Մեխանիկա ուսուցում մանկավարժության

Հասկացությունը, «սովորում տեխնոլոգիան» հայտնվել է մանկավարժության 50-ական թվականներին անցյալ դարում. Սկզբում, «մանկավարժական տեխնոլոգիաները» վերաբերում է ուսուցման եւ տեխնոլոգիան էր դասընթաց միջոցով մի շարք միջոցներով. Դա է պատճառը, որ շատ փորձագետներ կարեւորեց ներկա փուլը կրթական տեխնոլոգիաների, որը ենթադրում է անցում ավանդական ԶԼՄ-ների (հեռուստատեսային, ռադիո) է, այսպես կոչված, նոր տեխնոլոգիաների. Նոր ուսումնական տեխնոլոգիաների ուսուցում - դա մի համակարգիչ, միկրո-էլեկտրոնային եւ լազերային սարքեր, համակարգչային համակարգը տեղեկատվության պահպանման, կապուղիների , եւ այլն

ՏՏ դասընթացներ մանկավարժության մի շարք մեթոդների, ձեւերի, կրթական գործիքների եւ մեթոդների ուսուցման, որը սիստեմատիկաբար օգտագործվում է ուսումնական գործընթացում: Սա մեկն է առավել կարեւոր միջոցներից է ազդել ուսուցման եւ ուսուցման զարգացման: Մյուս ձեռքը ուսուցման տեխնոլոգիաների դասավանդման մի ամբողջ գիտություն է մեր ուղիները, որով ուսուցիչը օգտագործվում են ազդել ուսանողներին միջոցով տեխնիկական կամ տեղեկատվական ռեսուրսների. Յուրաքանչյուր ուսուցիչ կարող է համարել, քանի որ ստեղծող տեխնոլոգիաների, թող այս արարչութենէն եւ կլինի փոխառությունները: Ուսուցչի ով սովորել է զբաղվել տեխնոլոգիայով, զարգացնել այն մի պետության հիմնական գործընթացի կուղեկցի ուսուցման գործընթացը:

Դասակարգումը կրթական տեխնոլոգիաների

Հետազոտելով մանկավարժական գրականություն, մենք կարող ենք տեսնել, որ ուսուցման տեխնոլոգիաները դասավանդման դասակարգվում են այլ կերպ. Հետեւյալ կիրականացվի ճանապարհը դասակարգումը G.K.Selevko, ով լավագույնս հայտնի է կրթական գիտության.

· Կախված մակարդակով մեկուսացված տեխնոլոգիաների, ինչպիսիք են obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie եւ տեղական:

· Ըստ փիլիսոփայական հիմքի վրա են հետեւյալ տեխնոլոգիաները: դիալեկտիկական եւ բնազանցական, իդեալիստ եւ նյութապաշտ, կրոնական եւ գիտական, theosophy եւ anthroposophy, պրագմատիկ եւ գոյապաշտական, հակամարդկային հումանիստ եւ, հարկադրանքը, եւ ազատ կրթություն.

· Հիմնական գործոնի հոգեկան զարգացման `psychogenic, sociogenic, կենսածին, idialistskie.

· Ըստ թիրախավորումը է անձի կառույցի ինքնորոշման տեխնոլոգիայով, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, էմոցիոնալ եւ գեղարվեստական, հուզական եւ բարոյական, հերոստիկ եւ ստացումը:

· Ըստ բնույթից կառուցվածքի եւ բովանդակության բարձրացման եւ կրթական, կրոնական եւ աշխարհիկ, տեխնոկրատական եւ հումանիտար, համապարփակ եւ թափանցող, otroslevye, chastnopredmetnye եւ monotehnologii:

· Ըստ տեսակի կառավարման եւ կազմակերպման ճանաչողական գործունեության մի դասական հերթական դասախոսությունը ուսուցման, ուսուցման հետ աուդիո-վիզուալ տեխնիկական սարքավորումների, վերապատրաստման օգնությամբ կրթական գրքեր, ծրագրային վերապատրաստման, ինչպես նաեւ «փոքր խմբերով» համակարգի վրա », խորհրդատուն», «դաստիարակ»:

Հարկ է նշել, որ կարեւոր ասպեկտ կրթական տեխնոլոգիաների հարաբերակցությունը մեծահասակների է երեխայի, ինչպես նաեւ մի վայր (պաշտոնը) երեխայի ուսումնական գործընթացում: Հիման վրա, կան հետեւյալ ուսուցման տեխնոլոգիաները դասավանդման:

· Ավտորիտար - ուսուցիչը հանդես է գալիս որպես միակ առարկայի ուսումնական գործընթացի, աշակերտներին, դա միայն «օբյեկտ»:

· Didaktotsentricheskie - գերակշռում են ենթակա-օբյեկտի հարաբերությունների միջեւ ուսուցչի եւ աշակերտի, գերիշխող կանգնած վերապատրաստման կրթության.

· Ուսանողակենտրոն ուսուցում տեխնոլոգիաներ - ին սրտում կրթական համակարգը պետք է երեխայի անհատականության, ապահովել սահուն, անվտանգ եւ հարմարավետ միջավայր իր զարգացման համար: երեխայի անհատականության, հիման վրա այս տեխնոլոգիան, առաջնահերթության թեմայի.

· Humane եւ անձնական հարաբերություններ - հումանիստական էությունը, հոգեթերապիա ուշադրության կենտրոնում աջակցությամբ անհատի:

· Մեխանիկա համագործակցություն - ժողովրդավարություն, գործընկերությունը, հավասարություն հարաբերություններում առարկայի ու ուսանողի ուսուցիչ:

· Անվճար կրթություն տեխնոլոգիաներ - կենտրոնանալ տրամադրման ուսանողական ինքնավարության եւ ընտրության ազատության իր կյանքում:

· Էզոթերիկ տեխնոլոգիաներ, նրանք են հիմնված վարդապետության թաքնված գիտելիքի ճշմարտության եւ ուղիների, որոնք հանգեցնում են դրան: