Բարոյական կրթությունը աշակերտների

Ավելի ու ավելի, ԶԼՄ-ների, կան զեկույցներ մոտ ակտերի ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԵՎ ԴԵՌԱՀԱՍՆԵՐԻ դաժանությամբ: Ընդ որում, այս դաժանությունը, որը միտված է թե նույն տարիքում, եւ տարեցների: Հաճախակի հակամարտությունները եւ նաեւ ազգային հիմունքներով, որին մասնակցել երիտասարդների:

Այս լույսի ներքո, ապա հարց բարոյական կրթությունը աշակերտների ստացավ նաեւ չափազանց կարեւոր բնույթ, որը արտացոլվում է նոր ԳԷՀ: Պետությունը պաշտոնապես ճանաչել է, որ սա ոչ թե խնդիր է առանձին առարկաների, եւ ամբողջ հասարակությունը: Եվ դա պետք է լուծվի կենտրոնացված:

Բարոյական կրթությունը երեխաների պետք է սկսենք, քանի դեռ մի ընտանիքի: Դեպի դպրոց, որ երեխան արդեն պետք է սովորենք տարբերել միջեւ բարի եւ չար, լավ ու վատ, «հնարավոր է» եւ «անհնար է»: Ի վերջո, սրանք պարզ է, առաջին հայացքից, հայեցակարգը հիմքը, թե ինչ մենք կոչում ենք «բարոյական դաստիարակության»: Այն պետք է հաշվի առնել այն հանգամանքը, որ կրթությունը անհատի, - դա շարունակական գործընթաց է, որը ձեւավորվել է ճիշտ վերաբերմունքը ձեզ եւ աշխարհի շուրջ նրանց.

Բարոյական դաստիարակության պետք, առաջին հերթին, պետք է ձեւավորել այնպիսի բարոյական կատեգորիաներ, ինչպիսիք են հայրենասիրությամբ, քաղաքացիության , սոցիալական համերաշխության, ընտանիքի, եւ աշխատելու ցանկություն եւ ստեղծագործականության, գիտության զարգացման, մշակույթի եւ արվեստի. Այսինքն, բոլոր այն կատեգորիաների, որոնց առկայությունն թույլ է տալիս երկրի քաղաքացիներին զարգացնել եւ պահպանել իրենց ինքնությունը:

Տարիներին ուսումնասիրության բարոյական կրթության երիտասարդ ուսանողների, - սա հազիվ թե հիմնարար քայլ է զարգացման անձի. Հետեւաբար, կրթությունը առողջ հոգեւոր անհատականության պետք է իրականացվի, քանի դեռ այն տարրական դասարանների համատեղ ջանքերով ծնողների եւ ուսուցիչների, եւ ոչ թե տարերայնորեն, այլ պարբերաբար եւ համակարգված: Որպեսզի դա անել, ստեղծել եւ զարգացնել հատուկ ծրագրեր եւ մի մասը դեպի արտադպրոցական միջոցառումներին ուսանողներին: Տակ վերջինս վերաբերում է դպրոցի անմիջական փոխազդեցության հետ հաստատությունների լրացուցիչ կրթության, մարզադպրոցների, մշակութային եւ կրթական կազմակերպությունների հետ:

Ընթացքում արտադպրոցական որ ուսանողը պետք է ձեռք բերել գիտելիքներ կառուցվածքի մասին հասարակության, սոցիալական նորմերի, հավանություն կամ հաստատում է ընկերության գործողությունները: Բացի այդ, նա պետք է ձեւավորել դրական վերաբերմունքը հիմնարար արժեքներին հասարակության եւ կարողությունը համագործակցել ուրիշների հետ:

Դառնալով ուսանող որպես անհատ կարող է օգնել այցելել են դպրոցի գրադարանը, որը, երբ պատշաճ կազմակերպել աշխատանքը, դա կլինի ստանալ լրացուցիչ տեղեկություններ է հետաքրքիր եւ մատչելի ձեւով նրա համար: Սա հատկապես ճշմարիտ է երիտասարդ ուսանողների համար, ովքեր դեռ շատ ընկալունակ են ազդեցության գրականության:

Բարոյական կրթությունը աշակերտների միջին եւ ավագ տարիքային խմբերի, բացառությամբ դիմելու գրականության, նույնպես պետք է հիմնված այլ գործունեության համար: Օրինակ, պատանիների համար օգտակար կլինի պարբերական այցելությունները դպրոցի թանգարանում, այն աշխատանքը իր պահպանման եւ զարգացման համար: Սա կլինի պահպանել եւ ամրապնդել շարունակականությունը սերունդների: Սակայն, բարոյական դաստիարակության չեն կարող սահմանափակվել բացառապես դերի որպես կողմնակի դիտորդ - չափազանց արդյունավետ է «գործունեության» մեթոդները կրթության. Միայն անձամբ է մասնակցելու լավ է, իսկապես ճիշտ այդպես է, մի մարդ կարող է զգալ քաղցրությունը վերադարձի, տեսնել արդյունքը իր ստեղծագործությունների, հասկանալ նշանակությունը իրենց գոյության.

Մի օրինակ է, նման «ակտիվ» գործունեության կարող է լինել «Դպրոցական Արդար», կարգախոսի ներքո «Open Heart»: Դրանց իրականացման համար պահանջվում է երկար նախապատրաստման. Բոլոր ուսանողները միասին, իրենց ծնողների եւ ուսուցիչների համար պատրաստել է ապրանքների վաճառքի, սեփական ձեռքերով.

Յուրաքանչյուր դասի ընտրում վաճառողները, հաշվարկներ ցուցադրվել է արդար արտադրանքի, գովազդային արշավի շրջանում բնակիչների մոտակա տներում: Ուղղակիորեն տոնավաճառին, որը ներգրավված է ամբողջ դպրոցի աշխատակիցներին, ինչպես նաեւ հյուրեր: Է ներգրավել ավելի մասնակիցները այս իրադարձության, որոնք կցվում են որեւէ տոն լրացնելու համերգը սիրողական ներկայացումներ: Այսպիսով, տեղի է ունեցել դպրոցի հսկայական միջոցառում:

Բայց փառաբանում տոնավաճառի է այն փաստը, որ ամբողջ գումարը փոխանցվում է մի նպատակային երեխայի, ով պահանջում է վճարովի բուժման. Բոլոր երեխաները պետք է տեղյակ լինի, նույնիսկ որոշ դեպքերում, ուսանողները հանդիպում է ունեցել հարազատների հետ, ովքեր դժվարին իրավիճակում մարդու: Ապա, պետք է տեղեկացնի դպրոցի աշխատակիցներին, թե ինչպես, օրինակ, որ գործողությունը տեղի է ունեցել երեխայի, տալ նրանց խոսքերը շնորհակալական իր եւ իր ընտանիքի համար:

Միեւնույն ժամանակ ազատվելու ուսանողի արդեն պետք է լիովին ձեւավորված բարոյական առաջնահերթությունները եւ արժեքները, որոնք ուղղված են հետապնդելու երկրի, ստեղծել եւ պահպանել կարգը այնտեղ, վերացումը ազգայնականության դրսեւորումները:

Սակայն, որ չէր ասի, թե ինչ կլինի անկրկնելի ծրագրերը ստեղծվել, նրանք բոլորը պետք անարժեք առանց անձնական օրինակով, օգտագործելով դպրոցական չափահաս իշխանություն: Միայն այս օրինակով, ապա դա կարող է կառուցել ճիշտ մոդելը հարաբերությունների եւ փոխադարձ հարգանքի մարդկանց միջեւ, ինչպես նաեւ ձեւավորել հայրենասիրական հանդեպ վերաբերմունքը հայրենիքի: