Թե ինչպես է հոգեբանական առանձնահատկությունները վերաբերյալ ուսանողի

Հոգեբանական բնութագրերը ուսանող, դա մեկն է այն անհրաժեշտ փաստաթղթերի, որն օգտագործվում է աշխատանքի ոչ միայն դպրոց հոգեբան, այլեւ ուսուցիչները աշխատում է լսարանում, իսկ դասարան ուսուցիչը: Այն ունի բազմաթիվ գործառույթներ: Նախ, օգտագործելով հատկանիշներ դուք կարող եք կատարել է խորը հոգեբանական դիմանկարը դպրոցական: Երկրորդ, դա կօգնի նոր ուսուցիչներ ծանոթանալ արագ, ուսանողների հետ կքննարկի աշխատել նրա հետ, հատկապես իր բնավորությունը: Այս փաստաթուղթը կարող է նաեւ օգնել է աշխատել ավելի սերտորեն ընտանիքի հետ ուսուցման, դրանով իսկ դարձնելով այն հնարավոր է հասնել ավելի լավ արդյունքների կրթության եւ երեխայի զարգացման համար:

Մեկ ձեւը, որը բաղկացած է հոգեբանական բնութագրերի, կա այսօր: Հետեւաբար, առավել հոգեբան բավական է հետեւել ընդհանուր ուղեցույցներ իր գրավոր, եթե որպես ուսումնական հաստատության այլ բան սահմանված չէ վնասազերծումն:

Հիմնական պահանջները, որոնք կիրառվում են փաստաթղթի հետեւյալն է. Մեծ մասը տեքստի պետք է նկարագրել այն անհատական հատկանիշները, երեխայի, որը կարող է դրսեւորվել ոչ միայն ամբողջ դպրոցի, այլեւ արտադպրոցական. Այս դեպքում, ցանկալի է, որ չկա չի պարունակում ավելորդ տեղեկատվություն: փաստաթուղթ լեզուն ավելի լավ է պահել գիտական, ինչպես նաեւ գերակշռություն է դրան հատուկ պայմաններով կարող է բարդացնել տեղեկատվության ընկալման:

Որպեսզի ուսումնասիրելու ուսանողին, որը մասնագետը պետք է լավ պատրաստված: Սա նշանակում է, որ նա պարտավոր է վերցնել անհրաժեշտ թեստերը, որոնք ուղղված են ուսումնասիրված անհատականության գծերը:

Ի լրումն ընդհանուր տեղեկատվություն երեխայի մասին, հարցնում է տվյալների իր ընտանիքի (կազմի, սոցիալական կարգավիճակի, Դաստիարակում ոճ) եւ առողջական վիճակի մասին: Այս նպատակով է, որ հոգեբանը անհրաժեշտ է, որպեսզի շփումները բժշկի կրթական հաստատության, ինչպես նաեւ ուսանողի ծնողների: Հետեւյալ նկարագրում է դիտարկման դասի ուսուցչի դպրոցական երեխաների համար:

Հոգեբանական բնութագրերը աշակերտի պարունակում է տեղեկատվություն մասին իր ընդհանուր զարգացման, հետաքրքրությունները եւ հակումները: Ի փաստաթղթում կան մի քանի բաժիններ, որոնցից յուրաքանչյուրը կսկսի նոր պարբերություն, որը սահմանում է որոշակի ճանաչողական գործընթացների ուսանողին: Օրինակ `

- Նշում: կամայական, վատ զարգացած, երեխան ստանում հոգնած արագ.

- բանավոր հետախուզական. Երկխոսական ելույթը թույլ է, սահմանափակ ընդհանուր հեռանկար.

Հոգեբանական նկարագրությունը պետք է պարունակի տեղեկություններ այնպիսի անհատական հատկանիշները, ինչպիսիք են բնության երեխայի գործունեության, ուսուցման, փոխազդեցության հետ, մեծահասակների եւ հասակակիցների եւ այլն: Դուք կարող եք ճշտել, եւ թե ինչպես է ուսանողը վերաբերում է իր հասցեին հնչեցված մեղադրանքներին: .. թշնամական, անտարբեր, բարենպաստ.

Այն նշված է այս փաստաթղթում ընդհանուր բնութագիրը դասի թիմի, ինչպես նաեւ ուսանողի տեղ է: Հարկ է նշել, թե ինչ բարոյական արժեքները եւ համոզմունքները մի ուսանողի, այսինքն, նրա գաղափարը բարեկամության եւ պարկեշտության, պատվի եւ խղճի:

Հոգեբանական կարգի բնորոշ պետք է պարունակի այն մասին, որ նույն տեղեկությունների, միայն ընդհանրացումների մասին ամբողջ թիմի:

Այնպես որ, այստեղ դա պետք է նշի ոչ միայն անդամների թիվը, այլեւ, թե ինչ երեխաները սովորում են ազգությունների (էթնիկ ավանդույթները կարող են ազդել աշխարհայացքի ու արժեքները դպրոցի): Բացի այդ, թիմը նկարագրում է sociometric առանձնահատկությունները, նրանց միջեւ համախմբվածության, շարք «աստղերի», «մեկուսացված» եւ այլն: Դ փաստաթուղթը կարող է ցուցադրվում խառնվածք տեսակի, որոնք առկա են դասարանում, եւ այն, ինչ հարաբերակցություն են նրանք: Վերջին Բանն այն է կարեւոր, քանի որ այն կօգնի ուսուցիչներին է հաշվի առնել, որ տեմպերը ուսուցման գործունեության եւ անձնական որակների ուսանողների.

Վերջում փաստաթղթի պետք է գրել եզրակացություններն ու առաջարկությունները համար աշխատող ուսուցիչների հետ, այդ երեխաների համար, կամ մեկ երեխայի, հիման վրա հոգեբանական հետազոտությունների եւ անհատական հատկանիշները աշակերտների: