Periodization Vygotsky վաղ մանկության, պատանեկություն, ծերերին: բնութագիր տարիքը

Periodization է Vygotsky, հայտնի հոգեբան վաղ 20-րդ դարում, դեռ չի կորցրել իր արդիականությունը: Դա եղել է հիմք մի շարք ընթացիկ հետազոտությունների: Periodization Vygotsky տալիս թել, թե ինչպես պետք է փոխել մարդու անձի, ինչպես Դուք եք առաջընթաց միջոցով տարբեր փուլերում իրենց կյանքում:

Ակադեմիական հատկապես գրավել է մանկությունը: Դա զարմանալի չէ, քանի որ այս անգամ դրել հիմքերը անհատականության, ենթարկվում է ֆունդամենտալ փոփոխություններ, որոնք ազդում են մնացած իր կյանքի. Vygotsky Periodization թույլ է տալիս մեզ հասկանալ, թե ինչ փոփոխություններ կարելի է ակնկալել, ի դեմս երեխայի տվյալ տարիքում: Հետազոտական գիտնականները կարող են մեծապես օգնել ծնողներին, ովքեր չեն հասկանում, թե ինչ է կատարվում իրենց երեխաների համար:

Հոգեբանություն, ուսումնասիրելով զարգացման գործընթացը երեխայի, տալիս նկարագրությունը տարբեր տարիքային ժամանակաշրջանների. Այն գործում է այնպիսի հասկացությունների, ինչպիսիք են «մանկության» եւ «տարիքի». Տարիք ժամկետը (տարիքը) մի երեխա զարգացում ցիկլի, որն ունի իր դինամիկան եւ կառուցվածքը:

Պայմանականություն տարիքային ժամանակահատվածներ

Հարկ է նշել, որ հոգեբանական տարիքը անհատական երեխայի եւ օրացուցային տարիքից, առաջին անգամ արձանագրվել է վկայականի իր ծննդյան, եւ հետագայում ամուսնացավ, միշտ չէ, որ համընկնում են: Դուք նաեւ պետք է ասել, որ ամեն ժամանակաշրջան ունի իր առանձնահատկությունները երեխայի անհատականության եւ հոգեկան ֆունկցիաների, հարաբերություններում ուրիշների հետ: Բացի այդ, նա ունի որոշակի սահմանները, որոնք, սակայն, կարող է տեղափոխվել: Ստացվում է, որ մեկ երեխա մինչեւ մեջ մտնելու որոշակի տարիքային ժամանակահատվածում, իսկ մյուսը `ավելի ուշ: Սահմանները պատանեկություն, որը կապված է սեռական հասունություն, «բոց» է հատկապես ուժեղ.

մանկություն

Մանկության ներառում է բոլոր նախնական տարիքի ժամանակահատվածները. Է դարաշրջան, հիմնականում պատրաստում երեխայի համար ինքնազբաղվածությունից, ըստ սկզբին չափահաս կյանքում. Կոնկրետություն ներառված տարիքային սահմանված ժամկետներում մակարդակով մշակութային եւ սոցիալ-տնտեսական զարգացման գործում հասարակության, որի երեխան պատկանում, որտեղ նա վերապատրաստվել եւ կիրթ.

Երբ մեր ժամանակը գալիս է ավարտին մանկությունից. Հոգեբանության մեջ, դա ավանդաբար այն ժամանակահատվածն է, ծննդյան մինչեւ տարեկան 7 տարիների ընթացքում: Սակայն, ժամանակակից մանկության, իհարկե, շարունակվում է այն բանից հետո, երեխան մտնում դպրոց. Իհարկե, կրտսեր ուսանողը դեռ երեխա: Որոշ հոգեբաններ, ի դեպ, համարվում է որպես «երկարատեւ մանկության» եւ պատանեկություն: Ինչ կարծիքի մենք կարող ենք առանձնացնել, դա պետք է ասել, որ իրական առնչվում ակնկալելով երեխա միայն 15-17 տարիների ընթացքում:

Լ Ս. Vygotsky զարգացման մասին

Տարիքը զարգացումը մարդու մի բարդ գործընթաց է: Սա հատկապես ճիշտ է մանկական զարգացման: Յուրաքանչյուր փուլերում տատանվում տարիքի մի անձի: Զարգացումը ըստ Լ. Ս. Vygotskomu (ֆոտո ցույց է տալիս այն) - ը, առաջին հերթին, առաջացման նոր. Այսպիսով, զարգացումն, ըստ այս հոգեբանի, բնութագրվում նորագոյացությունների որոշակի տարիքի, այսինքն այնպիսի հատկությունները կամ հատկանիշները, որը նախկինում չի է պատրաստի ձեւով. Սակայն, քանի որ Vygotsky գրել է նոր «չի ընկնում երկնքից»: Այն տեղի է ունենում, բնականաբար: Ամբողջ ընթացքը նախորդ զարգացման նախապատրաստում այն.

Սոցիալական միջավայրը աղբյուր է զարգացման: Յուրաքանչյուր քայլ է զարգացման մանկական փոխելու ճանապարհը միջավայրը ազդում է երեխային: Այն դառնում է շատ տարբերվում է, երբ շարժվում է մի տարիքային խմբում մյուսը: Լ Ս. Vygotsky խոսել է «սոցիալական իրավիճակի զարգացման»: Սույն հայեցակարգի, գիտնականը հասկացավ, հատուկ է որոշակի տարիքային հարաբերությունների միջեւ մարդու եւ սոցիալական միջավայրի. Երեխան շփվում էր սոցիալական միջավայրի, որը դասավանդում եւ բարձրացնում է այն: Այս փոխազդեցության որոշում է զարգացման ուղին, հանգեցնելով առաջացման տարիքային նորագոյացությունների.

Փորձը եւ գործունեությունը

Թե ինչ ձեւով երեխաներին հետ շրջակա միջավայրի. Փորձը եւ աշխատանքներ - երկու միավորները վերլուծության, այսպես կոչված, սոցիալական իրավիճակի զարգացման, որը հատկացրել է Լ. Ս. Vygotsky: Գործունեությունը երեխայի, նրա արտաքին գործունեությունը հեշտությամբ նկատվում: Սակայն, կան փորձը եւ պլան, դա ներքին պլան: Տարբեր երեխաները տարբեր ձեւերով զգում են նույն իրավիճակը իրենց ընտանիքում: Սա ճշմարիտ է նույնիսկ երկվորյակների, այսինքն, երեխաները նույն տարիքի: Որպես հետեւանք, օրինակ, հակամարտությունը ծնողների միջեւ թույլ է ազդել զարգացումը երեխայի, իսկ պատճառի նեւրոզ եւ տարբեր շեղումների մյուսը: Ի լրումն, տեղափոխվելուց մեկ այլ տարիքի, որ նույն երեխան մի նոր ձեւով անցնում է որոշակի ընտանեկան իրավիճակում.

Vygotsky մասին զարգացման ուղիների

Vygotsky հայտնաբերվել է հետեւյալ երկու ուղիները զարգացման: Նրանցից մեկը, - կարեւոր է. Նա հանկարծ հայտնվում է եւ ընթանում է արագ տեմպերով: Երկրորդ ճանապարհը զարգացման - հանգիստ (lytic): Որոշակի տարիքի, իրոք, այն բնութագրվում է զարգացման lytic, այսինքն, դանդաղ հոսքը: Ավելի երկար ժամկետով, սովորաբար ընդգրկելով մի քանի տարի, այս անգամ կա ոչ սուր, արմատական փոփոխություն եւ տեղաշարժեր: Եւ նրանք, որ կարելի է դիտարկել, ոչ թե վերակառուցել ամբողջ անձին: Միայն որպես արդյունքում երկարաժամկետ հոսքի մի թաքնված գործընթացի նկատելի փոփոխությունների:

lytic ժամանակահատվածներ

Դարերի համեմատաբար կայուն զարգացման հիմնականում պայմանավորված է փոքր փոփոխությունների անհատականությունը. Կուտակել է որոշակի սահմանաչափի, ապա նրանք հայտնաբերվել են discontinuously է ձեւով նորագոյացությունների տարիքից. Մեծ մասը իր մանկության զբաղված ժամանակահատվածները այդպիսին: Քանի որ զարգացումը տեղի է ունենում ներսում, նրանց այսպես ասած, ըստ ստորգետնյա, անհատականության փոփոխությունները հստակորեն հայտնվում, երբ համեմատելով այն սկզբում եւ վերջում որոշակի ժամանակահատվածում. Կայուն տարիքի գիտնականները սովորել է շատ ավելի լավ է, քան բնութագրվում է ճգնաժամերի այլ տեսակի զարգացման համար:

ճգնաժամերը

Նրանք արդեն գտել էմպիրիկ եւ դեռ նշված է համակարգում: Ից դուրս ժամանակաշրջանների բնութագրվում է տեսքը հատկանիշները, հակառակ կայուն կամ կայուն տարիքի. Են համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածների այդ կենտրոնացված կապիտալ եւ կտրուկ հերթափոխով եւ փոփոխությունների, ճգնաժամերի եւ փոփոխությունների անհատականություն: Մի կարճ ժամանակ է երեխան փոխում է ամբողջ, իր հիմնական հատկանիշները անձի. Այս անգամ, զարգացումը տեւում է արագ, բուռն, երբեմն աղետալի: Սա հետաքրքիր առանձնահատկությունն այն է, որ Periodization մարդկային զարգացման:

Vygotsky նշել է դրական զարգացումները, որն ունի կրիտիկական ժամանակահատվածում: Այս անցումը նոր ձեւերի վարքագծի. Գիտնականները հայտնաբերել են հետեւյալ քննադատական ժամանակաշրջանները մանկության: նորածնային շրջանում, մեկ տարվա, երեք տարի ժամկետով, վեց կամ յոթ տարի ժամկետով, պատանեկություն:

Տարիք Periodization Vygotsky

Նախ, կա նորածնին ճգնաժամը, որին հաջորդում է կրտսեր տարիքի (երկու ամսից մինչեւ մեկ տարի): Այս անգամ կա հակասություն նվազագույն եւ առավելագույն հաղորդակցվելու հնարավորության երեխային սոցիալական:

Տարիք Periodization Vygotsky շարունակվող ճգնաժամը 1 տարի: Սա հետեւեց վաղ մանկությունից (մեկից երեք տարի ժամկետով): Այս անգամ, որ աշխատանքը կատարվում է մի փոքրիկ տղայի կամ աղջկա մի առարկա, ատրճանակ, մի «լուրջ խաղ»: Երեխան հայտնվել ելույթով, քայլում, ժեստերը:

Սա հետեւեց ճգնաժամի 3 տարվա, որից հետո գալիս է նախադպրոցական տարիքի (երեքից յոթ տարի ժամկետով): Այս ընթացքում, կա միտում է առանձնացնել չափահաս (ազատագրական), ինչպես նաեւ ուժեղ կամքի տեր, ոչ սրտառուչ վարքագծերը. Հայտնվում է «Myself»: 3 ամիս Ճգնաժամը ունի դրական արժեք, որն արտահայտված է այն փաստը, որ կան նոր անձի հատկություններ. Գիտնականները պարզել են, որ եթե, տարբեր պատճառներով, այս ճգնաժամը տեղի է ունենում կտրականապես, sluggishly հաջորդող տարիքում փոքրիկ տղան կամ աղջիկը ցույց զգալի ձգձգումը զարգացման գործում կամային եւ սրտառուչ ասպեկտների անձի:

Սա հետեւեց ճգնաժամի 7 տարիների, որից հետո գալիս է մի նոր ժամանակաշրջան - դպրոցական տարիքի (8-ից մինչեւ 12 տարի ժամկետով): Մանկական մի որոշակի ժամանակ է կորցրել: Դա տեղի է ունենում հետեւանքով տարբերակման ներքին եւ արտաքին կյանքում: Կա մի զգացում տրամաբանությունը ընդհանրացման, որ երեխան դառնում են իմաստալից: Ի լրումն, կա ինքնագնահատականը. Ինչ վերաբերում է ճգնաժամային 7 տարիների ընթացքում, հետազոտողները նկատել են, որ այս ժամանակահատվածում կան զգալի ձեռքբերումներ: փոխել երեխայի առնչություն մյուս երեխաների, մեծացնում է իր անկախությունը:

Տարեկան հասակում 13 տարի հետո ճգնաժամի. Սա հետեւեց սեռական հասունություն (14-ից 18-ին): Այս անգամ կա մի զգացողություն առնչվում: Երեխան սկսում է զգալ իր սեփական ինքնությունը, նրա ինքնագիտակցությունը զարգանում. Դիտարկված նվազում արտադրողականության մտավոր աշխատանքի պատճառով տեսանելիությունը ընդլայնված փոփոխությունների նվազեցման. Ժամանակավոր նվազումը կատարման ուղեկցվում է անցումը դեպի ավելի բարձր տեսքով մարդու մտավոր գործունեության.

Vygotsky ասել է, որ երիտասարդությունը, - սա այն տարիքն է, 18-ից մինչեւ 25 տարի: Ըստ հիմնական օրենքների եւ ընդհանրապես նշանակում է, որ դա առաջին ժամկետը շարքում հասուն տարիքի. Լ Ս. Vygotsky հանգամանալից պարբերաշրջանների միայն մանկությունը, բայց ապագա մարդկային անհատականության փոփոխությունների: Հոգեբաններ, շարունակելով հետազոտությունների, հայտնաբերել է հետեւյալ ժամանակահատվածները.

երիտասարդություն

Երիտասարդ գիտնականները սովորաբար սահմանվում է որպես միջեւ դարերի 19-ից 30 տարի ժամկետով: Սակայն, հարկ է նշել, որ տարիքը սահմանի շատ պայմանական է: Հիմնական գործունեությունն այս ժամանակահատվածում է ինտիմ անձնական շփումը անդամների հետ հակառակ սեռի. Այն պետք է նաեւ նշել, որ երիտասարդների դա ժամանակն է լավատես լինել: Այս անգամ, մի մարդ լի է էներգիայով եւ ուժ, ցանկության իրականացնելու նպատակներ: Երիտասարդությունը է լավագույն ժամանակն է ինքնորոշման իրականացման.

ստեղծագործական ճգնաժամը

ստեղծագործական ճգնաժամը տեղի է ունենում միջերեսի միջեւ երիտասարդ եւ միջին տարիքում (միջին տարիքի - ից 30 - ից մինչեւ 45 տարի ժամկետով): Պատճառն այն է, որ աճը հմտություն, որն ուղեկցվում է աճի ռեժիմ: Մասնագիտական եւ ընտանեկան կյանքի կայունացել. Կա ըմբռնում, որ մարդն ընդունակ է ավելի: Այն էր, այս անգամ, մարդիկ հաճախ փոխում են իրենց մասնագիտությունը, ամուսնալուծված են:

Միջին տարիքը ճգնաժամի այս ժամանակահատվածում

Միջին տարիքը, դա նաեւ խիստ պայմանական տարիքը: Դա անհնար է ճշգրիտ որոշելու իր սահմանը, բայց դրանք սովորաբար սահմանվում է Լեռնաշղթայի 30 - ից 45 տարի ժամկետով: Այս ժամանակահատվածում կա բարձր արդյունավետություն: Ձեռք բերելով փորձ, որ մարդը դառնում մի լավ ընտանիք մարդ եւ մասնագետ: Նա առաջին անգամ կարծում է, որ լրջորեն մասին, թե ինչ է մնում նրա մահից հետո: , Մինչեւ տարեվերջ այդ փուլում կյանքում գալիս է մի midlife ճգնաժամ. Դրա պատճառն այն է, որ այն գտնվում է վերեւում, եւ հասկանում է, որ դա անհրաժեշտ է նայել այլ ռազմավարությունների նպատակների նախորդ կամ վերանայմանը հին ձգտումները: Ընթացքում այս ճգնաժամը հրատապ գոյատեւման խնդիրներ (մեկուսացումը, մահ, կորուստ իմաստով), կան կոնկրետ խնդիրներ (maladjustment, սոցիալական մեկուսացումը, ամբողջական փոփոխության արժեքներ).

հասունություն

մարման ժամկետով սահմանվում է որպես տարիքի միջեւ 45 եւ 60 տարիների ընթացքում, չնայած դրա սահմանները են նաեւ շատ բջջային. Հիմնական գործունեությունն այս ժամանակահատվածում հանդիսանում է ստեղծագործական, ինքնուրույն իրացումը. Հասել է սոցիալական կարգավիճակը, մասնագիտական հմտություններ ու փորձ անցել: Մարդ վերաիմաստավորման իրենց նպատակներին: Նա ստանում է ազատվել անհիմն հույսերի ու պատրանքների երիտասարդների:

ամփոփելով ճգնաժամը

Ժամանակահատվածը հասունության հաջորդ ճգնաժամային ուղղումը: Պատճառն այն է, դրա համար, - անկումը սոցիալական կարգավիճակի, ինչպես նաեւ կորուստը կյանքի ռիթմի, բացառությամբ տասնամյակներ. Երբեմն, այս ամենը հանգեցնում է կտրուկ վատթարացման հոգեկան եւ ֆիզիկական վիճակում:

ծերության

Ծերության - տարիքը ժամկետը 60 տարի ժամկետով, կամ ավելի. Հոգեբանական վիճակը անձի այս պահին բնութագրվում է զննում, հանգստության, կենսական անուժակություն, իմաստուն, ուսյալ, հակված է հիշողության մեջ: Մի տարեց տղամարդ եւ կին արտադրել հոգատար, բայց կտրված դիրքորոշումը `կապված թոռների ու ծոռ:

Erikson հավատում էին, որ այս փուլը բնութագրվում է ոչ թե նոր ճգնաժամի, եւ ինտեգրման, ամփոփման եւ գնահատման բոլոր նախորդ փուլերում զարգացման. Ծեր տարիքում հաճախ գալիս է խաղաղություն, որը բխում ունակության նայում շուրջը եւ ասում, կյանքը ապրեց խոնարհաբար, սակայն հաստատակամորեն. «Ես գոհ եմ»: Ովքեր կարող են անել այնպես, առանց վախի անխուսափելիության մահվան, քանի որ նրանք տեսնում շարունակությունն իրենց կամ իրենց ստեղծագործական ձեռքբերումների կամ ժառանգներին: Բայց որոշ մարդիկ վերաբերում է իր անցած կյանքի, որպես մի շարք սխալների եւ չիրականացված ներուժի: Նրանք հասկանում են, որ պետք է սկսել նորից շատ ուշ.

Պետք է ասել, որ բնորոշ տարիքի Վերը ներկայացված բացահայտում միայն ընդհանուր հատկանիշները անձի զարգացման: Մեզանից յուրաքանչյուրը եզակի է: Տարբեր մարդիկ ունեն աճ եւ զարգացում լինում է տարբեր ձեւերով. Հետեւաբար անհնար է հաստատել ճշգրիտ սահմանները տվյալ ժամանակահատվածում: Հոգեբաններ, իհարկե, դա հաշվի առնել, երբ խոսում այն մասին, այնպիսի հայեցակարգի, ինչպես նաեւ տարիքային շերտավորման: