխատեն միասին նախքան շարք խնդիրների.

Ընդհանուր առմամբ, մի ուսանող - կենտրոնացած մոտեցում, որ տեխնոլոգիան ներառում է այն գաղափարը, որ ուսումնական գործընթացը պետք է լինի հարմարավետ, որքան հնարավոր է երեխայի համար, ապա նա պարտավոր է առաջացնել իր միակ զգացում անվտանգության եւ ցանկությունից զարգացնել իրենց հմտությունները հետագայում:

Պարզապես, որ երեխան պետք է ապահովել, քանի որ շատ անկախությունը: Հաշվի առնելով մի ընտրություն, մի դեռահաս շատ ավելի լավ զարգացած է, քանի որ չի որը չի ազդել է արտաքին գործոններով, բայց միայն այն պատճառով, որ իր սեփական կամքով եւ ցանկությամբ է սովորել:

Ընկերության հիմնական նպատակներն ու խնդիրներն

Ինչպես, ապա, պետք է հետեւել կանոններին, «խոստովանելով» անհատականության-oriented տեխնոլոգիաներ դասավանդման գործունեությամբ: Oh, կան շատերը: Եկեք նշեք դրանք մանրամասնորեն:

• Դա հրամայական է մշակել եւ իրականացնել անհատական վերապատրաստման ծրագրեր, որոնք ուղղված են տաղանդների եւ կարողությունների յուրաքանչյուր երեխայի համար:
• Մենք պետք է իրականացվի կառուցվածքային եւ սիմուլյացիա խաղեր, խմբային երկխոսությունների:
• Ստեղծման ուսումնական նյութի պետք է ուղղակիորեն ներգրավված իրենք վերապատրաստվել: Սա մեծապես խթանել նրանց հետաքրքրությունը թեմայի տակ ուսումնասիրության.

Ի լրումն, ուսանող-կողմնորոշված կրթական տեխնոլոգիաների անպայման պետք է հաշվի առնել հետեւյալ իրեր Նկարագրություն:

• Ողջ դասի պետք է գնահատել հոգեբանական-հուզական վիճակը իր խաղացողներին:
• Պահպանելով ամենաբարձր մակարդակը շարժառիթներով:
• Նույնականացման փորձը յուրաքանչյուր երեխայի դասարանում վրա առաջարկվող թեմայի. Որ նյութը պետք է ծառայել, կենտրոնանալով առանձնահատկություններից յուրաքանչյուր խմբի բանիմաց:
• Բացատրելով նոր, անհայտ երեխային ժամկետով, դուք պետք է ճշգրիտ բերել է նրան իր իմաստը: Հարցեր «հասկացել»: Եվ դրական գլխով ի պատասխան հաճախ ցույց են տալիս, որ ոչ ուսուցիչը, ոչ էլ նրա պաշտպանյալին շահագրգռված չէ սովորելու իսկական.
• Երեխաները պետք է հետեւողականորեն փորձառու հոգեբանը, հիման վրա, որոնց առաջարկությունները եւ ամբողջ կրթական գործընթացը կառուցված: Իրականում, անհատականության-կողմնորոշված ուսուցման տեխնոլոգիաները անհնար են առանց սերտ հետ աշխատում են հոգեբանները յուրաքանչյուր դասի համար.
• Դասի պետք է լայնորեն օգտագործվել պրակտիկան խմբի, զույգ կամ անհատական աշխատանքի, տալով մինչեւ օգտագործվում է անդրադառնալ մի դասի «ճակատում» մեթոդով:
• Մի մոռացեք մասին տարբեր մակարդակների ընկալման տղաների եւ աղջիկների. Պարզապես, ի աշխատանքի դուք պետք է անպայման հաշվի առնել, որ գենդերային հարթություն: Այս տեխնոլոգիան ուսանողակենտրոն կրթության արմատապես տարբերվում են բազմաթիվ ուսուցման մեթոդներ, որոնք օգտագործվում են այսօրվա դպրոցներում:
• Յուրաքանչյուր թեման պետք է քննարկել, օգտագործելով մի շարք մեթոդներ: Սա թույլ է տալիս, որ երեխան ավելի լավ սովորել եւ ամրապնդել նյութը մտքում.
• Անհրաժեշտ է օգտագործել միացում ինքնակառավարման եւ փոխադարձ գնահատման կլանում նյութ յուրաքանչյուր աշակերտի:
• Անհրաժեշտ է կազմակերպել ուսումնական գործընթացը, այնպես, որ երեխաները հայտնվել վստահ են իրենց կարողությունների եւ հմտությունների.
• Պարտադիր արտացոլումը վերջում յուրաքանչյուր դասընթացի: սովորողները կրկնել այն, ինչ նրանք սովորեցին, որ ուսուցիչը պատմեց բոլոր հետաքրքիր պահերին:

դասակարգման հասկացությունները

Ինչ եք կարծում, ինչու տերմինը »ուսանողական-oriented տեխնոլոգիաներ» օգտագործվում է կրթության. Ավելի ճիշտ, թե ինչու է այդ հայեցակարգը, որը հայտարարել է, որ հոգնակի: Դա պարզ է. Այն գտնվում է տեխնոլոգիական բիզնեսի, կան մի քանի. Մի սեղանի շուրջ, մենք ոչ միայն նկարագրել նրանց, այլեւ տալիս է հակիրճ, բայց համապարփակ նկարագրությունը յուրաքանչյուր տեսակների. Այնպես որ, ինչ են իրենց տեսակետները: Անհատականություն-oriented տեխնոլոգիաները բաժանվում են վեց հիմնական կատեգորիաների, որոնք նկարագրված են ստորեւ:

Հիմնական տարբերակները ուսուցման գործընթացի

Ժամանակակից ուսուցիչները, ովքեր օգտագործում են անձնական կողմնորոշված փոխգործակցության տեխնոլոգիա անմիջապես մեկուսացվեց չորս հիմնական մարմնավորում այս փոխազդեցության. Նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է «փորձել», քանի որ ոչ թե ամեն ուսուցիչ կարող է աշխատել հավասարապես լավ է բոլոր չորս ուղղություններով:

Մարդասեր եւ անհատական մոտեցում է երեխային

Ի կենտրոնում կրթական ծրագրի այս դեպքում, պետք է լինի մի շարք անձնական որակների յուրաքանչյուր երեխաների վերապատրաստված ձեզ. Դպրոցում կա միայն մեկ հատուկ նպատակն - է արթնացնել քնած ներքին ուժեղ եւ տաղանդը ծխի, կիրառել դրանք ներդաշնակ զարգացմանը երիտասարդ անձի. Այս մոտեցման գերակայում հետեւյալ գաղափարները:

• Անհատականութեան տեղադրված «առաջին պլանում»: Դա է նրա բնութագրերը կախված է հատկանիշներ, ամբողջ ուսումնական գործընթացում: Այսպիսով, անհատականության-կողմնորոշված տեխնոլոգիաներ դպրոցի ենթադրել առավելագույն ընկերասիրության ուսուցման գործընթացի ուսանողին ինքն իրեն:
• Մանկավարժական հետ հարաբերությունները ուսանողները պետք է լինի, քանի որ ժողովրդավարական: Ուսուցիչ եւ ուսանող - հավասար գործընկերներ, այլ ոչ տիրոջ ու ծառայի:
• «Ոչ» ասել, ուղղակի պարտադրանքի որպես մեթոդի, որը հաճախ չի տալիս իրական դրական ազդեցություն է երկար ժամկետով:
• Անհատական մոտեցումը ոչ միայն ողջունեց, այլեւ այն հիմնական մեթոդ է, որը օգտագործվում է, երբ վերապատրաստում:
• Ի լրումն, ուսանողական-կողմնորոշված տեխնոլոգիաներ (Yakimanskaya մասնավորապես) ապահովում է, որ անհրաժեշտ է բացատրել երեխային հասկացությունները «անձի», «անհատական ազատության»:

Դիդակտիկ ակտիվացնելու եւ զարգացնելու համալիր

Հարցը նրանում, թե ինչ եւ ինչպես պետք է սովորեցնել ուսանողներին. Այս դեպքում, բովանդակությունը ուսումնական ծրագրի մեջ միայն մի միջոց է դինամիկ եւ ներդաշնակ զարգացման ծխի, եւ ոչ թե որպես միակ նպատակ դպրոց. Լայնորեն օգտագործվում է դրական խթանման ուսանողներին: Անհրաժեշտ է ներկայացնել ուսուցման մեթոդները , որոնք ուղղակիորեն խթանում են երեխաներին գիտելիքի նոր բան:

Բարելավելով կրթական գործընթացը պետք է հիմնված լինի ուսուցման գաղափարների, որոնք նկարագրված են աշխատանքներին Ռուդոլֆ Շտայներ, Վ. Ֆ. Shatalova, Ս. Ն Lysenkovoy, Պ Erdnieva, եւ այլ մասնագետներին, ովքեր ճանաչված «Մետրո» են հեռու դիդակտիկ մեթոդը:

կրթության հայեցակարգը

Այս դեպքում, ուսանողական ուղղվածություն ունեցող կրթական տեխնոլոգիաները արտացոլում են այն հիմնական միտումները տարածված է ժամանակակից դպրոցում:

• Դպրոցը պետք է լինի ոչ միայն գիտելիքների աղբյուր, այլ նաեւ միջոց կրթելու մատաղ սերնդին: Սկզբունքորեն, այս հայտնի եւ խորհրդային ուսուցիչների, բայց այսօր այս մասին կարեւոր առանձնահատկությունն ինչ - որ կերպ միշտ մոռանում:
• Ինչպես բոլոր նախորդ օրինակներում, ինչպես նաեւ անհատական աշակերտի պետք է վճարեն հիմնական ուշադրությունը:
• Կրթությունը պետք է լինի մարդասիրական ուղղվածությունը, Դեռահասները պետք է խթանել ունիվերսալ հումանիստական մեծ գաղափարներին եւ կարեկցանքի.
• Այն է, հրամայական է զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները յուրաքանչյուր երեխայի, առանց բացառության:
• Դպրոցներում, տարածաշրջանային կենտրոններ պետք է հատուկ ուշադրություն է վերածննդի ազգային ավանդույթների եւ սովորույթների փոքր ժողովուրդների, որի ներկայացուցիչները ապրում են այնտեղ:
• Կոլեկտիվ ուսուցումը պետք է համատեղել անհատական կապի.
• Նպատակները պետք է տեղադրված է պարզ առաջադրանքներ է համալիրի, համարժեք գնահատելով կարողությունները յուրաքանչյուր անհատի աշակերտի:

Pedagogization միջավայրը

Պատմականորեն, թե ինչ դպրոց էր, թերեւս, առավել կարեւոր է հասարակական կազմակերպությունն է, որի արժեքը դժվար է գերագնահատել: Հետ միասին, ընտանիքի եւ սոցիալական միջավայրում, նա պետք է առավել կարեւոր գործոն է, որը սահմանում է հետագա զարգացումը անհատի:

Արդյունքները ձեւավորման որոշվում են մի համադրություն բոլոր երեք գործոններով. Այստեղ մենք գալիս ենք իմաստով այս մեթոդի, որը, կրկին, վաղուց արդեն կիրառվում է փորձառու բնիկ ուսուցիչների. Դա կենսական կարեւորությունը հետ փոխգործակցության ծնողների եւ համայնքային կազմակերպությունների, քանի որ դա կարող է ստեղծել առավել բարենպաստ միջավայր ձեւավորման անհատական որակների երեխայի.

Առանձնահատկությունները աշխատանքի նախակրթարանի

Քանի որ մենք արդեն նշել է, որ այն օգտագործվում է նաեւ անհատականության-oriented տեխնոլոգիաները նախադպրոցական. Իհարկե, այս դեպքում, կան առանձնահատկությունները, որոնք համոզված են, որ պետք է հաշվի առնել, որ գործընթացում:

Այսօր գերակայում են բարձր տեխնոլոգիաների, որը գերակշռում են յուրաքանչյուր շերտի ժամանակակից հասարակության մեջ: Խնդիրն այն ուսուցչի այն է, որ, նույնիսկ մանկապարտեզի զենք ու զրահ ուժը ինտերակտիվ կրթական տեխնոլոգիաների: Դա թույլ կտա անմիջական հետաքրքրություն է երեխաների, նրանց խթան է անկախ ուսումնասիրության առաջարկվող թեմաների:

դիրքորոշումը, որ երեխայի կրթական գործընթացի շատ կարեւոր է: Վարձատուն պարտավոր է հավատարիմ մնալ մի պարզ համոզմունքի «Դեռ այնտեղ, այլ ոչ թե դրա շուրջ, եւ միասին» Նպատակն նման մոտեցման - ամեն կերպ խթանելու ներդաշնակ զարգացումը ինքնաբավ անձի, ինքնավստահ, ազատվել բարդույթներից, որոնք հիմնականում կանխել ընդունումից բնականոն ուսումնական գործընթացում:

Հիմնական խնդիրն է մանկավարժ Մանկապարտեզում ձեւավորումն է հետազոտական տեսակի մտածողության երեխայի ինքնասպասարկման կարողությունը, գիտակից եւ արդյունավետ ուսումնասիրության, աշխարհի շուրջը. Այն պետք է հիշել, որ հիմնական մեթոդը աշխատանքը պետք է լինի vospitatelskoy տեխնոլոգիական լուծումները որոշ գործնական խնդիրներ հեշտ, ուրախ ճանապարհով. Դուք պետք է առաջարկել երեխաներին որոշակի խնդիր է, որը կարող է լուծել իրականացնելով հետաքրքիր եւ հուզիչ փորձարկումներ:

Հիմնական մեթոդները աշխատանքի մանկապարտեզ

Ինչ մեթոդներ եւ տեխնիկա, պետք է դրանով առաջնորդվել. Եկեք նշեք դրանք մանրամասնորեն:

• Խոսակցություններ «Փորձարարական տեսակ", որտեղ երեխաները պրակտիկան կարող եք ստուգել ճշգրտությունը նյութական narrated մանկավարժ:
• Որ լուծում է բոլոր ծագող հարցերի բնույթը խնդրի «վրա ճանճը», առանց tightening. Հակառակ դեպքում, երեխան կարող է կորցնել հետաքրքրությունը ուսումնասիրության առարկաների:
• Ընթացիկ մոնիտորինգը շրջապատող աշխարհի.
• Մոդելավորում գործընթացների, որոնք անընդհատ տեղի բնության.
• Հայտարարությունը նմանատիպ փորձերի:
• Բոլոր արդյունքները թեստերի եւ փորձերի, պետք է արձանագրել, որ ձեւով գույնզգույն, մանրամասն գծագրերի:
• Եթե հնարավոր է, որ դուք պետք է բերել, որպեսզի կարգի որակի բաժանվող նյութերը, ներառում են `արձանագրելով կենդանական ձայները:
• Վարձատուն պարտավոր է առաջարկել սովորողին է նմանակել այդ ձայները, ծախսելով themed խաղը:
• Շեշտը նկարագրությունները պետք է արվի զարգացման վրա գեղարվեստական արտահայտության, որը թույլ է տալիս Ձեզ ճշգրիտ եւ գեղեցիկ արտահայտել իրենց մտքերը, չեն սխալվել. Այնպես որ, դեռ զարգացող եւ ճիշտ առոգանություն, ինչը, անշուշտ, օգտակար է մարդուն, եւ բոլոր հետագա ժամանակաշրջաններում իր կյանքի.
• Ընդլայնված իրատեսական իրավիճակներում, որոնք պահանջում են իրենց թույլտվության ստեղծագործական ձեւերով:
• Տարբեր աշխատանքային զորավարժությունները:

Այնպես որ, մենք նայեց, թե ինչ պետք է բնութագրվում է ճիշտ օգտագործման անհատականության ուղղվածությամբ տեխնոլոգիաների ժամանակակից կրթական հաստատություններում եւ մանկապարտեզներում: