Ուսուցիչները լրացուցիչ կրթություն ունեցող մասնագետների բարձր կամ միջնակարգ հատուկ կրթության

Վերջին տարիներին, ավելի քան մեկ կենտրոն շարունակական կրթության բացվել է Ռուսաստանում: Ներկայում, կա աճող հետաքրքրություն է ներքին մանկավարժության բացօթյա ուսուցման. Այս իրավիճակը հասկանալի է: Ուսուցիչները լրացուցիչ կրթություն, դա լրիվ դրույքով աշխատողներ: Նրանք աշխատում են կանոնավոր կերպով. Սրանք այն մարդիկ են, պատասխանատուները կազմակերպելու համար ժամանցի դպրոցականների, ինչպես նաեւ զգալի մասը ազատ ժամանակ ուսանողների համար:

Job գործառույթը

Գործունեությունը ուսուցչի լրացուցիչ կրթության միջոց:

• բարենպաստ պայմանների ձեւավորման ստեղծագործական կարողությունների երեխաների.
• կազմակերպումը իրական դեպքերի, որոնք ունեն որոշակի արդյունք.
• Ուսանողների մասնակցությունը ակտիվ արտադասարանային.
• օգնել ուսանողներին դրսեւորում իրենց կազմակերպչական ունակություններով:

Այս մասնագետներ չեն ունենա դատվածություն: Որպես ապացույց տրամադրել հավաստագիր իր բացակայության:

Ինչպես դառնալ ուսուցիչ լրացուցիչ կրթության.

Քանի որ գործունեությունը նման է աշխատողի նպատակն է զարգացնել երեխայի անհատականությունը, լի բավարարումը կարիքների աշակերտների ֆորմալ կապի, այն պետք է լինի իսկական պրոֆեսիոնալ. Ոչ մասնագիտացումը «ուսուցչի Արտադպրոցական դաստիարակություն" - ի դպրոցներում: Բարձրագույն կրթությունը կարող է ձեռք բերել որեւէ ֆակուլտետների դասական համալսարան: Հիմնականում, ուսուցիչները լրացուցիչ կրթության .. Սրանք մարդիկ են, ովքեր ունեն դիպլոմ, որը պարունակում է մասնագիտացում "տարրական դպրոցի ուսուցիչ», «ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը», եւ այլն: Չնայած աշխատանքի առանձնահատկություններից, կան շատ նմանություններ հետ դասական ուսումնական գործընթացում: Օրինակ, նորարարական մեթոդների դաստիարակչական աշխատանքի.

Որ պետք է կարողանա մի ուսուցիչ.

Job Description ուսուցչի լրացուցիչ կրթության նման է սովորական պարտականությունների մի ուսուցիչ: Այն ներառում է իրավունքներ եւ պարտականություններ, նշում տարբերակներ դասընթացին, ուղիներ կհատուցի որակյալ աշխատանքը: Նրանց աշխատանքը ներառում է տիրապետման բովանդակության, մեթոդների, ուսուցման ժամանակակից մեթոդների. Է հասնել ցանկալի արդյունք չի կարող լինել առանց այն հմտությունները, կոնկրետ նպատակներ, էական բաղադրիչը որոնման եւ առանց հետ սերտ համագործակցության երեխաների եւ գործընկերների. Սրանք բոլորը նրբությունները ուսուցիչ լրացուցիչ կրթության, որոնք վերապատրաստվել են վերապատրաստման դասընթացների: Նրանց նա պետք է տեղի ունենա ոչ պակաս, քան մեկ անգամ 4 տարվա ընթացքում (ինչպես նաեւ ուսուցիչների հանրակրթական դպրոցներում):

մասնագիտությունը Նկարագրություն

Ապագա ուսուցիչների լրացուցիչ կրթության ծրագիրը ներառում կանխատեսել վերջնական արդյունքը նրանց աշխատանքի, որ որոնման օպտիմալ ձեւերի եւ մեթոդների երեխայի զարգացման. Դա աստիճանը պրոֆեսիոնալիզմի, նվիրվածության, բարոյական արժեքները ուղղակիորեն կախված է մանկական ցանկությունը ձեռք բերելու նոր գիտելիքներ եւ հմտություններ: Հիմնականում, ուսուցիչները լրացուցիչ կրթության - սրանք այն մարդիկ են, ովքեր նպաստում են իրենց անձնական ժամանակը աշակերտների: Նրանք միշտ պատրաստ են տալ խորհուրդներ է տալիս երեխաներին օգնելու համար երեխաներին դժվար իրավիճակներում.

ոչ ֆորմալ կրթության համակարգը

Կենտրոն շարունակական կրթության ոչ միայն խոշոր քաղաքներում, այլեւ փոքր գավառական քաղաքներում Ռուսաստանի: Ընդհանուր առմամբ կան ավելի քան 20,000 նման հաստատություններ: Նրանք զբաղվում են հազարավոր տղաների եւ աղջիկների. Job Description ուսուցչի լրացուցիչ կրթության նշանակում է հենց արտադասարանական աշխատանքներին երեխաների հետ: Նման մարդիկ զբաղվում են մի շարք ստեղծագործական կազմը ստուդիաների, փորձելով պահել կոնտինգենտը օգտագործել հատուկ ծրագրեր: Այս կառույցը ենթադրում է բազմազանության բաժիններից եւ խմբերի տարբեր կողմնորոշման Գեղանկարչություն, սպորտի, վոկալ, խելացի:

Վերավավերացման ուսուցիչ լրացուցիչ կրթության անցկացվում են նույն կանոններով, ինչպես նաեւ ավանդական կրթական հաստատություններում: Համապատասխան նախարարությունները Ռուսաստանի Դաշնության, ճանաչելով կարեւորությունը արտադպրոցական գործունեության, որպեսզի այն compulsory հիմա դպրոցներում, վարժարաններում, լիցեյներին: Եթե անհատական կենտրոնները լրացուցիչ կրթության երեխաների առաջարկում է մի շարք միջոցառումների ուսումնական հաստատություններում հաճախ ընտրում 2-3 առաջնահերթություն տեսակների արտադպրոցական աշխատանքները: Օրինակ, դպրոցական սպորտի ակումբներ գործում, կա պարային ստուդիա: Իհարկե, նման սահմանափակումներ է ընտրության ժամանցի գործունեության չի նպաստում ձեւավորման ներդաշնակորեն զարգացած անձնավորության, չի համապատասխանում լիարժեք կարիքները աշակերտների եւ նրանց ծնողների համար: Դա է պատճառը, գործունեության երկրում բազմաթիվ անհատական հաստատությունները նախատեսված հատուկ արտադպրոցական աշխատանքների հետ ուսանողների եւ դեռահասների.

Որակի կառավարում լրացուցիչ կրթություն

Կախված նրանից, թե որ կատեգորիայի լրացուցիչ կրթության, նրանք պետք է ունենան հետեւյալ հատկությունները անձի:

• Դրական վերաբերմունք եւ զգայունություն.
• Տեղեկացվածությունը երեխաների կարիքներին:
• Նշանակալից ինտելեկտուալ մակարդակը:
• Որոշակի ունակություններն ու հմտությունները:
• Ակտիվ քաղաքացիությունը:
• Հումորի զգացումը:
• Բարձր ստեղծագործական ներուժը:
• Հանդուրժող վերաբերմունքի եւ համոզմունքները:

Ինքնակառավարման ուսուցիչ լրացուցիչ կրթության մի նախապայման է իր հաջող հավաստագրման. Կա մի դասակարգում փորձագետների: Նրանք կարող են պատկանել է ամենաբարձր, առաջին կատեգորիա կամ ունեն կարգավիճակ, որը «համապատասխանում է իր պաշտոնին»:

ամենաբարձր որակավորում ուսուցիչ է լրացուցիչ կրթության ցուցանիշներով

Տերմինը «մասնագիտական կոմպետենցիաների» շահագործման է հանձնվել վերջին 90-ական թվականներին XX դարի. Ըստ Տերմինալոգիաներից ուսուցիչները լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ: Նրանք ունեն մասնագիտացված միջնակարգ կամ բարձրագույն ուսումնական աստիճանը: Նման մարդիկ ունեն անձնական եւ մասնագիտական հմտություններ, որոնք հնարավորություն կտան նրանց իրականացնել հաջող գործողություններ: Ուսուցիչը ստանում է ավելի բարձր կատեգորիա, եթե այն իրականացվում է բարձր մակարդակի կրթական գործունեության մեջ: Միեւնույն ժամանակ, նա պարտավոր է ցույց տալ, կայուն արդյունքները իրենց աշխատանքի.

Թե ինչպես կարելի է բարելավել իրենց հմտությունները:

Որպեսզի բարելավել իրենց մասնագիտական հմտությունները, որպեսզի անընդհատ զարգացնել ստեղծագործական անհատականությունը, ձեւավորել զգայունություն բոլոր գիտական նորարարության. Ուսուցիչը պետք է լինի հեշտ է հարմարվել իրողություններին կրթական միջավայրին: Այն պետք է արձագանքել տեղի ունեցող փոփոխություններին, որ ժամանակակից դպրոցական ծրագրերում: Ուսուցչի պրոֆեսիոնալիզմով իր հոգեւոր եւ մտավոր զարգացման գործում ուղղակի ազդեցության: Բոլոր փոփոխությունների, որոնք տեղի են ունենում ժամանակակից կրթական համակարգի, ուսուցիչները ստիպված են բարելավել իրենց մասնագիտական հմտությունները, որակավորումը: Նրանք անընդհատ բարելավել իրենց իրավասությունը: Հիմնական նպատակն է ռուսական լրացուցիչ կրթության ձեւավորումն է բազմակի անձի երեխայի, իսկական հայրենասերի, կարող է կանգնել է պաշտպանել հայրենիքը: Արտադպրոցական ուսումնական կենտրոնը շրջանավարտ պետք է պատրաստ լինեն, սոցիալական հարմարվողականության, ինքնորոշման բարելավման, ինքնորոշման կրթության.

Ուսումնական չափանիշները բարձր որակավորում

Որ ուսուցիչը երաշխավորն է իրականացման բոլոր նպատակների: Այս կապակցությամբ կտրուկ աճել պահանջները ուսուցիչ պրոֆեսիոնալիզմի: Այժմ կա բաց քննարկում որակների, որոնք պետք է ունենա ուսուցիչ XXI դարում: Ըստ արդյունքների հանրային հետազոտության ստանդարտի կստեղծվի, որը կլինի նշաձող գնահատման հանձնաժողովների. Հաշվի առնելով ընթացիկ պահանջները, դա հնարավոր է բացահայտել հիմնական ուղիները ձեւավորման մասնագիտական կոմպետենտության ուսուցչի:

1. Ակտիվ մասնակցություն է աշխատանքին ստեղծագործական խմբերի, ուսուցման միությունների:
2. Իրականացումը սեփական հետազոտական գործունեության. Հետազոտություն ուսանողների հետ:
3. Ուսումնասիրությունը նորարարական կրթական տեխնոլոգիաների: Դրեց դրանք իրենց մասնագիտական գործունեության.
4. Մի շարք տարբերակների համար մանկավարժական աջակցության:
5. Համակարգման եւ գործընկերները ապահովել սեփական դասավանդման փորձը:
6. Օգտագործումը տեղեկատվական կրթական տեխնոլոգիաների:
7. Մասնակցություն մի շարք կրթական մրցույթների, փառատոների, ֆորումների, ցույցը սեմինարներ գործընկերներին:

Հաջորդականությունը ուժեղացված պրոֆեսիոնալիզմը

Որպեսզի բարելավել իրենց կարողությունները ուսուցիչ լրացուցիչ կրթության պետք է գնալ միջոցով հետեւյալ փուլերով.

1. Անցկացման ինքնավստահություն իրազեկությունը:
2. Նույնականացում զարգացման:
3. Որոնում առաջադրանքներ.
4. Զարգացումը մեխանիզմի հասնել այս նպատակին:
5. Վերլուծությունը գործառնությունների արդյունքների:

Երեխաները, ովքեր գալիս են կենտրոնների լրացուցիչ կրթության, ինքնակառավարման ընտրված իրենց բաժինը կամ շրջանակը: Այն մթնոլորտը, որ գերիշխում է դասարանում, ոչ - ոքի ուսանողներին, նրանց հնարավորություն է տալիս ինքնավստահություն թույլ է տալիս Ձեզ զարգացնել առաջնորդական հմտություններ, մի զգացում առողջ մրցակցության: Տարբեր ձեւեր աշխատանքի մեջ օգտագործվող հետագա կրթության, հնարավորություն են տալիս երեխաներին սովորել տարածքում, որը դա հասկանալի է եւ հետաքրքիր: Շրջանակին աշխատանքի արդյունավետ էր, ղեկավար վերապատրաստման ծրագրի, թեմատիկ պլանավորում. Նա պետք է ունենան ամբողջ օրենսդրական դաշտը պաշտպանելու եւ հարգելու իրավունքները, իրենց ուսանողներին, որպեսզի վերահսկել համապատասխանությունը հրդեհային անվտանգության կանոնների ընթացքում վերապատրաստման.

եզրափակում

Ուսուցիչ լրացուցիչ կրթության դպրոցի պարբերաբար հաստատում է համապատասխանությունը մի պաշտոնում ատեստավորման: Իրականացնել այնպիսի ստուգումներ, հատուկ հանձնաժողովներ, խմբեր ստեղծվում է ուսուցիչների կարգավիճակի փորձագետների: Հավաստագրում (սերտիֆիկացում) թույլ է տալիս ուսուցչին մակարդակը ցույց տալու համար հմտության. Her արդյունքը ուղղակիորեն արտացոլվում է մակարդակով իր աշխատավարձի: Հայտարարությունում, որը ծառայել է ատեստավորման հանձնաժողովի նշված բոլոր ձեռքբերումները ուսուցչի եւ նրա ուսանողներին վերջին հինգ տարիների ընթացքում: Որպես ապացույց տրամադրել է պատճենները դիպլոմների, վկայականների, շնորհակալագրերով: Իսկական պրոֆեսիոնալ պատրաստ են կիսել իրենց գիտելիքները գործընկերների հետ, անցկացման նրանց բաց նիստեր, կազմակերպում է վարպետության դասեր: Հետաքրքրությունը լրացուցիչ կրթության արտացոլում ցանկություն երեխաների ապրելու ակտիվ եւ կենսունակ արտադպրոցական կյանքը: