Ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդները բարձրագույն կրթության

Ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդները մեկն է առավել կարեւոր բարելավման միջոցների վերապատրաստումը աշակերտների բարձրագույն կրթության. Ուսուցիչը այժմ բավարար չէ լինել պարզապես իրավասու իրենց կարգապահությամբ, տալով տեսական գիտելիքները դասարանում: Անհրաժեշտ է փոքր-ինչ այլ մոտեցում է ժամանակակից կրթական գործընթացում:

Շատ ուսումնասիրությունները հաստատել են, որ օգտագործումը ինտերակտիվ մեթոդներով է առավել արդյունավետ միջոց իմանալով, որ կնպաստի օպտիմալ կլանում նոր եւ պահպանում հին նյութ: Ուսանողները կարող են ավելի հեշտ է թափանցել, հասկանալ ու հիշել, թե ինչ են նրանք կարողանան սովորել, եթե նրանք դառնում սուբյեկտների ուսումնական գործընթացում: Այս հիման վրա, մեթոդական զարգացումները ցանկացած կարգապահության պետք է ներառի ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդները: Սա ապահովում է, որ բոլոր ուսանողները, առանց բացառության, պետք է ներառվեն կրթական գործընթացում:

Ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդները բարձրագույն կրթության ենթադրում է մշտական փոխգործակցությունը, որի մասնակիցները գտնվում են շարունակական երկխոսության ռեժիմում զրույցի. Նրանք կենտրոնացած են հարաբերությունների հետ աշակերտների որպես ուսուցիչների եւ միմյանց հետ: Ավելին, գերիշխող դիրքի այն պետք է զբաղեցնի ուսանողներին, որ ուսուցչի դերն է այդ ուղղությամբ իրենց աշխատանքի հասնելու հիմնական նպատակները այս դասի.

Ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդները օգնել լուծել հետեւյալ խնդիրները `

• ձեւավորումը հետաքրքրության ուսումնասիրում են կարգապահությունը,
• օպտիմալ օգտագործման աշխատանքային նյութ,
• զարգացումը մտավոր անկախության, քանի որ ուսանողները պետք է անհատապես, ուղիներ փնտրել եւ լուծումներ խնդրին.
• սովորում բրիգադային համատեղ աշխատանք, հանդուրժողականությունը այլ մարդկանց տեսանկյունից.
• Սովորում է հարգել յուրաքանչյուրի իրավունքը իրենց կարծիքով, նրա արժանապատվությունը.
• կապ հաստատելու միջեւ ուսանողների.
• ձեւավորումը ուսանողների կարծիքը, վերաբերմունքը, մասնագիտական եւ կյանքի հմտությունների.

Առաջատար ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդները հետեւյալն են.

• Կլոր սեղան (բանավեճ եւ քննարկում)
• հոգեկան ցնցում է (ուղեղը հարձակումը breynstormy).
• դերն ու գործարար խաղեր,
• ուսումնասիրություն (վերլուծություն կոնկրետ իրավիճակներում)
• վարպետության դասը:

Ինտերակտիվ մեթոդները պետք է իրականացվի հաշվի առնելով մի շարք սկզբունքների:

Առաջին օրենքը. Գործունեությունը չէ դասախոսություն, եւ մի ընդհանուր գործողություն.

Երկրորդ օրենքը: Բոլոր մասնակիցները պետք է գտնվեն հավասար, անկախ սոցիալական կարգավիճակից, տարիքից, աշխատանքի վայրը եւ փորձի.

Երրորդ օրենքի: Ուսանողները եւ ուսուցիչը իրավունք ունի ունենալ, ունենալ եւ արտահայտել իրենց կարծիքները ցանկացած հարցի ամբողջությամբ.

Չորրորդը օրենքը: Է լսարանում պետք է լինի ոչ մի ուղղակի քննադատությունը անհատի: Մեկնաբանություններ կարող են միայն գաղափար.

Հինգերորդը, օրենքը: Բոլորը, որ ասվել է դասարանում չէ ուղեցույց գործողության, եւ մի միտք.

ինտերակտիվ ուսուցման մեթոդները պետք է ներառի կոնկրետ ալգորիթմի իրականացումը:

Նախապատրաստման համար դասի ուսուցիչը պետք է ուշադիր քննել հնարավոր սցենարները: Այդ նպատակի համար, որը լրացուցիչ նյութ է պատրաստ. Ի լրումն, դուք պետք է հաշվի առնել, որ տարիքը ուսանողների, ժամկետներում դասերի, հատկապես թեման եւ այլն:

Դաս պետք է սկսել ներդրման, որի ընթացքում մասնակիցները կարող են տվյալ տեղեկություններ իր նպատակների, հիմնական կանոնների եւ օրենքների:

Հիմնական մասն է, խորհուրդ է տրվում ներառել ոչ ավելի, քան երկու առաջադրանքներ. Եւ առաջինը կօգտագործվի ջեռուցման համար: Core վարժություն դուք պետք է հաշվի առնել շատ ուշադիր, այնպես, որ այն օպտիմալ լուծում է դասի նպատակներին եւ խնդիրներին:

Եզրակացություն խորհուրդ է տրվում ձեւով մտորումների, այնպես, որ յուրաքանչյուր ուսանող կարողացել էր գիտակցել, որ նա սովորել նոր, թե ինչ հմտություններ եւ ունակություններ ձեւավորվել.