Զարգացող վերլուծական միտքը, չեն մոռանում, որ բնածին բնութագրերի մարդու

Անձը կարող է ապրել կյանքը երջանիկ, արդյունավետ զբաղվում իրենց սիրած բանը, եւ երբեք չի մտածել, թե ինչպես մտածելակերպի տվեց նրան Աստուած: Ոմանք այս աշխատանքի ճանաչում է բացառիկ ֆիզիկական եւ համարում է ժամանակի ավելորդ վատնում է հարցնել այս տեսակի խնդրի. Բայց կան մարդիկ, ովքեր խիստ դժգոհ են իրենց ընտրությամբ, կամ էլ ի վիճակի է որոշում կայացնել, թե ինչպիսի գործունեության, եթե դուք չեք նվիրել է բոլոր ձեր կյանքը, ապա հաջորդ մի քանի տարիների ընթացքում:

Նույնիսկ եթե Ձեր ընտրությունը ընկել է մի մասնագիտության, որը պահանջում է մեծ ֆիզիկական ջանք, որ որոնման համար հոգեւոր կամ մտավոր բաղադրիչի ստիպում է նույնիսկ ձանձրալի եւ միապաղաղ աշխատանքը մի իմաստալից ժամանցին:

Վերլուծական միտքը հետ մրցակցելու մարդասիրական: Վառ «վերլուծաբանները» շարունակաբար վերլուծել իրենց շրջապատը, տեսնելով կատարվում շուրջը գործընթացների տեսանկյունից դիտել, սերտ է մաթեմատիկական: Նրանք հետաքրքրված էին հարաբերությունների եւ հաղորդակցության միջեւ տարբեր տարրեր. Համար առավել գործատուները թեկնածուն, ով մշակել է վերլուծական միտքը ավելի գրավիչ է, քան մի պարզ «հումանիստ»: Ենթադրվում է, որ նման մարդը նախընտրելի զբաղմունքներից պահանջող հոգեկան ճկունություն, ուշադրությունը մանրամասն, համակարգված մոտեցում աշխատելու, դիտարկման, բարձր մակարդակով: Փորձագետները ցույց են տալիս, կոնսենսուսի, որ թեկնածուները դիրքերից մենեջերների, վաճառքի մասնագետների, մասնավորապես, դրանց զարգացման, ՏՏ-մասնագետները, լոգիստները, տնտեսագետներ, շուկայագետների, վերլուծաբանները, խորհրդատուներ, վերլուծական միտքը ներկա լինել առանց ձախողել.

Բայց անտարբերությունը հումանիտար կարողությունների եւ դրանց զարգացումը կարող է խաղալ դաժան կատակ հետ մասնագիտությունների հնչել տեխնիկական եւ մաթեմատիկական կողմնորոշումը: Հումանիտար բաղադրիչը մտայնությունը բնածին է մարդկանց. Մարդ ծնվում է գերիշխող ազդեցության աջ կիսագնդի, պատասխանատու է երեւակայության իրականության ընկալման եւ երեւակայության. Վերլուծական հմտություններ զարգացած ընթացքում նախադպրոցական կրթության, ինչպես նաեւ նախնական փուլում դպրության:

Ինչ է դա նշանակում վերլուծական միտքը, առանց բավարար զարգացման գործում փոխաբերական մտածողության. Եթե կոպիտ համեմատությունը գործընթացում կրթության կիրառել է անալոգային կառուցելու մի տուն, որ մարդու ունակությունն է համեմատել մի ուժեղ բազայի. Զարգացումը վերլուծական մտքի, առանց համապատասխան հումանիտար բազայի կարող սահմանափակել հատկանիշները հավաքների:

Մաթեմատիկոսներ ծրագրավորողների, հաշվապահներ եւ հաշվապահներ պարտավոր են ծախսել ժամանակ ընթերցանության գեղարվեստական, լսում է որակյալ երաժշտություն եւ պարզապես զբոսանքի է հիացմունքով է գեղեցկությունը բնության. Հայտնվելը վատ սովորությունների, եւ նույնիսկ հոբբի սերիալների կարող է ազդանշան զարգացման վաղ փուլում profdeformatsiya:

Վերադառնալով բուն խնդրին, փորձել է պարզել, թե ինչ է կոչվում, պարզապես օրինակ, գերիշխում Ձեր մարդասիրական կամ վերլուծական միտքը. Այս թեստը բաղկացած է չորս պարզ վարժություններ:

- սկսում է միահյուսված է մատները մի քանի անգամ, մենք նշում ենք, որ միշտ էլ կգտնվեն վերեւում բութ նույն ձեռքը, հուզական բնույթ է կրում, վերեւում դնում մատը ձախ ձեռքը, եւ սեփականատերերին վերլուծական մտքի - աջ,

- է հաջորդ քննության համար անհրաժեշտ է օգտագործել գրիչ կամ մատիտ թեւի հետ երկարությամբ համատեղել այն որեւէ ուղղահայաց գիծ (դռների, պատուհան), alternately փակելով աջ եւ ձախ աչքերը որոշել, թե ինչ է ձեր սերվերը (տեսողական կողմնակալությունը մատիտ նվազագույն), եթե տերը աչքը ձախ, դուք դուք ունեք փափուկ եւ ճկուն բնույթ. աջ աչքը առաջատար ունեցողներին տարբեր պինդ, մշտական, նույնիսկ ագրեսիվ բնույթի

- ոլորելով նրա ձեռքերը որոշում է, որը ձեռքը գագաթին, որն ի վիճակի է կոկետություն է վերեւի ձախ ձեռքը հակված է պարզության եւ պարզության դրվում գագաթին աջ ձեռքը.

- է թեստային «ծափահարությունների» clap աջ ձեռքին իրավատերերին մի վճռական բնության եւ բնությունը ձախ, հաճախ առանց վարանելու նախքան որոշում կայացնելը:

Այսպիսով, դուք կարող եք բացահայտել առաջատար կիսագնդում, եւ, հետեւաբար, - եւ գերակայող մտածելակերպի.