Ձեւերը բռնության
Հոգեբանական դիմանկարը ժամանակակից ուսանող - վառ արտացոլումն է իր սոցիալական թերությունների. Եւ մեկը կարեւորագույն խնդիրներից է ուսուցման ընթացքում յուրաքանչյուր երեխայի համար հնարավորությունը դպրոցում բռնության: Ինչ է դա, եւ ինչ խորքային պատճառներ են հետեւում այս խմբին: Փորձենք հասկանալ, թե. Բռնություն դպրոցում կա երկու տեսակի `հուզական եւ ֆիզիկական: Հուզական չարաշահման ից զոհի կա լարվածություն, դա նվաստացուցիչ նրան եւ նրա ինքնագնահատականը: Համար, այս տիպի բռնության կարող է վերագրել ծաղր նվաստացման մյուս երեխաների, հանձնարարելով մականվան, մականուններով վիրավորական, կոպիտ դիտողություններ, ձախողումը հետ շփվելու զոհի (հետ երեխան չի խաղում, չեմ նստել մոտ գրասեղանի): Ֆիզիկական բռնություն է դպրոց - սա բռնություն ուժով: Որպես հետեւանք նման բռնության մի երեխան կարող է առաջացնել վնասվածք: Այս ծեծը, cuffs, առգրավման անձնական ազդեցություններից եւ վնասի. «Ձեռք ձեռքի« Սովորաբար, այդ երկու տեսակների են:
Ով է զոհը:
Զոհ է այս վերաբերմունքը կարող է լինել մեկը. Բայց ավելի հաճախ նրանք երեխաներ են, ովքեր տարբերվում են մյուսներից: Նրանք կարող են ունենալ ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող որոշակի վարքագիծ (խուսափման, խորխի, կամ, ընդհակառակը, իմպուլսիվություն); անսովոր տեսքը (օրինակ , կարմիր մազերը կամ ավելցուկային մարմնի քաշը); լինել սոցիալապես ոչ պիտանի (ոչ մի պաշտպանություն բռնությունից, քանի որ փորձի պակասով ինքնարտահայտման եւ հաղորդակցության), Դպրոցական phobia (երբեմն `վախենալով, բավարար պատմություններ մասին վատ ու չար ուսուցիչը կամ բացասական նշանները), անփորձությունը լինելու է թիմի (դա բնորոշ է տանը երեխաների համար, ովքեր չեն հաճախում մանկապարտեզ), հիվանդություն (երեխաներ ունեցող stuttering, էնուրեզ եւ այլն), ցածր ինտելեկտի եւ trudnoobuchaemost (ցածր մտավոր ունակություններ ազդել նրա կարողությունը սովորելու, որն է պատճառը, որ այն դառնում է մի վատ կատարումը երեխայի, եւ դրանով իսկ ձեւավորված ցածր ինքնագնահատական ).
Ով է այս պահին հանցագործը:
Բազմաթիվ ուսումնասիրություններ հոգեբանների ամբողջ աշխարհում ցույց տալ, որ երեխաները, որոնք դաստիարակվել ուշադրության պակասով, Չկցված է ծնողների, որոնց երեխաները «nedolyublennosti» կամ մանկատներից. Նրանք ստանում ավելի հին, ավելի հավանական է, չարաշահում է, քան երեխաների, ովքեր մեծանում են նորմալ ընտանիքներում:
Որտեղ են երեխաներ բռնաբարողներ.
Կարեւոր գործոններ են ընտանեկան հարաբերությունների վրա: Նրանք են հիմքերը ձեւավորման երեխայի հակումների բռնության: Միայնակ ծնողով ընտանիքներին են հաճախ գործոններից մեկը, որոնք ազդում են երեխային: Մեծացած աղջիկները են միայնակ ծնողների, միտում ունեն բռնության ավելի հաճախ, քան տղաների: Ընտանիքը հանդիսանում է նաեւ, որտեղ մայրը թշնամական եւ բացասական վերաբերմունք է աշխարհին, եւ դպրոց, մասնավորապես. Բռնություն է երեխայի չդատապարտվի, այն համարվում է նորմալ ռեակցիա կապնվել "թշնամիների": Բացի այդ, ընտանիքներ, որտեղ ծնողները հաճախ վիճում են եւ հակամարտությունը ներկայությամբ մի երեխայի. Նման դեպքերում, երեխայի տեսակը պահվածքի պատճառը: Երեխաները հիշում, թե ինչպես են ծնողները միմյանց եւ նախագծային այն հասակակիցների հարաբերություններում. Բացի այդ, երեխաները, ովքեր ունեն գենետիկ նախահակում է ագրեսիայի, բռնությունը հաճախ օգտագործվում է դպրոցում. Սրանք են այն հիմնական պատճառները: Դա նմանապես կախված է վատ ընկերության բակում: Այնպես որ, մենք քննարկեցինք, թե ինչ է բռնությունը դպրոցում. Օվ է սադրիչ, եւ ով է զոհը, եւ ինչու է դա տեղի է ունենում: Ներկայումս, նորարարություն, կրթության թույլ են տալիս ծնողներին ուշադիր հետեւել երեխայի կյանքը դպրոցում: Բայց չեն մոռանում, որ պարզ բաների: ցույց ավելի շատ սեր եւ ուշադրություն դարձնել ձեր Daze. Հարցեր, ինչպիսիք են բռնության դպրոցում, դա ավելի հեշտ է կանխարգելել, քան ուղղել.