Սոցիալական մանկավարժություն որպես գիտության երեկ եւ այսօր:

Տերմինը «Սոցիալական մանկավարժություն» - ի ռուսական մանկավարժական գիտության ներկայումս ունի մի շարք սահմանումներ: Սա հիմնավորվում է պատմության ձեւավորման եւ զարգացման գործում սոցիալական մանկավարժության Ռուսաստանում: Մինչ օրս, կան մի քանի սոցիալ-մանկավարժական դպրոցները, որոնք համարում, սոցիալական մանկավարժության տարբեր տեսանկյուններից:

Սոցիալական մանկավարժություն որպես մասնաճյուղի մանկավարժության սահմանվում է գիտնականների G.M.Kodzhaspirovoy (հետազոտում ազդեցությունը սոցիալական ԶԼՄ - ների վրա կրթության եւ ձեւավորման գործում անձի), A.V.Mudrikom (հետազոտում սոցիալական կրթությունը համատեքստում սոցիալականացման):

Սոցիալական մանկավարժություն որպես գիտության կրթական ազդեցության սոցիալ շրջակա միջավայրի , որը բուժվում VD Semenov:

Այլ գիտնականներ սահմանմանը սոցիալական մանկավարժության որպես տեսության եւ պրակտիկայի որոշ գործունեության (I.A.Lipsky - ներդաշնակեցումը մարդկային փոխազդեցության եւ սոցիալական միջավայրի T.A.Vasilkova - ուսուցում եւ կրթություն անհատի կամ մարդկանց խմբի, F.A.Mustaeva - ճանաչողության, կարգավորման սոցիալական եւ իրականացումը գործընթացը):

Փուլերը զարգացման մանկավարժության որպես գիտություն ցուցադրել զարգացումը սոցիալ-մանկավարժական գաղափարների դեռ անտիկ աշխարհում: Առավել կարեւոր սոցիալ-մանկավարժական խնդիրներ են արտահայտել է հին հունական փիլիսոփաների:

Ի զարգացման մանկավարժության, ինչպես նաեւ սոցիալական եւ կրթական մտքի մուտք միջազգայնորեն ճանաչված ուսուցիչների Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Ժան Ռուսո, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Յանուշ Korczak: Սոցիալական մանկավարժություն որպես գիտության մշակված ազդեցության տակ մանկավարժական գաղափարների եւ փորձարարական փորձի.

I.G.Pestalotstsi հայտնի է իր սոցիալական եւ մանկավարժական գիտափորձի. Անձնազոհ աշխատանքը ուսուցչի վրա ստեղծման ապաստաններ աղքատ եւ ծնողազուրկ երեխաների, ամենահարուստ հետազոտությունները կրթության եւ ուսուցման կացարաններում են համապատասխան այսօր.

Սոցիալ-մանկավարժական գործունեության Makarenko Կրթության երիտասարդ իրավախախտների այժմ արժեւորեց մանկավարժների ամբողջ աշխարհում: Գերմանիայում, նույնիսկ լաբորատորիայի համար ուսումնասիրության սոցիալ-մանկավարժական փորձի Makarenko:

S.T.Shatsky ղեկավարում առաջին փորձնական կայան ժողկոմատի, որը ներկայացված է twenties, որ անցյալ դարի, եզակի սոցիալ-մանկավարժական համալիր, sostoyashy մի քանի դպրոցների, մանկապարտեզների, գաղութի, գրադարանների, ակումբների: Փորձարարական աշխատանքներ տակ առաջնորդության ուսուցիչների S.T.Shatskogo թողել սոցիալ-մանկավարժական ժառանգությունը զարգացման համար շատ ասպեկտների բնապահպանական կրթության.

Մեծ գրող եւ մանկավարժ Յանուշ Korczak, ով սպանվել է երկրի գազային պալատների իրենց աշակերտների, ստեղծել է մի յուրահատուկ կրթական համակարգը պալատի որբերի ին Վարշավայում, որտեղ հետազոտությունը դեռ զարմացած է նորության եւ կարեւորության.

Սոցիալական մանկավարժություն որպես գիտություն ունի իր կատեգորիկ ապարատը: Այն իր մեջ ներառում է երկու ընդհանուր կատեգորիաների մանկավարժության եւ հատուկ.

Սոցիալական - մեկը հիմնական կատեգորիաների սոցիալական մանկավարժության - սահմանվում է որպես գործընթացում ձուլման, զարգացման եւ հանձնարարությամբ անհատական սոցիալական նորմերի եւ արժեքների ողջ կյանքում: Արտաքին եւ ներքին սոցիալական մանկավարժություն հավատարիմ է մի քանի տեսությունների սոցիալականացման.

Սոցիալական մանկավարժություն որպես գիտություն այժմ ակտիվորեն զարգանում: Սակայն, թվում գիտնականների դեռեւս չէք կոնսենսուս շատ կարեւոր հարցերի շուրջ: Քննարկման փուլում են իր տեղը համակարգում մանկավարժական գիտությունների, ինչպես նաեւ հասարակական գիտությունների. Որոշ հետազոտողներ կարծում են, սոցիալական մանկավարժության մասը սոցիալական աշխատանքի եւ դիմել կազմակերպման սոցիալական եւ մանկավարժական աշխատանքի մեթոդաբանության սոցիալական աշխատանքի.

Սակայն ակնհայտ է, որ ձեռքբերումները ազգային սոցիալական մանկավարժության էր այն փաստը, որ 1991 թ.-ին, Ռուսաստանը պաշտոնապես ճանաչել է մասնագիտությունը սոցիալական ուսուցչի: Սոցիալ-մանկավարժական գործունեություն սոցիալական խնդիրների լուծման կրթության եւ սոցիալ-կրթական պաշտպանության.