Introspection կարգի դասատու նախադպրոցական ԳԷՖ եւ դրա հիմնական փուլերը

Ոչ վաղուց, մի առաջնահերթություն այցելում նախադպրոցական հաստատությունները պետք է պատրաստել երեխային դպրոցին: Նախքան կրկնուսույցի խնդիրն էր սովորեցնել մորթեցին կարդալու եւ գրելու: Բայց հիմա, որ տարեկան հասակում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, ամեն ինչ փոխվել է: Այսպիսով, ԳԷՀ եղել մի շարք փոփոխությունների, ըստ որի, մի հեռանկարային ուսանողը պետք է դուրս գա պատերից DOW հարմարեցված է դպրոցական համակարգի, զարգացած եւ ներդաշնակ անձնավորություն, պատրաստ է բոլոր դժվարություններին:

Համաձայն սույն դասի ճշգրտված նորարարության. Այս նպատակին հասնելու համար, ուսուցիչը անցկացրել դասընթացները ինքնադիտողություն DOW ԳԷՀ: Միայն այս անձի կախված է արդյունավետության եւ հաջողության կրթական աշխատանքի, որը պետք է համապատասխանի նոր պահանջներին: Դրա նպատակն է տրամադրել գիտելիքներ, հմտություններ, սերմանել համապատասխան հմտություններ:

Ուսուցիչը մի մասնագիտություն է, ստեղծագործական եւ, միեւնույն ժամանակ, պահանջում է բարձր մակարդակի պրոֆեսիոնալիզմի: Հետեւաբար, մեծամասնությունը ուսուցիչների եւ նախադպրոցականների աշխատողների բարելավել իրենց հմտությունները, բարելավել իրենց գործողությունները, կարեւոր գործոն է արդյունավետության, որի իրավասու իրականացնել ինքնուրույն քննական դասեր երեխաների համար:

Փորձագետները միայն եկել է աշխատանքի նախադպրոցական, հաճախ կորչում, եւ չգիտեմ, թե ինչպես կամ որտեղ պետք է սկսել: Այս դեպքում, նրանք գալիս են օգնության մեթոդիստների:

Introspection դասի ուսուցիչը ԳԷՖ DOW

Այս աշխատանքը օգնում է ուսուցչին որոշելու, թե արդյոք բոլոր նպատակները իրականացվել են բացահայտել այն դրական կողմերը, որոշել, թե ինչ բան դուք պետք է աշխատել, եւ այն, ինչ պետք է նայենք համար.

Ճշտության համար վերլուծության ուսուցչի աշխատանքը սկսելուց առաջ պետք է կատարել մի ցանկ հարցերի, որոնք պետք է պատասխանել այդ գործընթացում: Օրինակ `

• Երեխաները հասկանալ, թե ինչ գործունեություն է իրականացվում.
• թե արդյոք նրանք պատրաստ են նրա համար.
• Թե ինչ է ձեւը դասի.
• թե որքան նյութը հասանելի;
• Երեխաները հետաքրքրված են.
• որպես նյութական պատրաստած;
• Անում է ստեղծագործական գործունեությունը դասի.

Պարզելուց հետո այն հարցերը, ուսուցիչը պետք է գործի համաձայն սույն ցանկում:

Փուլերն աշխատանքի

Sample introspection կարգի դասատու նախադպրոցական ԳԷՀ կօգնի աշխատի: Պլանը ներառում է հետեւյալ ասպեկտները:

1. Բնութագրերը մանկական խմբի.
2. Համեմատությունը նյութական եւ ծրագրերի:
3. Նպատակին.
4. Խնդիր է.
5. Օգտագործումը դիտողականություններով:
6. Փուլերն ու հաջորդականությունը դասերի.
7. Այն մթնոլորտը, որ դասարանում:
8. Մանկական վարքագիծը:
9. Արդյունքը:

Առաջին բանը, որ պետք է անել, որպեսզի բնութագրելու խմբին: Այն պետք է պարզաբանվի, թե արդյոք անցկացնել նախապես որեւէ աշխատանք, եթե հնարավոր է, հատկապես երեխաների հաշվի առնել ընթացքում պլանավորման դասի. Ապա համեմատ նյութը օգտագործվում է ծրագրի, տարիքից, հայտարարել է նպատակներն ու խնդիրները: Հետաքննել պատճառը ձախողման, հաջողություն. Այն բնորոշվում է որպես որակի դիդակտիկ նյութ, տեսողական օժանդակ, նրանց գեղագիտական տեսքը: Անկախ նրանից, թե պահել կառուցվածքը զբաղվածության եւ հստակ transitions միջեւ փուլերում: Կանգնեք ակտիվ մեթոդներ.

Հաջորդ, որ բնորոշ է մթնոլորտի դասարանում: Ինչպես կրքոտ մասին երեխաների, թե արդյոք դրական էմոցիաներ էին ներկա, որի շնորհիվ նրանք հետաքրքրված են երեխաների, որոնք խաղացել, եւ ինչպես հաճախ, պատճառների Լռության այլոց: Որոշվում է վիճակում է աշխատանքի խումբը, թիմի, անհատական.

Մատակարարը պետք է վերանայի իր կարողությունը կազմակերպել երեխաները կապ հաստատել նրանց հետ, ինչպես նաեւ բնութագրելու առկայությունը խոսքի.

Ամփոփելով, որ խնդիրն արդեն հասել է, թե արդյոք, եթե բոլոր թիրախները կարող են հանդիպել, դա չի աշխատում, ապա, եւ ինչպես դուրս գալ ստեղծված իրավիճակից:

Ինչը կօգնի, որ

Մեկը առավել արդյունավետ մեթոդների հզորացումն շրջանակներ ինքնավերլուծությունը բաց դաս ուսուցիչ DOW ԳԷՀ: Այս դեպքում, դա կարեւոր դեր հոգեբանական գործոնը: Բաց դասի կան գործընկերներ եւ կառավարման, որ ստիպում մասնագետ մտահոգի: Այն է, այս իրավիճակում, եւ ցուցադրել բոլոր թերությունները, ուժեղ, որոնք ցույց են տալիս ներկայությունը ավարտին դասի.

Մի օրինակ է իրավիճակի

Մենք բնութագրել դասի ուսուցիչ ինքնադիտողությանը DOW ԳԷՖ: «Շաղգամ« Օրինակ, համարում է հեքիաթի թատերական ներկայացումներ: Հիմնական նպատակներն:

• սովորեցնել երեխաներին ընդօրինակել կերպարները փոխանցել զգացմունքները միջոցով դեմքի արտահայտություններով, ժեստերի, եւ շարժումների.
• հարցեր տալ.
• զարգացնենք բարեկամությունը, օգնելու պատրաստակամությունը:

Հիմնական խնդիրները:

• կազմակերպել ակտիվ մասնակցությունը երեխաների խաղում.
• սովորեցնել բանակցել իրենց միջեւ (նիշ), դերը երկխոսության
• զարգացնել երեւակայությունը, հետաքրքրություն է թատերական արվեստի.

Ընթացքում նյութեր Needed: հագուստ համար հերոսների, դիմակներ, կախարդական տոպրակի մեջ, ժապավեն, Խորանարդի հետ պատկերով հեքիաթային կերպարների, սաունդթրեքի:

Նախքան օկուպացիայի նախընտրական տեսակետը «Շաղգամ» տիկնիկային թատրոն, ընթերցանություն պատմություններով, քննարկման, ուսումնասիրել նկարազարդումները:

Դաս սկսվում է ներածական բաժնում: Անհրաժեշտ է կարգավորել մասնակիցներին դրական է: Որպեսզի դա անել, որ խաղը է խաղում Պայուսակ-անակնկալ. Տեւողությունը - մոտ 2 րոպե:

Հիմնական մասն տեւում է 10 րոպե: Երեխաները բաժանվում են «հանդիսատեսի» եւ «արվեստագետների»: Որտեղ եք ձեռք բերել Մոլեխաղեր փորձը, կարողություն է լսել, ծափահարել, ասել «շնորհակալություն» է փոխանցել պատկերը փոխել տեմբր ձայնին, օգտագործել դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը:

Է լուծել խնդիրը ուսուցման, մասնակիցները կատարել է մի շարք խնդիրների. Այնպես որ, խաղի մի տոպրակ նրանք ուսումնասիրել են touch օբյեկտները, որոնք դրան, եւ վճռական են իրենց ձեւը: Նրանք էին խորանարդի հետ պատկերով հերոսների, որ երեխաները կազմակերպվում, որպեսզի տեսքը կերպարների: Արվեստագետները վերածվելու կերպարների, եւ հանդիսատեսը էին իրենց տեղերը:

Հարկ է նշել, որ պլանավորման գործունեության է դիտարկել մի շարք սկզբունքների ուսուցման, ընտրության, գիտության, հերթականությամբ, համակարգված: Օգտագործեք մի շարք մեթոդների: վիզուալ, գործնական, բանավոր: Որ իրավիճակը բաժանված է փուլերով: Մենք օգտագործում ենք խումբը, ճակատային եւ անհատական ձեւերը. Այս նպատակն իրականացվում:

ԳԷՖ-պահանջները ապագա ուսանողների

Ըստ այդ չափանիշների, երեխաները, թողնելով նախադպրոցական հիմնարկ պետք է ունենա հաղորդակցման հմտություններ, երեւակայությունը, լինել ակտիվ, մշակութային, բարեկամական վերաբերմունքի նկատմամբ մյուսների, ինչպես նաեւ հնարավորություն է վայելել ուրիշի հաջողություն, կարեկցել, empathize, ոչ հակամարտությունը, արտահայտել իրենց մտքերը միջոցով համահունչ խոսքի.

Պատվաստել այնպիսի հմտություններ, դուք պետք է բարձրացնել հմտություն մեկի կարեւորագույն մեթոդների հասնելու որ ինքնուրույն իրազեկման դասընթացները դասատու նախադպրոցական ԳԷՀ: Մի օրինակ տրվեց վերեւում: