Յուրի Burlan, վեկտորը համակարգային հոգեբանություն. Համակարգ վեկտորը հոգեբանություն, սահմանել փորձարկման վեկտորների

Համակարգը-վեկտորը հոգեբանություն Յուրի Burlan, որի գրքերը դարձել բավականին հայտնի է, վերջին տարիներին, հիմնված Ֆրոյդի հայեցակարգի հոգեսեռական: Եկեք քննենք այն ավելի մանրամասն.

Ընդհանուր բնութագրեր

Որպես մեկը առանցքային պայմանների պատշաճ դաստիարակության երեխաների հեղինակը կոչ է անում տեսությունը բնածին հասկանալու հատկությունների եւ կարողությունների յուրաքանչյուր երեխայի համար: Անհրաժեշտ գիտելիքներ այս ոլորտում, եւ օգնություն է տիրապետում համակարգային վեկտոր հոգեբանությունը: Վեկտորը, այն տեսակի «կողմնորոշման»: Նրանք նշում են, որ նման է մի մարդու, տալիս է նրան հաճույք. Ինքնաիրացումն է, ապա իրականացվում միջոցով դերի հասարակությունում: Հայեցակարգը, որն առաջարկում է հեղինակը հանդես է գալիս որպես կիրառական գիտության. Այն նպաստում է արագ զարգացման մեխանիզմների անգիտակից գործողություն, իր դրսեւորումները յուրաքանչյուր անհատի մակարդակով զույգի, որ հասարակության: Որպես արդյունքում գիտելիքի յուրացման մեծահասակների մտածողության այն վերափոխվում է օբյեկտիվ Նայեք, թե ինչ է տեղի ունենում: Այն գալիս է, որ ընդունում եւ լիարժեք պատկերացում է վարքագծի ուրիշների եւ նրանց առաջնահերթությունների կյանքում. Վեկտորը համակարգային հոգեբանություն թույլ է տալիս ծնողներին, որպեսզի ավելի լավ հասկանալ, թե ձեր երեխային եւ դաստիարակել նրան, որպեսզի իր ներուժը հասկացա, որքան հնարավոր է.

Էությունը հայեցակարգի

Թե ինչ համակարգ կառուցված վեկտոր հոգեբանությունը: Tolkachev (համահեղինակ ստեղծող տեսության), եւ այլ հետազոտողներ ունեն խնդիրներ, կրթության զարգացնում է այն միտքը, որ ամեն մարդ ծնվում է յուրահատուկ ցանկալի հատկություններով. Նրանք սահմանել մարդկային կյանքի սցենարը, նրա վարքը եւ բնավորությունը. Այդ հատկությունները բաժանվում են 8 խմբերի: Յուրաքանչյուրում այդ հատկանիշներով են համակցված, կախված կատարման դերի հասարակության: Նա, իր հերթին, արտահայտում նպատակը մարդկության, որը բաղկացած է գոյատեւման. Յուրաքանչյուր խումբ (վեկտոր) կապ ունի մի որոշակի զգայուն տարածքում. Այն սահմանում է, որ անձը ստանալու կամ Արդյունք եղանակը տեղեկություններ Ձեր մասին եւ աշխարհին, որ շրջապատում են նրան: Բնածին բնութագրերը անհատական բնույթի իր կյանքի չեն փոխել: Սակայն, նրանք կարող են հայտնվել տարբեր ձեւերով.

գրավականները

Վեկտորը-հոգեբանություն համակարգը ներառում հայեցակարգը ձեւավորման եւ հետագա իրականացման առանձնահատկությունների ուղղություններով որոնք կախված փաստացի պահվածքի մեքենայի. Այն մարդը, ով ունի իր գույքը մնացել թերզարգացած, հանդես կգա հակառակի համեմատ զարգացման գործում անհատական սցենարի. Սույն սցենարի զարգանում կյանքը: Անձը կարող է դառնալ մի գող կամ դատավորին, կամ շիզոֆրենիկ հանճար, մի rapist կամ կատարյալ ընտանեկան մարդուն, եւ այլն. Հատկություններ զարգացած մինչեւ սեռական հասունություն , ներառյալ. Դրանից հետո, կատարումը կարող է լրացնել կամ / իրականացվում, թե ոչ: Առաջին դեպքում վեկտորը համակարգային հոգեբանություն ներառում է օգտագործման բնածին հատկություններով, որի շնորհիվ անձը ստանում գոհունակությունը եւ մի պետության ներդաշնակ. Այս ամենը վկայում է, որ հիմնական հատկանիշներն են դրել վաղ տարիքում, եւ բարելավվել է լրացնել հասունության. Հիմնական դերը այդ գործընթացում պատկանում է ծնողների: Այն, որ նրանք, ովքեր ձեւավորել շրջապատող աշխարհն է երեխայի այս ընթացքում.

Հետ հարաբերությունները հատկանիշներով

Նույնականացում հատկությունների սկսվում է նկարագրությամբ իրենց արտահայտվելու պարզունակ ժամանակահատվածի տուփի. Սա թույլ է տալիս մեզ հասկանալ, թե առաջնային, բնօրինակը պետություն, որը տրվում է ծննդյան. Այնպես որ, դա հնարավոր է հետեւել զարգացմանը հոգեկան կատարման, որը տեղի ունեցավ ընթացքում բարդության աշխարհի վերջին մի քանի հազար տարվա ընթացքում:

հասկանալու նրբությունները

Հարցը պատշաճ դաստիարակության երեխաների դասական հոգեբանության հրահրել առաջանալու երեխայի զարգացման մեթոդաբանության. Սակայն, նրանցից ոմանք ակնհայտորեն հակասում են միմյանց: Նրանց անարդյունավետությունը եւ սխալները տեղի են ունենում պայմանավորված է նրանով, որ ստեղծվել սահմանումը "նորմալ» է երեխայի են մատչելի չէ: Չկան բացարձակ հիմքերը, որոնց վրա մի մարդ վաղ տարիքում համարվում է մտավոր առողջ, եւ նրա վարքագիծը համարվում է պատշաճ, ինչպես նաեւ հակառակը: Այս առումով, նախորդ կես դար կատեգորիայում ընդգրկված ընդունելիության եւ վաղ սեռական կյանքը, եւ մերժումը բնածին գենդերային ինքնության: Այս դեպքում, Յու առաջարկում Burlan. Համակարգը-վեկտորը հոգեբանություն սահմանում ստանդարտներ տարբերակված ճանապարհը, ըստ բնածին բնութագրերի երեխայի. Սա կանխում է վնաս, որը կարող է առաջացնել ծնողները զարգացնել իրենց երեխաներին, ինչպես նաեւ թույլ է տալիս վաղ բացահայտել առավել արդյունավետ կրթական մեթոդներ.

թեզիսներ

- Ից ինչ խորհուրդ է տալիս Յու վանի Burlan. Համակարգը-վեկտորը հոգեբանություն, իր կարծիքով, հիմնված է հետեւյալ թեզերի:

1. Երեխան չի ժառանգեն հատկանիշներ իրենց ծնողների, եւ կարող է ունենալ շատ տարբեր հատկություններ.
2. Որպես հիմնական խնդիրը չափահաս փաստաբանների ապահովելով երեխաների անվտանգ միջավայր, վիճակը անվտանգության. Հակառակ դեպքում, կա մի հապաղումը, աղավաղումը կամ դադարեցնել զարգացման:
3. կրթության եւ վերապատրաստման մեթոդները պետք է համապատասխանեն բնածին հատկանիշներով:
4. Ազդեցությունները ստացել նախքան սեռական հասունացումը տրավմա կարող չեզոքացնել կամ թեթեւացնել միջոցով համակարգի փոխգործակցությունը:
5. Երեխաները են ներկայացուցիչներ հաջորդ սերնդի. Սա նշանակում է, որ բնորոշ իշխանությունը ցանկության եւ նրանց ներուժը շատ ավելի բարձր է, քան ծնողի:
6. Առօրյա հաղորդակցության, կրթության եւ երեխայի զարգացման հիմնական բանախոսներն համակարգեր, մտածելով, ավելի հին ընտանիքի անդամներին: Սա հատկապես կարեւոր է, որ մոր, քանի որ նա է հիմնական մարդն իմ կյանքում, քանի դեռ ավարտից սեռական հասունություն.

Համարում որոշ խմբերի, որոնք սահմանում համակարգ-վեկտոր հոգեբանությունը: Փորձություն է որոշելու ուղեգիծը պարունակում է որոշակի հարցեր: Պատասխանները նրանց սահմանված պատկանող մեկը կամ այլ տեսակի:

«Մաշկաբանների»

Տեսակներ դերը նման երեխայի է ստեղծել եւ պահպանել սննդի պաշարները: Նա մի տրամաբանական մտածողությունը: Քանի որ բնածին հատկությունները երեխայի համակարգը բազմավեկտոր հոգեբանության որոշում է շարժունությունը եւ գործունեությունը. Նա ունի զգայուն մաշկը, պլաստիկ մարմին, որը սահմանում է մի շարք պարային դասերի եւ սպորտի. Նման երեխան բավականին ժլատ զգացմունքների եւ բառերի: Նա ունի կարճ հակիրճ արտահայտություններ: Ծնողները կարեւոր են սովորեցնել նրան կանոնները, եւ ցույց տալ սահմանը:

արժեքները կյանքի

Ինչ բնութագրում նրանց համակարգ վեկտորը հոգեբանության Յուրի Burlan. Թեստը ցույց է տալիս, որ այդ զարգացումը բնածին հատկություն «Կամավորության» է երեխայի աճում ինժեներ օրենսդիր, հաջող մենեջեր. Նա գիտի, թե ինչպես պետք է լսել ու ստորադասել, դաստիարակել ինքներդ ձեզ եւ ուրիշներին. Եթե երեխան պատժվում ծեծ, ապա դա կլինի ձեւավորել հարված է մազոխիզմի: Ի բացակայության դեպքում զարգացման իր հատկություններով, նա դառնում է գող, հարբեցող, աղջիկները մեծանան որպես մարմնավաճառ:

նախադրյալներ

Վեկտորը համակարգային հոգեբանություն ձեւավորում է մի շարք կանոնների բնականոն զարգացման համար երեխայի համար «dermatologist»: Է առաջին տեղում, դա պետք է սովորեցնել, որ ռեժիմի եւ կարգապահությունը. Առանցքային նշանակություն ունեցող կլինի խաղում սպորտի զարգացումը. Ի գործընթացում կրթության հեղինակ հայեցակարգի խրախուսում ծնողներին համաձայնում դրդապատճառներից կատարելու համար երեխան որոշակի գործողությունների: Առավել համապատասխան պատիժ կարող է սահմանափակվել ժամանակի եւ տարածության մեջ:

urethral տարածք

Երեխաները այս տեսակի հակված լինել պատասխանատու կյանքի, ձգտում է ընդլայնել կենսատարածքից. Այն տալիս է մի նկարագրությունը համակարգ բազմավեկտոր հոգեբանության. Փորձություն է որոշելու ուղեգիծը ցույց է տալիս, ոչ ստանդարտ մարտավարական մտածողություն: Այս երեխաներն են փաթեթներ էներգիայի եւ ցանկանում է ապրել: Դրանք բնութագրվում են գերիշխող կարծիքով, նրանք միշտ ձգտում աչքերը. Որ մարմնի ջերմաստիճանը միշտ ավելացել: Այս երեխաները չեն ճանաչի իշխանություն, նրանք անկառավարելի. Միեւնույն ժամանակ, եթե ծնողները ընտրել ճիշտ մոտեցում է, այն կաճի շատ պատասխանատու անձին: Այս երեխաներն արձագանքել կայծակնային արագությամբ, այնպես էլ հոգեպես, եւ ֆիզիկապես: Նրանք չեն զգում, սահմանափակումները եւ, հետեւաբար, չեն զգում վտանգը. Սա, իր հերթին, հանգեցնում է բարձր մահացությունը անփութության: Այն անձը, այս տեսակի բնածին ունակությունների կարող է հանգեցնել ժողովրդին. Շատ հաճախ այդպիսի երեխաները մեծանում տնօրեններին խոշոր ձեռնարկությունների. Եթե բնածին բնութագրերի թերզարգացած երեխայի մանկության ճնշման տակ կամ բռնության մեծահասակների կողմից, նա փախչում է տնից: Նման երեխաները հաճախ ղեկավարները հանցավոր կազմակերպությունների. Շեշտադրումն պատասխանատվության հիմնական պայման զարգացման համար, ինչը ենթադրում է նրանց համար մի համակարգ, վեկտոր հոգեբանությունը: Գրքեր նկարագրող հայեցակարգը, պարունակում են մանրամասն մեկնաբանություններ եւ առաջարկություններ համար ծնողների նման երեխաների: Հեղինակները կարծում են, որ մեծահասակները պետք չի պահանջում հնազանդություն, դա միայն անհրաժեշտ է առաջնորդել երեխայի գործողությունները.

մկանային ուղղությունը

Ֆիզիկական աշխատանքը - ի հիմնական կետն հղում, որը սահմանում է, որ այս երեխաների համակարգային վեկտորը հոգեբանության. Test որոշելու ուղղությամբ միավոր է երկու հիմնական պայմաններից: Զայրույթ կամ միանմանությունը: Վերջինի դեպքում անձը հակված է ծանր աշխատանք է: Այն կարող է ամեն օր, ամեն տարի է կատարել նույն աշխատանքը: Նման մարդիկ չունեն սեփական կարծիք, որ նրանք կանեն այն, ինչ նրանց սովորեցրել են: Ընտրություններն կյանքում կախված կլինի նրանից, թե ով է ազդում զարգացումը երեխայի. Մտածում այդ երեխաների բնութագրվում է որպես տեսողական ակտիվություն. Նրանք անում են, թե ինչ են նրանք ցույց են տվել. Այդ գույքը պետք է հաշվի առնել, որ ուսուցման գործընթացում: Այս երեխաները չի կարելի անվանել հիմար. Նրանք ունեն մի առանձնահատուկ մտածելակերպ: Դա շնորհիվ նրա, որպեսզի կայուն նրանք կարող են միայն կատարել աշխատանքը: Զարգացման հետ բնածին հատկությունների այդ երեխաների մեծանան շատ աշխատասեր մասնագետներ: Նրանք կառուցել, գութան հողը, աշխատում է հանքերում: Նրանք չեն ունենա բարձր հարցումները, դա բավական է, որ նրանք կարող են ստանալ կողմից աշխատում է իր ձեռքում: Եթե երեխան չի դասավանդվում է աշխատել, ապա այն կարող է աճել վտանգավոր հանցագործություն շեֆը. Դա շատ հեշտ է ընկնել մեջ հանցավոր խմբի, որտեղ նա ցույց կտա իր ֆիզիկական ուժը:

տպավորվող երեխաները

Դրանք բնութագրվում են տեսողական վեկտորի. Այն համակարգը, վեկտորը հոգեբանության այդպիսի երեխաներն են վառ extraverts: Նրանց համար, սովորական երեւույթ է համարվում արագ տրամադրություն ճոճանակներ. Այս երեխաներն են բարձր զարգացած վախը մահվան. Երբ անգրագետ դաստիարակությունը, նա վերափոխվում է կայուն phobia. Շատերը այդ երեխաների վախենում են մթության մեջ եւ հրաժարվում է քնել անջատված լուսարձակներով: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ իրենց տեսողական անալիզատոր չի կարող տարբերակել միջեւ սպառնալիքի եւ ապահովել անվտանգությունը: Նման երեխաները ունեն լավ զարգացած երեւակայությունը. Դրանք շատ հեշտ է գալ տարբեր պատմություններ, քաջալերել անշունչ առարկաներ. Որպես հիմնական խնդիրը կյանքում հանդես է գալիս որպես գիտելիքների աշխարհում: Դա է պատճառը, որ հիմնական տարածքը ընկալման են աչքերը: Նրանք սովորաբար ունեն մեծ ու արտահայտիչ: Այս երեխաներն նման են բոլոր գեղեցիկ, նրանք հակված են կոկետություն. Առավել կարեւոր է այդ ակտերով սահմանել հուզական կապերը: Այն կարող է ստեղծվել եւ անշունչ առարկաներ եւ մարդկանց հետ եւ կենդանիների. Իմունային համակարգը երեխաների թույլ է, այնպես որ նրանք առաջին անգամ վերցնել վիրուսային հիվանդություններ: Զարգացման հետ բնածին հատկանիշներով նրանց աճում խոր զգացում, սիրելու եւ անկեղծ մարդկանց. Բացասական ազդեցություն նրանց վրա ունի հալածանքը, կարդալով Մոլախաղեր պատմություններ: Արձանագրվել է նման զգացմունքների, մարդը սկսում է ընտրել իր սարսափ ֆիլմերը, պատրաստվում է գերեզմանատուն գիշերով, կարդալով մռայլ գրքեր եւ այլն:

ձայնային ուղղությունը

Երեխաները այդ վեկտորի տարբերվում է աբստրակտ մտածողության. Նրանք սկսում վաղ է վիճակվել լինել հետաքրքրում է կյանքի իմաստի, առկայությունն ժողովրդի կողմից նշանակման. Հետեւաբար, այդ տեսակի հարցերը կարող են հրել մեջ անգիտակից մակարդակով: Սակայն, նրանք հատկապես սուր աճը սեռական հասունություն. Ձայնային երեխաները չշփվող եւ խոհուն: Նրանք նախընտրում են առանձնությունը. Նրանց դեմքերը հաճախ չեն արտացոլում որեւէ զգացմունք, բայց դա չի նշանակում, որ նրանք չեն. Առաջին կեսի ընթացքում օրը այդ երեխաներն են սովորաբար ծույլ ու փոքր-ինչ կաշկանդված: Նրանք բավականին դժվար է կենտրոնանալ առաջին դասերից: Այս առումով, նրանք վտանգի տակ է դառնալ underachieving ծրագրից, չնայած բավականին ուժեղ մտքի. Նորմալ զարգացման համար երեխաների գտնվել մի լավ մտավոր ունակությունները: Դրանք շատ հեշտ է ճշգրիտ գիտությունների լեզուներով. Զարգացման հետ բնածին բնութագրերի այդ հանճարների աճում. Այդպիսի մարդիկ դառնում ակնառու ֆիզիկոսներ, գիտնականներ, գրողներ, փիլիսոփաներ: Խոչընդոտում են նրանց զարգացմանը ճիչ: Երեխաները շատ ցավոտ են նրանք ընկալվում. Որպես հետեւանք, նրանք գնում են, հանվել է աշխարհում. Նրանց վիճակը լարվում, հայտնվում ճնշված. Հնարավոր է, որ կախարդանք թմրանյութերի հաճախ են գլխացավեր: Այս երեխաներն են ռիսկի աուտիզմով եւ շիզոֆրենիայի.

օրալ ուղղությունը

Այս երեխաներն - զուարճացիր եւ դատարկախոսներ: Նրանք միշտ վերելք է ապրում, մտնենք ցանկացած թիմի: Նրանց համար, դա կարեւոր է գտնել ունկնդիրներին: Եթե նրանք ինչ - որ մեկը ընդհատում, նրանք հակված են սեղմել այն տեղեկությունները ժամանակին տալ իր բոլոր, մինչեւ նրանք ընդհատել: Հետեւաբար, նրանց խոսքը դառնում է անհասկանալի, արագ. Նման երեխաները ավելացել զգայունության բերանը, շուրթերը. Նրանք սիրում են դիպչել նրանց. Նրանք չեն ընթանում են հանդես գալ ցանկացած պատմվածքի, հեշտությամբ խաբել. Այս ամենը պետք է նրանց համար ուշադրություն գրավել: Երեխաների հետ առաջադեմ հատկությունների են դերասաններ, հեռուստատեսային presenters, բանախոսները: Նրանք լավ են տեղյակ է սննդի. Այն դեպքում, թերզարգացած հետախուզական երեխաների դառնալ ծաղրածուներին, ոչ թե մի պահ լուռ: Նրանք ասում են, նույնիսկ ճաշերի ժամանակ:

Համակարգը-վեկտորը հոգեբանություն: արձագանքներ

Հարկ է նշել, որ այդ հայեցակարգը լայնորեն տարածվել է Ռուսաստանում: Հեղինակը անցկացվում են սեմինարներ, դասախոսություններ եւ դասընթացներ: Նրանք ստեղծել են մի մեծ թվով վիդեո ճանապարհները: Պահպանվում եւ օնլայն դասընթացներ. Մասնակցեք սեմինարներ եւ դասախոսություններ, ինչպես նաեւ հասարակ մարդկանց, այն չի տեղյակ է հոգեբանության, ինչպես նաեւ մասնագետներ, բժիշկներ, հոգեբույժները: Նրանց մեծ մասը դրական են վերաբերվում աշխատանքին Յու Burlan: Դասախոսություններ օգնել մարդկանց հաղթահարել այն խնդիրները, որոնք ծագել ընտանիքում վերանայել իրենց մոտեցումը կրթության իրավունք: Սակայն, կան բացասական գնահատականներ են այս ամբողջ գործունեության. Այնպես որ, օրինակ, տարբերվում է այս առումով Վյաչեսլավ Yunev: Համակարգը-վեկտորը հոգեբանություն, իր կարծիքով, այս հարձակման մարդկային գիտակցության մեջ: Հեղինակի հասցեն նրանց հայեցակարգը քննադատության հոսքերի են ուղղված: Սակայն, նրա որոշ հոդվածների ստանալ զայրացած հերքում որպես հետեւորդներ տեսության, ինչպես նաեւ այն մարդկանց, ովքեր ի վիճակի են լուծել ընտանեկան խնդիրները համակարգային վեկտոր հոգեբանությունը: