Մաթեմատիկայի երկրորդ դասարանում ինտեգրված աշխատանք, խոսքի զարգացում

Շատ մանկավարժներ լրջորեն մտածում են, թե ինչպես կազմակերպել կրթության եւ ուսուցման գործընթացը այնպես, որ արդյունքներն ավելի բարձր են, ներդաշնակորեն լրացնում են միմյանց: Երիտասարդական երկրորդ խմբի կազմում ինտեգրված զբաղվածությունը պետք է հիմնված լինի իրավասու պլանավորման վրա: Դրական մոտեցմամբ բավականին կարճ ժամանակում կլինեն զգալի արդյունքներ, որոնք հաճելի կլինեն թե ծնողներին, թե ուսուցիչներին: Այս հոդվածում մենք կքննարկենք չորս-հինգ տարիների երեխաներին ուղղված մի շարք հետաքրքիր վարժանքներ:

Ինչ է դա:

Ինտեգրված զբաղմունք երկրորդ երեխայի խմբում Արդյոք բարդ, կազմակերպված գործընթաց է, որը ուղղված է երեխայի ակտիվ ուսուցման գործունեությանը, խթանելով բոլոր ճանաչողական գործընթացների զարգացումը:

Երեխաների կրթական հաստատությունների շատ աշխատակիցներ երազում են համատեղել մեկ նստաշրջանում կրկնակի օգուտ. Ստանալու անհրաժեշտ գիտելիքներ եւ համախմբել այն նյութը, որն անցել է: Կա ելք `երեխաներ ունեցող բարդ միջոցառումներ: Նման դասերի ազդեցությունը իրական է եւ ձեռք է բերվում որքան հնարավոր է ավելի շատ գիտելիքներ տրամադրելու մեծ ցանկությամբ, եւ որ ամենակարեւորն է դա անել սիրով եւ անկեղծ մասնակցությամբ:

Count the ducklings

Մանկապարտեզներում, դասարանում երեխաները հաճախ առաջարկվում են սեւ եւ սպիտակ նկարներ, եւ խնդիրն այն է, որ դրանք գույն են դարձնում: Այս նպատակին հասնելու համար երեխաները պետք է գոնե իմանան գույները եւ ունենան որոշակի ջրվեժի այս տեսակի պատկերացում: Երեխաներին տրվում է առաջադրանք. «Գունազարդման ընթացքում հաշվարկեք կաղամբի թվերը, գրեք պատասխանը թվային արժեքի համար նախատեսված հրապարակում, եւ պատրաստեք կարճ պատմություն, թե ինչպես են այդ բադիկները ապրում»:

Խնդիրն ավելի բարդ է, ուստի միայն նրանք, ովքեր շատ ուշադիր լսում են, կկատարեն առանց սխալների: Այս վարժության արդյունքում զարգանում է ստեղծագործական մտածողություն, մաթեմատիկական ունակություններ, կենդանի բնույթի հետաքրքրություն, ճանաչողական գործունեություն: Երկրորդ կրտսեր մաթեմատիկական խմբում ինտեգրված դասը չպետք է սահմանափակվի թվերով ուղղակի աշխատանքով: Հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ «դասերը» հնարավորինս օգտակար լինեն երեխաների համար եւ միաժամանակ ներգրավել գիտելիքներ այլ ոլորտներից:

Որքան ասեղ ունի ոզնի:

Պարզապես սովորական մեծահասակները նման հարց չեն տալիս: Երեխաները բոլորովին այլ բան են: Նրանք հետաքրքրված են բառացիորեն այն ամենը, ինչ շրջապատում է նրանց: Եթե դուք նրանցից յուրաքանչյուրին տալիս եք խաղալիքի ոզնի, երեխաները մեծ հաճույք կստանան վերամշակող փայլաթիթեղի ասեղներ եւ միեւնույն ժամանակ չեն հոգնելու:

Երբ հետաքրքրաշարժ գործողությունն ավարտված է, խնդրեք նրանց պատմել այն մասին, թե ինչ է այն կենդանին, ինչ իր սովորույթները, հատկանիշները, ինչն է կերակրում, որտեղ է ապրում: Համոզվեք, որ երեխաներին ինչ պարամետրեր են կազմում պատմությունը, հակառակ դեպքում դա շատ դժվար կլինի նրանց հետ շփվել: Խոսքի զարգացման երկրորդ երեխայի խմբի ինտեգրված աշխատանքը պետք է ուղեկցվի այլ ոլորտների տարրերով: Բարդ բնությունը մեծացնում է իր արժեքը:

Մկնիկի հեքիաթը

Զորավարժության էությունն այն է, որ մանկավարժը երեխաներին տալիս է շաբաթվա իրադարձությունը `հեքիաթային հեքիաթով, որի գլխավոր դերը խաղացող դերասանը կլինի մկնիկ (դրա փոխարեն դուք կարող եք ցանկացած այլ գազան վերցնել ձեր հայեցողությամբ): Այնուամենայնիվ, կարեւորն այն է, որ բնույթը պետք է ունենա հետեւյալ հատկանիշները. Չորս տախտակ, մեկ երկար պոչ, օրական հինգ թարմ պանիր կերել: Այս բոլոր նշանները պետք է նկարագրվեն լանդշաֆտային թերթիկում: Բացի նկարելուց, երեխային (հավանաբար ծնողների հետ միասին) պետք է կարճ, բայց տեղեկատվական պատմություն պատրաստի իր փոքրիկ բնույթի մասին. Ինչ է նրա անունը, ինչն է սիրում, ինչ է ուտում, որտեղ նա ապրում է:

Երիտասարդական երկրորդ խմբի խմբում ընդգրկված զբաղվածությունը տեղի է ունենում այն օրվանից, երբ երեխաները գալիս են այգին: Այս պարագայում քաղցր մկնիկի մասին նախօրոք պատրաստված պատմության հիշողությունը դեռեւս թարմ է հիշողության մեջ, երեխան երջանիկ կլինի նկարը նկարելու եւ մանրամասների մասին մանրամասն կդադարեցնի:

Հրաշքներ եւ միայն

Այս խնդրի իմաստը մաթեմատիկական խնդիրը ճիշտ լուծելու է (եւ յուրաքանչյուր երեխա ունի իր սեփականը, ընտրվում է անհատապես), ստացվում է մի նշան, որն առաջ է բերում ելույթը զարգացնելու եւ կատարելու համար: Օրինակ, խնդիրը մաթեմատիկական գործողությունների համար առաջարկվում է: Եթե երեխան ճիշտ է վարվել այդ խնդրի հետ, ապա անմիջապես անցնում է զորավարժության երկրորդ մասը: Այստեղ դուք պետք է գուշակեք գլխարկը կամ արտահայտությամբ, բանաստեղծությունը կարդալու հիշողությունից:

Իհարկե, որոշ երեխաներ շփոթված են եւ հուսախաբվում են այն փաստով, որ նրանք չեն հիշում մեկ տեքստ: Կարեւոր է նրանց հետագա խթանումը. Արտահայտչական ընթերցանության համար փոքր մրցանակ է տեղադրվում («Kinder-surprise» կամ «sweet candy» խաղալիք): Այնուհետեւ ուսուցիչը կարող է զգալի արդյունքներ տեսնել: Դա է ինտեգրված դասը: Երկրորդ երիտասարդ խումբը 4-ից 5 տարեկան երեխաների տարիքն է: Շատ բարենպաստ պահ է խոսքի զարգացման համար եւ բոլոր ճանաչողական գործընթացների բացահայտման համար:

Որտեղ են ապրում կախարդները:

Մանկապարտեզի ծրագիրը ներառում է մագիստրատուրայի թռչունների անունները, ներառյալ կուլը: Ինչ կարող է անել հոգատարը, որպեսզի այս հանգամանքը ճիշտ օգտագործվի: Շատ օգտակար կլինի «Գարուն» երկրորդ երեխայի խմբում ինտեգրված դաս անցկացնել. Կրկնեք մղվող թռչունների անունները, համախմբեք աշխարհի երեխաների մասին գիտելիքները, հաշվարկեք, թե որքան ջուր է երեւում երկնքում մի ժամանակ, եւ այլն:

Երեխաներին բերեք հետաքրքիր վարժություն. Թող նրանք մի քանի կուլ տաքացնեն, ապա հաշվարկեն ընդհանուր թիվը եւ համեմատեն դրանց արդյունքները մյուսների հետ: Ով կստանա ավելի շատ թռչուններ, իրավունք ունի քաղցր մրցանակի համար: Ըստ խաղարկության, դուք կարող եք անցկացնել ճանաչողական վիկտորինա հարցի պատասխաններ եւ պատասխաններ կախարդի կյանքի մասին:

Կատարելու փոխարեն

Երկրորդ խմբի կրտսեր դասը պետք է անպայման ներգրավվի մի քանի բաղադրիչների օգտագործման համար. Մաթեմատիկա եւ խոսքի զարգացում, շրջակա աշխարհ, նամակ ուսուցում: Այսպիսի վարժությունները ավելի արդյունավետ են, երբ ուղղված է ոչ միայն փոխանցված նյութի կրկնությանը, այլեւ գիտելիքների համակարգվածացմանը: FGT- ի (Դաշնային պետական պահանջները) երկրորդ երեխայի ինտեգրված դասը լիովին համապատասխանում է բոլոր նորմերին եւ կանոններին, որոնք վերաբերում են այն, ինչ երեխան պետք է իմանա եւ կարողանա որոշակի տարիքում անել: