Ֆիզիկական կրթություն: նպատակները, խնդիրները, մեթոդները եւ սկզբունքները: Սկզբունքները ֆիզիկական կրթության նախադպրոցական երեխաների առանձնահատկությունները յուրաքանչյուր սկզբունքով: Ֆիզիկական կուլտուրայի հայկական Համակարգի սկզբունքները

Այսօրվա կրթության մեկն է հիմնական ոլորտներում կրթության ֆիզիկական դաստիարակության վաղ տարիքից: Հիմա, որ երեխաները ծախսել գրեթե բոլորը իմ ազատ ժամանակ է համակարգիչների եւ հեռախոսների, այդ ասպեկտը հատկապես արդիական է դառնում: Ի վերջո, ներդաշնակ անձնավորություն, որը նպատակ է կրթության եւ ժամանակակից կրթության - ը ոչ միայն մի շարք գիտելիքների եւ հմտությունների, այլեւ լավ ֆիզիկական զարգացման, եւ հետեւաբար քաջառողջություն: Ահա թե ինչու է դա կարեւոր է իմանալ, թե սկզբունքները ֆիզիկական կրթության, իր նպատակների եւ խնդիրների իրականացման համար: Այդպիսի գիտելիքները կօգնեն, որ յուրաքանչյուր ծնող է ակտիվ մասնակցել զարգացման առողջ անհատականության իրենց երեխայի հետ նախադպրոցական փուլում եւ օգնել այն զարգանալ:

Ֆիզիկական կրթություն: նպատակները, խնդիրները, սկզբունքները

Ֆիզիկական կուլտուրայի հայկական - է կրթական գործընթաց է, որը նպատակ ունի ձեւավորել երեխայի շարժիչային հմտություններ, նրա հոգեբանական-ֆիզիկական որակները, ինչպես նաեւ օգնել նրան, որպեսզի նրա մարմինը կատարյալ.

Նպատակը այս ուղղությամբ է կրթությունը ներդաշնակորեն զարգացած, ֆիզիկապես կատարյալ երեխաների համար, ովքեր ներկա բարձր մակարդակի որակի, ինչպիսիք են կենսուրախություն, կենսունակության, ստեղծագործական. Ֆիզիկական ուսուցում ուղղված է խնդիրների լուծման, ինչպիսիք են:

• առողջություն;
• կրթություն;
• կրթական.

Բարելավումը երեխայի համար գերակայություն է կրթական գործընթացի եւ նպատակ ունի բարելավել առողջության եւ պաշտպանությունը երեխայի կյանքի. Նաեւ ընդգրկված է ներդաշնակ հոգեշարժական զարգացման, բարելավում անձեռնմխելիությունից միջոցով կարծրացման, ինչպես նաեւ ավելացել է արդյունավետությունը: Առողջական խնդիրներ, որոնք նախագծված են, որպեսզի.

• օգնել ձեւավորել ճիշտ կեցվածք, ողնաշարի bends, ներդաշնակ արտաքին տեսք:
• զարգացնել կամարների ոտքով.
• ամրապնդել կապան-հոդային ապարատը.
• կարգավորել աճ եւ ոսկրային զանգվածը.
• զարգացնել մկանները դեմքի, մարմնի եւ բոլոր մյուս մարմիններին:

Կրթական նպատակները նախատեսված են ձեւավորել շարժիչային հմտություններ, ինչպես նաեւ զարգացման հոգեբանական-ֆիզիկական բնութագրերի եւ շարժիչային ունակությունների: Այն նաեւ ներառում է գնման որոշակի համակարգի մասին գիտելիքների մարզական զորավարժություններին, դրանց կառուցվածքի եւ թե ինչ են նրանք հանգստի գործառույթը մարմնի համար: Երեխան գործընթացում կրթության պետք է տեղյակ լինի նրանց ֆիզիկական գործողությունների, սովորել տերմինաբանության, ֆիզիկական եւ տարածական, ինչպես նաեւ ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ մասին ճիշտ կատարման շարժումների եւ մարզական զորավարժությանը ամրագրել հիշողության մեջ, քանի որ անունը օբյեկտների, Ռումբերն, նպաստների, եւ հիշեք, թե ինչպես կարելի է օգտագործել դրանք: Նա պետք է իմանա, որ իր մարմինը եւ մանկավարժական գործընթացը նախատեսված է ձեւավորել իր մարմնական արտացոլումը.

Կրթական խնդիրներին սուտ է ձեւավորման ունակություն, որպեսզի ռացիոնալ օգտագործումը ֆիզիկական վարժություն է ինքնուրույն Մարդատար գործունեության, ինչպես նաեւ աջակցություն է ձեռքբերման արտոնյալ, ճկունության եւ արտահայտչականություն շարժման. Վերապատրաստված որակներ, ինչպիսիք են անկախությունը, նախաձեռնության, ստեղծարարությունը, ինքնակազմակերպման: Ձեւավորված կրթական հիգիենիկ որակներ, ինչպես նաեւ աջակցություն է խնամակալների կազմակերպման տարբեր խաղերի: Կրթական նպատակները ընդգրկված ստեղծումը բարենպաստ պայմանների ձեւավորման դրական անհատականության գծերը, նախաձեռնումն իր բարոյական հիմքերի եւ կամային որակներով, պատվաստել է մշակույթը զգացմունքների եւ էսթետիկ վերաբերմունքով սպորտային վարժություններ.

Լուծում է բոլոր խնդիրների միասնության այն բանալին է ձեւավորման ներդաշնակ, համակողմանիորեն զարգացած անձնավորության:

Սկզբունքները ֆիզիկական կրթության կազմված հիմնական մեթոդոլոգիական նախշերով ուսումնական գործընթացի, որն արտահայտված է հիմնական պահանջների բովանդակության, դիզայնի եւ կազմակերպման, ուսումնական եւ մեթոդական գործընթացում:

Ներդաշնակ ֆիզիկական դաստիարակությունը հնարավոր է համակցությամբ obschepedagogicheskih դիդակտիկ սկզբունքների ու օրենքների կոնկրետ վերապատրաստման ոլորտներում:

Ընդհանուր մանկավարժական սկզբունքները իրազեկման, գործունեության, պարբերականությունը եւ կրկնությունը

Սկզբունքները, ֆիզիկական դաստիարակության գործում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնված հիմնականում բազային ուսմունքը, որ կօգնի հասնելու այդ նպատակին. Միայն միասնությունը բոլոր բաղադրիչների ապահովում զարգացումը երեխայի ճիշտ մակարդակի վրա: Այնպես որ, հիմնական սկզբունքները ֆիզիկական նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիման վրա ընդհանուր մանկավարժական:

1. Սկզբունքը, որը նախատեսված է բարձրացնել իրազեկությունը երեխայի խելամիտ վերաբերմունքը մարզական զորավարժություններին, ինչպես նաեւ բացօթյա խաղեր. Ստացվում հիման վրա ընդդիմության իրազեկման անգիր սովորել շարժումների. Գիտելիքների տեխնոլոգիական շարժումների, կարգով դրանց կատարման, ինչպես նաեւ իր սեփական մարմինը մկանային լարվածության երեխայի ձեւավորված մարմնական մտորումների:
2. Ակտիվ սկզբունքը ենթադրում է զարգացման այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք անկախության, նախաձեռնության, ստեղծագործական.
3. Սկզբունքը համակարգված եւ հետեւողականությունը: Նկատի ունենալով, որ հիմնարար սկզբունքների ֆիզիկական դաստիարակության վրա հիմնված դասավանդման, էլ չենք խոսում կարեւորության աստիճանից այս մասնավորապես. Այն պարտադիր է յուրաքանչյուր ձեւով կրթության ուղղություններով բարելավում Շարժիչային հմտություններ, եւ ստեղծել hardening ռեժիմ: Այն տրամադրում է համակարգված հարաբերություններ գիտելիքների եւ հմտությունների. Նախապատրաստական վարժություններ եւ մատակարարման համակարգում թույլ տալ նոր տերը, ապա, հենվելով այն, գնալ հաջորդ, ավելի բարդ է. Այս սկզբունքը իրականացվում պարբերականությունը, շարունակականությունն ու համակարգված վերապատրաստումը միտում ընկած ժամանակահատվածում նախադպրոցական տարիքում:
4. Սկզբունքը կրկնության Շարժիչային հմտություններ: Խոսելով այն մասին, սկզբունքների ֆիզիկական դաստիարակության նախադպրոցական տարիքի երեխաների, դա պետք է նշել, որ ցանկում առավել կարեւոր: Դա մի կրկնությունն շարժումների եւ թույլ է տալիս կլանում ձեւավորման Շարժիչային հմտություններ: Միայն դրանից հետո կարող է առաջացնել դինամիկ կարծրատիպերը: կրկնությունը համակարգը հիմնված է ուծացման նոր նյութական եւ կրկնությունից:
5. Սկզբունքը աստիճանականության, որը ենթադրում է գոյությունը ընտրանքներ փոփոխությունների շրջանում տարածված շարժումների. Աստիճանական եւ կանոնավոր վարժություն, հիմք ֆիզիոլոգիական կանոնների:
6. պարզություն սկզբունքը, որը պահանջվում է, որպեսզի ստեղծել կապը զգայական ընկալման եւ մտածողության. Դա թույլ կտա directionally ազդել բոլոր գործառույթները զգայական համակարգերի, որոնք ներգրավված են շարժման. Վկայակոչելով այդ սկզբունքների ֆիզիկական կրթության, ներգրավել ուղղակի եւ անուղղակի տեսանելիությունը: Առաջին առաջանում է այն փաստը, որ ուսուցիչը ինքն ցույց է տալիս, շարժիչի գործունեությունը, որը սովորում է այս փուլում: Միջնորդավորված տեսանելիությունը կատարվում է ֆիլմերի ցուցադրման ձեռնարկներ, լուսանկարներ եւ գրաֆիկները, որոնք ապահովում են ճշգրիտ ներկայացուցչությունը նոր շարժման: Այս սկզբունքը նախատեսված է տրամադրել ավելի ճշգրիտ յուրացմանը եւ նվագարկումը նոր նյութի:
7. Սկզբունքը առկայությունը առանցքային է ճիշտ ֆիզիկական կրթության. Հաշվի առնելով տարբեր մակարդակներում դժվարության վարժություններ, ուսուցիչը պետք է հաշվի առնել, անձնական հատկանիշները, յուրաքանչյուր երեխայի կողմից հանձնարարելով ֆիզիկական ակտիվությունը: Միայն նման մոտեցումը կբերի օգուտներ է մարմնի եւ օգնել ներդաշնակ զարգացման բոլոր ֆիզիկական հատկությունների Նախադպրոցական. Չկատարելը սկզբունքի առկայության կարող է հանգեցնել տարբեր ֆիզիկական եւ հոգեբանական տրավմայի:
8. Սկզբունքը անհատականացման կողմնորոշման վրա բնական preschooler տվյալների, որոնց հիման վրա է, որ ուսուցիչը ստեղծում է մի ծրագիր, հետագա բարելավման իր ֆիզիկական զարգացման համար:

Աստիճանաբար, տեսանելիությունը, մատչելիությունը, անհատականացումը - այլ ընդհանուր մանկավարժական սկզբունքները

Դա անհրաժեշտ է նկատի ունենալ, որ յուրաքանչյուր այդ սկզբունքների համալիրի ապահովող ձեւավորմանը առողջ անձի զարգացման: Չկատարելը առնվազն դրանցից մեկը նվազեցնում է հավանականությունը ճշգրիտ հասնելու այդ նպատակին:

Սկզբունքները ֆիզիկական կրթության բնութագրերը յուրաքանչյուր սկզբունքի

Ժամանակակից կրթական պահանջները ներգրավել մանրակրկիտ հավատարմությունը բոլոր կանոնների կրթության հասնելու նախանշված նպատակներին: Նախադպրոցական տարիքը նախնական փուլն սովորում անհատականություն: Եւ դա այժմ խիստ կարեւոր է համարում բոլոր սկզբունքները ֆիզիկական կրթության է անցում դեպի նոր մասի պատրաստման Երեխան ունի անհրաժեշտ շարժիչային հմտություններ, մարմնական արտացոլումը եւ այլ ցուցանիշները ֆիզիկական անձի զարգացմանն: Այդ սկզբունքները պետք է հետեւել ոլորտում կրթության, հետեւյալը.

1. Սկզբունքը շարունակականության, որը մեկն է առավել կարեւոր: Նրանք ապահովում կարգը նիստերի, միմյանց միջեւ հարաբերությունների, ինչպես նաեւ, թե ինչպես հաճախ եւ որքան են նրանք պետք է իրականացվի: Զբաղվածության այն բանալին է պատշաճ ֆիզիկական զարգացման գործում նախադպրոցական երեխայի.
2. Սկզբունքը համակարգի փոփոխման հանգստի եւ իրականացման: Բարելավելու նպատակով արդյունավետությունը գործունեության, որ պետք է միավորել բարձր ակտիվություն եւ մանկան հանգիստը տարբեր տեսակի Մարդատար գործունեության. Այս սկզբունքն արտահայտվում է դինամիկ փոփոխության ձեւով եւ բովանդակությամբ ֆունկցիոնալ բեռների մեկ փուլ մյուսը:
3. Սկզբունքը աստիճանական կառուցել- դիդակտիկ վերապատրաստման ազդեցությունների որոշում է հաջորդական աճ բեռների. Այս մոտեցումը մեծացնում է զարգացման ազդեցություն, տարեցտարի, եւ նորացնում ազդեցությունը իրականացման վրա մարմնի ընթացքում վերապատրաստման ուղղությամբ:
4. cyclicality սկզբունքը ապահովում է կրկնելու հաջորդականությունը գործունեության, դրանով իսկ հնարավորություն տալով նրանց մեծացնել արդյունավետությունը, բարելավել ֆիզիկական ֆիթնես preschooler.

Այլ սկզբունքները համակարգի այս ոլորտում կրթության

Բնութագրերը սկզբունքների ֆիզիկական կրթության թերի կլիներ առանց հիշատակելու այլ հիմնական կանոնները:

1. Սկզբունքը, գործունեությունը տարեկանում գործընթացում ուղղությամբ կրթության, որը ներառում է `հաշվի առնելով բոլոր անհատական առանձնահատկությունները, նախադպրոցական երեխայի.
2. Սկզբունքը լիարժեք ու ներդաշնակ զարգացման համար: Այն օգնում է զարգացման հոգեկան եւ ֆիզիկական կարողությունների երեխայի, նրա Շարժիչային հմտություններ, իրականացվում է միասնության: Այս սկզբունքը ուղղված է համակողմանի զարգացման գործում նախադպրոցական երեխայի, որը ներառում է կրթությունը բոլոր անհատական որակների երեխայի.
3. Սկզբունքը բարելավելով կողմնորոշման, որի նպատակն է լուծել խնդիրը ամրապնդման երեխաների առողջությունը: Սա ներառում է համադրություն ֆիզիկական վարժությունների հետ, հատուկ ընթացակարգերի, որոնք բարձրացնում հնարավորությունը երեխայի մարմնի. Նրանք նաեւ օգնել է զգալիորեն բարելավել Զբաղմունքներ է ուղեղի. Խոսելով այն մասին, սկզբունքների ֆիզիկական կրթության նախադպրոցական, հարկ է նշել, որ իրականացումը այս ոլորտում պետք է իրականացվի խիստ հսկողության տակ է բժշկի:

From մանկավարժ պահանջում են խիստ պահպանումը յուրաքանչյուր սկզբունքի է անհատական կրթությանը նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեղի ունեցավ որպես արդյունավետ, որքան հնարավոր է.

Մեթոդները, այս ուղղությամբ կրթության

Տակ մեթոդի վերաբերում է մի շարք մեթոդների, որոնք ուղղված են օպտիմալացնել կրթական գործընթացը: Ընտրությունը մեթոդի կախված է այն խնդիրների առջեւ ծառացած ուսուցչին կոնկրետ ժամանակահատվածում, կրթության բովանդակության եւ կրթական գործունեության, ինչպես նաեւ անհատական եւ տարիքային առանձնահատկություններին preschoolers.

Մեթոդները եւ սկզբունքները ֆիզիկական ուսուցման համակցությամբ նախատեսված է հասնել մեկ նպատակ `ձեւավորելով ֆիզիկապես զարգացած անձի.

Նկատի ունեցեք, որ ակտիվացումը ֆիզիկական եւ մտավոր ուժով, եւ ապա մնացածը հետո բեռի վերականգնում շատ ավելի արագ եւ ավելի արդյունավետ:

Հիմնական մեթոդները տրված ուղղությունը կրթության, որոնք հիմնարար են caregiver ընթացքում շահագործման հետ preschoolers, հետեւյալը.

1. Տեղեկատվական եւ ընկալունակ մեթոդ, որը որոշում է փոխկապակցումը եւ փոխկապակցվածությունը համատեղ գործունեության եւ երեխայի caregiver. Շնորհիվ նրա, որ ուսուցիչը կարող է հատուկ եւ հստակ փոխանցել գիտելիքներ Նախադպրոցական, եւ նա, - գիտակցաբար չեմ հիշում դրանք եւ ընկալել:
2. Վերարտադրողական եւ մեկ այլ, որի անունը մի մեթոդը կազմակերպելու նվագարկումը եղանակները գործունեության. Նա մտածում զորավարժությունների համակարգերը, որոնք ուղղված են վերարտադրել հայտնի preschooler գործողությունները առաջացած միջոցով օգտագործման տեղեկատվական-ընկալունակ մեթոդով.
3. Խնդիրն վրա հիմնված ուսուցման մեթոդը անբաժանելի մասն է կրթության համակարգի, որը կլինի թերի առանց դրա: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ երեխան չի կարող սովորել մտածել եւ զարգացնել ստեղծագործական հմտությունները է պահանջվող մակարդակով է միայն գիտելիքների ձեռքբերմանը: Հիմքը խնդրի վրա հիմնված ուսուցման կազմում են օրենքները զարգացման մարդկային մտքի եւ ստեղծագործական գիտելիքի: Հոգեկան գործունեությունը երեխայի ակտիվացված է, երբ նա ունի պետք է հասկանալ մի բան. Փնտրելով մի լուծում է խնդրի նա միայնակ արտադրում գիտելիքներ: Եվ նրանք են մարսվում, ավելի լավ է, քան պատրաստի պատասխաններ. Ի լրումն, երբ երեխան որոշում իրականանալի խնդիր է իր տարիքի բջջային խաղերի, դա նպաստում է զարգացման իր ինքնագնահատականը եւ ինքնավստահությունը. Կատարելու խնդրահարույց իրավիճակներ Մարդատար գործունեության, ուսուցիչը է սովորում, ավելի հետաքրքիր եւ արդյունավետ: Ի լրումն, դա լավ նախադրյալ զարգացման համար ստեղծագործական հմտությունների, որոնք դառնում անբաժանելի մասն է զարգացման համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների.
4. Մեթոդը խստորեն կանոնակարգված վարժություն լուծում ապահովելու խնդիրը լավագույն միջավայրը համար երեխան տիրապետում շարժիչային հմտություններ եւ մշակվել հոգեբանական ֆիզիկական որակները.
5. Եղանակը տպատախտակները վերապատրաստման, ընդգրկելով շարժումը մի preschooler վրա կանխորոշված միջակայքում, կատարումը կոնկրետ առաջադրանքներ եւ վարժություններ, որոնք հնարավորություն են տալիս աշխատել տարբեր խմբերի մկանները, օրգանների եւ մարմնի համակարգերի. Սույն մեթոդի հասնել բարձր բարելավվում ազդեցությունը իրականացման եւ արդյունավետության բարձրացման օրգանիզմի:

Obschedidakticheskie մեթոդները կրթելու preschoolers ուղղությունները

Բացի այդ, կան այլ մեթոդներ կրթելու preschoolers ուղղությունները, որոնք obschedidakticheskie:

1. Զննական մեթոդներ, որոնք նպաստում են առաջացնում գիտելիքի եւ զգացմունքները վերաբերող շարժումը, զգայական ընկալումը եւ ունակություն զարգացնելու սենսորային տեխնոլոգիան:
2. Բանավոր տեխնիկան, որը նույնպես կոչվում են բանավոր, ամրապնդմանն ուղղված է երեխայի գիտակցությունը, ձեւավորումը ավելի խորը հասկանալու այն խնդիրները, կատարումը ֆիզիկական վարժության վրա գիտակցված մակարդակում, ըմբռնումը իրենց բովանդակության, կառուցվածքի, ինչպես նաեւ անկախ եւ ստեղծագործ օգտագործումը մի շարք դեպքերում:
3. Գործնական մեթոդներ նախագծված է ապահովել ստուգման շարժիչային գործողությունների preschooler, կոռեկտության իր ընկալման եւ Մարդատար սենսացիաներ.

Դասընթացի ընթացքում դա կարեւոր է հաշվի առնել, որ բոլոր մեթոդների եւ սկզբունքների ֆիզիկական կրթության փոխկապակցված են, եւ պետք է օգտագործվել ավելի արդյունավետ արդյունքների:

Ֆիզիկական վարժություն զարգացումը ինքնավարության եւ ստեղծարարության

Առաջին յոթ տարիները երեխայի կյանքի մի ժամանակաշրջան լարված զարգացման: այնպես էլ ֆիզիկական եւ հոգեկան: Ահա թե ինչու է դա այդքան կարեւոր է ապահովել, լավագույն պայմաններ վերապատրաստման եւ իրականացնել բոլոր սկզբունքները ֆիզիկական կրթության. Նրա ապագան զբաղվածության եւ կրթական ձեռքբերում են ուղղակիորեն կախված, թե որքան լավ է այն պետք է վերահսկել ձեր մարմինը եւ նրա շարժումները: Մեծ կարեւորություն են ճարտարություն եւ կողմնորոշումը, ինչպես նաեւ արագությունը Մարդատար պատասխանի:

Պատշաճ կերպով կազմակերպել ֆիզիկական կրթություն նախադպրոցական երեխաների առօրյա կյանքում, մանկավարժներ ու ծնողներ տրամադրել կատարողական շարժիչի ռեժիմ, որը նախապայման է առողջ ֆիզիկական ու հոգեկան վիճակի մասին երեխայի օրվա ընթացքում:

Ձեւերը իրացման ֆիզիկական դաստիարակության նախակրթարանի

Հիմնական սկզբունքը ֆիզիկական դաստիարակության գիտակցումն է նպատակների եւ խնդիրների: Թե ինչ է հասնել տարբեր ձեւերով ֆիզիկական ակտիվության:

• բացօթյա խաղեր,
• քայլել;
• անհատական աշխատանքը հետ preschooler անհատի կամ փոքր խմբի,
• զբաղվածության երեխաների տարբեր ֆիզիկական վարժությունների անկախ ձեւով.
• Ֆիզդաստիարակության տոներ.

Կանոնավոր ֆիզիկական վերապատրաստման դասընթացները հիմք, ինչպես նաեւ տիրապետում երեխան Մարդատար հմտությունները: Սակայն, ուսուցիչը չի կարող լինել նման գործունեության ապահովելու համար բարելավումը հմտությունների ձեռք բերված, դրանց կայունության, ինչպես նաեւ հնարավորություն է ինքնուրույն ձեռք բերելու նրանց առօրյա կյանքում: Դա է պատճառը, իրականացումը սկզբունքների ֆիզիկական դաստիարակության տեղի է ունենում ողջ դպրոցական օրվա օգնությամբ տարբեր ձեւերի աշխատանքի: Այս նպատակով, ի լրումն մարզասրահ ամեն առավոտ եւ կոնկրետ գումարի զորավարժություններին ամենօրյա գրաֆիկով ապահովում ժամանակ տարբեր բացօթյա խաղեր, անձնական ուսուցման եւ հնարավորություններ ապահովելու երեխաներին խաղալ իրենց սեփական կամ փոքր խմբերով: Այսպիսով, սկզբունքները ֆիզիկական նախադպրոցական տարիքի երեխաների իրականացվում են գրեթե բոլոր ձեւերի գործունեության ընթացքում իրենց հանգիստը նախադպրոցական.

Համապատասխանությունը յուրաքանչյուր սկզբունքով հաջողության բանալին հասնելու նպատակներին

Նախադպրոցական կրթություն - ի նախնական փուլը ուսուցման եւ ճանաչողական գործունեության երեխայի. Ի վերջո, այս անգամ այն ստեղծվել է հիմք, որի վրա հիմնված է հաջողության հետագա ուսուցման. Եւ հաշվի առնելով սերտ հարաբերություններ ֆիզիկական կրթության առողջության երեխայի, այն հիմքը կրթության ներդաշնակորեն զարգացած անձի. Ուստի, անհրաժեշտ է մնալ բոլոր սկզբունքներին ֆիզիկական կրթության. A հակիրճ նայում նրանցից յուրաքանչյուրը, դուք կարող եք տեսնել, որ աստիճանը կարեւորության սկզբունքով իրականացված համալիր միջոցառումների հասնել նպատակին:

Այն նաեւ պետք է հիշել, որ ավելի արդյունավետ զարգացման համար նախադպրոցական երեխայի չպետք է սահմանափակվի դասերի մանկապարտեզում. Ամեն ծնող պետք է ամբողջովին տեղյակ կարեւորության արդեն լիովին համապատասխանել սկզբունքներին ֆիզիկական դաստիարակության համար հետագա ձեւավորման անհատական եւ հոգեբանական հատկությունների երեխայի. Եւ դա հենց այս շրջանում ձեւավորվել է հիմք ապագա անձի, այն է, հրամայական է փնտրել, թե ինչպես ուշադրությունը կարող է վճարվել ավելի քան ֆիզիկական զարգացման երեխայի. Փոխարենը դիտելով մուլտֆիլմեր եւ համակարգչային խաղեր պետք է սովորեցնել երեխային բջջային խաղերի. Նրանք գտնվում են ընթացքի զարգացման կնպաստի դրա պատշաճ ֆիզիկական ձեւավորման: