Նախադպրոցական մանկավարժություն եւ նրա դերը անձի զարգացման

Երբ մենք խոսում ենք այն մասին, մանկավարժության միանգամից ինչ-որ կերպ պատկերացնել մի խիստ ուսուցիչ Ակնոցներով ու սլաքի ձեռքերում կամ ալեհեր համալսարանի պրոֆեսոր, հեռարձակելով մասին wisdoms կրթության. Բայց մանկավարժություն - ը ոչ միայն դպրոցական կրթության եւ համալսարանական կրթությունը: Այսօր մենք կխոսենք նախադպրոցական մանկավարժության.

Նախադպրոցական մանկավարժություն - մի ճյուղ մանկավարժական գիտության, որն ուսումնասիրում է դաստիարակություն եւ կրթություն նախադպրոցական երեխաների համար: Այսինքն այն հիմքը, հիմքը ապագայի անհատի: Դա է պատճառը, է նախադպրոցական pedagoam պահանջները շատ, շատ բարձր է:

Եւ ես սկսեցի ձեւավորել նախադպրոցական մանկավարժության որպես գիտության ազդեցության տակ հայտնի գիտնական-մանկավարժ, մեկը «հայրերի» մանկավարժության, Յանա Amosa Կոմենիուսի: Նա առաջին անգամ ուշադրություն հրավիրեց այն հանգամանքին, որ երեխաները պետք է, ինչպես մենք ցանկանում ենք ասում, «պետք է զբաղվել" - ից ծննդյան, որ միայն մի համապարփակ մոտեցում դաստիարակության եւ կրթության հնարավորություն է տալիս արժանապատիվ արդյունքները: Բոլոր նրանց մեղադրանքները, այս հարցում եւ հիմնական դրույթները նախադպրոցական մանկավարժության, իր գործառույթը եւ դերի ձեւավորման գործում անձի նա նկարագրված է գրքի «Ծնողի դպրոցում», որը չի կորցրել իր արդիականությունը այսօր.

Խնդիրներն նախադպրոցական մանկավարժության ավելի շուտ obschirny: Նախ `սա ուսումնասիրությունը եւ որակական բարելավումը ուսումնական գործընթացի համար երիտասարդ երեխաների համար: Երկրորդ, նախադպրոցական մանկավարժություն զբաղվում է զարգացման նոր ձեւերի եւ մեթոդների կրթության, եւ կրթության, որը ներառում է հետազոտական գործունեության, անցկացման հոգեբանական եւ կրթական փորձություններ եւ փորձարկումներ: Սակայն հիմնական խնդիրն ամբողջ takii է աշխատել ուղղակիորեն հետ երեխայի, ձեւավորումը նրա հայացքների, համոզմունքների, ճանաչողական կարողությունների, ունակությունների արտահայտելու սեփական ինքնակառավարման, հիմք հետագա կրթության եւ ուսուցման.

Ավելի վաղ տեսակետը այն էր, որ երեխան պետք է տրվի զարգացնել samostotelno, երկայնքով գծերի, որտեղ այն կլինի լավ է, «ոչ թե միջամտել բնության հետ», եւ արդեն դպրոցների ուսուցիչները բոլորը շտկելու: Որ rasli երեխաները unchecked որոնց մեծ մասը: Զարգացման հետ մարդկային մտքի, պայմանավորված է նրանով, որ հոգեբանության եւ մանկավարժության, հետաքրքրությունը աճել է անգամ, որ հիմա մենք կարող ենք խոսել այն մասին, փուլերի ձեւավորման այն անձի, սկսած ծնունդից, նախադպրոցական մանկավարժություն դարձել է անբաժանելի մասն է կյանքի ցանկացած հասարակության cheloecheskogo: Այն արագորեն զարգացել է վերջին 19 - 20 դդ. Հատուկ ազդեցությունը դրա զարգացման ունեցել Zh.Zh.Russo, ովքեր առաջավոր նորարարական այդ ժամանակ գաղափարը բնական կրթության, աշխատուժի կրթության. Pestalozzi, ով prevozglashal սկզբունքը ինքնազարգացման, F.V.Frebel, ով դարձավ տեսաբաններից վաղ մանկության խնամքի եւ նվիրված լուսաբանման այս հարցը զգալի մասը իրենց աշխատություններում. Այն FROEBEL բացվեց առաջին 1840, նախադպրոցական, որը ծնեց անունը մանկապարտեզի (բառացիորեն հետ Nemec - մանկապարտեզի), որտեղ հիմքը կրթության համարել մոդելավորման, դերային եւ զարգացող խաղեր.

Նախադպրոցական մանկավարժություն զարգացած է ոչ միայն արեւմտյան լուսատուների: A խոշոր ներդրում է իր զարգացման կատարվել է ռուսների: Օրինակ, Կոնստանտին Dmitrievich Ushinsky, որը կոչվում է «ուսուցիչ ուսուցիչների», - ն մշակել է ուսուցիչ համակարգ, որը համալրվել է մի քանիսը դեռեւս օգտագործվում այսօր. Ushinsky պաշտպանում է ամբողջական եւ ներդաշնակ զարգացումը անհատականության, չկատարելու համար առաջնահերթ զարգացումը որոշակի որակների նկատմամբ, քանի որ կրթության բարոյականության

Խոսելով նախադպրոցական մանկավարժության, դա անհնար է նշել Adelaide Semyonovna Simonovic: Նա ոչ միայն տեսաբան նախադպրոցական կրթության (գրավոր դասագրքի «գործնական մասնիկներն մասին անհատի եւ սոցիալական կրթության երիտասարդ երեխաների» շարունակում է հրապարակել, քանի որ «մանկապարտեզ»), այլ նաեւ պրակտիկան աշխատել է մանկապարտեզների Թիֆլիս եւ Պետերբուրգում: Ավելին, նա բացել է վճարովի մանկապարտեզ Սանկտ Պետերբուրգում, որտեղ պրակտիկան ապացուցել է իր տեսությունները կարեւորության մասին միասնության ֆիզիկական եւ հոգեւոր:

Ինչպես դուք կարող եք տեսնել, նախադպրոցական մանկավարժություն էր բավականին երկար ճանապարհ եւ այսօր դա գործընթացը իր ակտիվ զարգացումը.