Շաբաթ աշխարհագրության դպրոցում: զարգացումը գործունեության, պլանի եւ վերլուծության

The ժամանակակից դպրոցը շատ ուշադրություն է դարձվում արտադպրոցական աշխատանքների նպատակով ներգրավել երեխաներին ուսումնական գործընթացում: Սա արվում է մեծացնել մոտիվացիա երեխաներից ուսումնասիրության առարկաների:

Աշխարհագրությունն վերաբերում է գիտությունների կենսականորեն կարեւոր է, բայց շատ փոքր թվով երեխաներ հետաքրքիր է ուսումնասիրել այն. Մեկ ճանապարհ է բարելավել շահագրգռվածությունը կարելի է համարել անցկացնել մի շաբաթ աշխարհագրության դպրոցում: Բացի այդ, նպատակն է բավարարել շաբաթը մասնագիտական կողմնորոշման երեխաների եւ սեր զարգացնել իր հայրենի հողում:

միջոցառումը կազմակերպություն

Այս միջոցառումը բարդ կառույց է պահանջում մի շարք կազմակերպչական հարցեր: Դրանք ներառում են հետեւյալը.

• կազմելուց ծրագրի.
• մանրակրկիտ մշակումը միջոցառման.
• ընդգրկումը տարբեր մրցույթների, վիկտորինաների, կոնֆերանսների, շնորհանդեսների եւ ստեղծագործական ծրագրերի սցենարի.
• կազմակերպումը հետ հանդիպումների մարդկանց, որոնց մասնագիտական գործունեությունը պահանջում աշխարհագրական գիտելիքները.

Երբ իրականացնում է ստեղծագործական ծրագիր, որը կոչվում է «շաբաթ Աշխարհագրության դպրոցում" զարգացնել միջոցները պահանջում համապատասխանությունը կողմից կազմված պլանավորման ուսուցչի:

Կազմելու գործողությունների ծրագիր

Դարձնել ծրագրին շաբաթ աշխարհագրության դպրոցում, ուսուցիչը պետք է նախ ուրվագծել համար կարեւորում է միջոցառման, որը կլինի համահունչ նպատակների վերաբերյալ: Ապա պետք է ընտրել լավագույն ձեւը իրականացնելու հիման վրա տարիքի աշակերտների եւ նրանց շահերից: Եւ միայն դրանից հետո է, որ դուք կարող եք կատարել վերջնական պլանը շաբաթվա աշխարհագրությունը դպրոցում, որը նախատեսված է 10-14 օրվա ընթացքում, նախքան բուն միջոցառումը պետք է փակցված է Bulletin Board վերանայման. Մոտավոր պլանը միջոցառումների ներկայացված են աղյուսակում:

Ըստ պլանավորման, դուք կարող եք նաեւ ներգրավել ուսանողներին:

զարգացման գործունեությունը

Մեկ անգամ պլանը կազմել, դուք կարող եք անցնել անմիջական զարգացմանը միջոցառման. Քանի որ ծանրաբեռնվածությունը շատ մեծ է, աշխարհագրության ուսուցչուհի կարող է բերել օգնել ուսուցիչներին հարակից առարկաների, ինչպես նաեւ ստեղծագործական ակտիվի ուսանողներից կազմված տարբեր դասերի. Նրանք կարող են օգնել ցուցահանդեսների կազմակերպման աշխատանքների եւ դիզայնի սենյակում.

Սցենարը »շաբաթվա Աշխարհագրության դպրոցում" (կառուցապատման կանոնակարգման աշխատանքների վերաբերյալ) կարող են վերցվել արխիվներում ուսումնական հաստատությունում: Միայն պետք է հիշել, որ բոլոր երեխաներն են եզակի եւ վերակառուցելու պլանը կոնկրետ թիմի դեռ ունենք.

Պատրաստելիս այսպիսի լայնամասշտաբ ծրագիր է որպես «շաբաթվա Աշխարհագրության դպրոցում" գործունեությունը կարող է լինել հետեւյալ տեսակները:

• մրցույթներ, հանելուկներ;
• Վիկտորինան միտված օգտագործման գիտության մարդու կյանքում;
• տուր «Անկյուններում իր հայրենի հողի», «Փողոցներում իմ ընկերների», «Ինչպես եղանակը կայարանը», «հսկայական ծախսերը տիեզերքի»:

ուղղում դպրոց եւ ենթակա է շաբաթվա

Երեխաներ, ուղղիչ դպրոցների, գուցե նույնիսկ ավելի անհրաժեշտ անցկացման ենթակա շաբաթ, քանի որ նրանք պետք է Վարպետի հիմնական գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները առարկաների հետ `նպատակ ունենալով ապագայում զբաղվածության:

Շաբաթ աշխարհագրությունը ուղղիչ դպրոց, պետք է ունենա մի փոքր այլ բովանդակություն, քան երկրորդային: Այս դեպքում, դուք պետք է ունենա սցենարը, որտեղ հաճախ հրավիրվել է ճամփորդության մեջ աշխարհում գիտության:

Սովորաբար երեխաները կրթությունը տվյալները շատ ակտիվորեն ներգրավված է մի ծրագիր, որը կոչվում է «շաբաթ աշխարհագրության դպրոցում»: Զարգացման գործունեությունը ներառում է ստեղծագործական խնդիրները առարկայի, եւ նրանք պետք է ուղղված լինի զարգացման գործնական հմտությունների ուսանողների. Օրինակ, որ խնդիրը «Ինչպես նավարկելու է անտառում», «Orient կողմնացույցի», «կարդալ մի քարտեզ»: Անցկացնելու ինտելեկտուալ խաղեր, իհարկե, հնարավոր է: Բայց հարցերը պետք է հարմարեցված առանձնահատկությունները երեխաների:

Աշխարհագրությունը եւ միջդիսցիպլինար կապի

Ներկայում, շնորհիվ առաջացման մի նոր դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան, մեծ ուշադրություն է տրվել դպրոցներում միջդիսցիպլինար կապի. Հետեւաբար, պատրաստման մի խորագրով ծրագրի «շաբաթ Աշխարհագրության դպրոցում" մշակել միջոցառումներ պետք է ներառի բնույթը աշխատանքի: Օրինակներ կներկայացվի ստորեւ:

Գտնվելու վայրը + կենսաբանություն (Enigma):

Օվկիանոսների, ես եմ,

Նավեր այնտեղ breakin:

Եթե վերագրվում է նամակում,

Ես թռչել օդում. (Reef - պարանոցի.):

Աշխարհագրությունը + գրականություն. Այն երեխաները, որոնք տրվում խնդիր վերհիշելու աշխատանքները գրականության, որը վերաբերում է աշխարհագրական հատկանիշների վերնագրում. ( «Ճանապարհորդություն Պետերբուրգից Մոսկվա», «Բորոդինո», «Հանգիստ հոսում Դոն»):

+ Աշխարհագրություն ռուսաց լեզվի: Ուսանողները պետք է գրել ռուսական առակներ, որի կան աշխարհագրական առանձնահատկություններ. ( «Լեզուն է Կիեւ կբերի», «Ինչպես է ջրասույզ գետը.")

Վերլուծություն միջոցառման

Զարգացման Ժամանակը աշխարհագրությունը դպրոցում, ի վերջո, (հետո կոնֆերանսի) պետք է ունենա մեկ այլ կարեւոր կետ մի գրավոր վերլուծությունը այդ միջոցառմանը:

Միջոցառումը ենթակա ուսուցիչները պետք է անցկացնել կրկնակի:

• երեխաների հետ, լսել նրանց կարծիքները դրական եւ բացասական կողմերը միջոցառման.
• ինքնակառավարման վերլուծություն, այս դեպքում, ուսուցիչը պետք է վերլուծել մանրամասնորեն ամեն պահ եւ գնահատել արդիականությունը դրա օգտագործման համար.

Գրավոր վերլուծությունը պետք է հաղորդվեն դասախոսական կազմի, որ հաջորդ ուսուցիչների խորհրդի. Որից հետո վճիռը հնարավորության մասին, օգտագործելով այս տեսակի լրացուցիչ ուսումնական գործունեության առաջիկա տարիների ընթացքում:

afterword

Ամփոփելով, կարող ենք ասել, որ առարկայական շաբաթ աշխարհագրությունը դպրոցում կախված է հետեւյալ գործոններից.

• Ճիշտ ժամանակին նախապատրաստման բոլոր կազմակերպչական ասպեկտները միջոցառման.
• ակտիվ փոխազդեցության հետ, ուսուցիչների հարակից առարկաների եւ դրանց միջոցառմանը մասնակցելու.
• վերապատրաստման առաջադրանքները համապատասխան տարիքի երեխաների.
• օգտագործումը տարբեր ձեւերի վարքագծի.

Երբ պատասխանատու մոտեցումը իրենց աշխատանքի ուսուցիչների կանցկացնի հետաքրքիր եւ օգտակար է երեխաների համար ենթակա է շաբաթ!