Հոգեկան զարգացման հայեցակարգ, նորմ եւ շեղումը: Մտավոր ունակություններն ու հետախուզական

Ամեն մարդ մի անձ, իր սեփական հատկանիշներով, բնության, կյանքի հավատալիքների, նպատակների եւ մտքերը. Որպեսզի ավելի լավ սովորենք այն, դուք պետք է ծանոթանալ միջոցով կապի. Այդ գործընթացում, ըստ որի դեմքի արտահայտությունները, Ակնարկ, սեթեւեթ, հետ իր լսելու ունակությամբ կբացահայտի մակարդակը իր մտավոր զարգացման եւ հետախուզական.

Սրանք երկու առանձնահատկությունները, որոնք արտացոլում անհատի հմտությունները մտավոր գործունեության:

Որն է հետախուզական եւ մտավոր զարգացումը

Հաստատ նրանք կարող են բարելավվել, եւ ամրապնդել ինքնակատարելագործման:

Մտավոր զարգացումը ներառում է համալիր գիտելիքներ եւ հմտություններ, որը ձեւավորվել է գործընթացում դրանց պատրաստման.

Թարգմանվել է լատիներեն `գիտելիքահենք, փոխըմբռնման: Եվ դա նշանակում է համադրություն պահանջների գնահատման համար, վերլուծության եւ լուծման իրավիճակի. Այդ տերմինը ներառում է բոլոր մարդկային ճանաչողական գործընթացները: հիշողության, լեզվական, մտածողության, երեւակայության, ուշադրության եւ ընկալման:

Սրանից հետեւում է, որ մարդկային ինտելեկտը - ը որոշակի հմտություն համակարգ է, որը թույլ է տալիս Ձեզ է հարմարվել նոր հանգամանքների, գործընթացը սովորելու, փորձի հիման վրա ձեռք բերել, որի միջոցով վերահսկվում են տարբեր գերակշռող ապրող պայմաններում:

Տերմինը «հետախուզական» կարող է բացահայտել երեք հատկանիշները:

1. Կենսաբանական: Ունակությունն է գիտակցաբար հարմարվել իրավիճակին.
2. Կրթական: Ունակությունը ուսուցման գործընթացում.
3. Կառուցվածքային մոտեցում: Դրա հեղինակն Ալֆրեդ Binet ֆրանսիացի հոգեբան. Բանականություն - ունակությունը միջոցների հարմարվել է նպատակին. Այլ կերպ ասած, մի շարք հատուկ հմտություններ:

Մենք եզրակացնել, որ ինտելեկտը որոշվում է լայնածավալ հզորությամբ խելացի գործողության, ռացիոնալ մտքի գործընթացի եւ կարողացել է հաղթահարել իրավիճակները.

Հիմա մենք նայում, թե ինչ նպաստում է զարգացմանը մտավոր կարողությունների

Ունակություն է ճանաչել հողամասի ձեր սիրած ֆիլմի, շատ լավ հասկանում եմ, որ զրուցակցին կամ բացատրել, հեշտությամբ, քանի որ գիրքը, դա այն է, որակը, որ ցույց են տալիս, հետախուզական.

Սկսել, եկեք սահմանել ժամկետ

Դա հնարավորություն է անհատի խորաթափանցության, վերլուծության եւ կատարել իրավունք լուծելու իրավիճակը: Մտավոր ունակությունները միավորել բոլոր մարդկային ճանաչողական գործընթացները: Դրանք ներառում են. Մտածողությունը, երեւակայությունը, զգացում, ըմբռնում եւ ներկայացում.

Մենք այժմ քննարկում որոշ միավորներ, որոնք ազդում մակարդակը մտավոր կարողությունների

Չկա հստակ սահմանումը, այս կտրվածքով, հետազոտողները պնդում են, որի վրա կախված մակարդակը: Սակայն կան երեք չափանիշներ, որոնք սահմանում են այն:

1. Ծանոթություն. Դա հնարավորություն է հասկանալ եւ վերլուծել այդ անհատական խոսք կամ հասկանալու կարողությունը կարդալով գիրքը, օրինակ,
2. Մեղսունակությունը Բնութագրվում է ունակության սթափ գնահատել իրավիճակը, կարեւորում դրական եւ բացասական կողմերը, եւ պահպանելու օբյեկտիվությունը ծայրահեղ հանգամանքներում.
3. Հիշողության. Հնարավորություն է անգիր անհրաժեշտ եւ կարեւոր տեղեկություններ: Ունակություն խաղալ այն ցանկալի կետի ժամանակին.

Մենք նախշավոր, որ ազդեցության մակարդակի վրա հետախուզության, եւ այժմ գիտենք, թե ինչպես պետք է չափել դրանք:

Չափման մտավոր ունակությունները կողմից IQ - քննությունը

Մինչ օրս, հաջողությամբ կիրառվում է բազմաթիվ ընկերությունների IQ - փորձարկման աշխատողներին. Երեխաները կարող են նաեւ ստուգել դուրս իր ինտելեկտուալ մակարդակը: Այո, ես շրջում բազմաթիվ հակասություններ, սակայն այն դեռ ունի մի տեղ:

Պատասխանը հայտնեցինք ձեռք բերել անցնելով ընդհանուր թեստային համարը: Որ միջին Արդյունքը տատանվում է իննսուն հարյուր տասը. Եթե հարաբերակցությունը վեր է հարյուր երեսունմեկ, որ մարդը ունի ամենաբարձր կարողությունը: Բոլոր թվեր են ներքեւ մակարդակից իննսուն-շոուի որ մտավոր կարողությունը ստորեւ միջին.

Բայց չեն հուսահատություն, քանի որ մտավոր ճանաչողական զարգացումը կարող է բարելավվել:

Ինչ կերպերով դա հնարավոր է բարելավել

Գիտնականներն ապացուցել են գործոնները իրենց վատթարացման, որ դա երկարաժամկետ անգործությունը, ֆիզիկական եւ հոգեբանական շեղումներ, ծերության.

Բայց կան ուղիներ, որպեսզի նրանք պատշաճ մակարդակով եւ բարելավել:

1. Լուծել հանելուկներ, Կենացներ, խաչբառ Փազլներ, մի շարք խնդիրների.
2. Աշխատում է մի հատուկ մշակված համակարգչային ծրագրի, որը բարելավելու ուղեղի կատարումը.
3. Հոբբի եւ հետաքրքրություններ, սիրած Ժամանց: Օրինակ, ուսումնասիրել տարբեր ուսուցում, կրթական խաղեր.
4. Հատուկ համալիրներ վարժությունների, որ տալիս ֆիզիկական գործունեությունը.

Ստանալուց հետո անբավարար IQ test արդյունք, չեն կարող խափանել. Անհրաժեշտ է վերապատրաստել միտքը, որովհետեւ դա մի լուծում տրամաբանական խնդիրների, ընթերցանության եւ գիտության գեղարվեստական գրքերի, լեզուներ սովորելու. Մենք պետք է զբաղվել անընդհատ ինքնակատարելագործման: Եվ, իհարկե, մնում է առողջ դիետայի եւ ստացեք շատ հանգիստ:

Եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչպես պետք է զարգացնել երեխայի կարողությունը

Դա անհնար է դատել հոգեկան զարգացումը երեխային, ով ծնվել միայն այն պատճառով, որ նա դեռեւս չի կարողանում հանդես գալ: Հաստատ նա ունի մի բնական հակումները: Դա բնորոշ է ծննդյան հատկապես ձեւով ֆիզիոլոգիական, անատոմիական, հոգեբանական հատկանիշներ, որոնք հուսալիորեն նպաստում է զարգացմանը, տաղանդի ցանկացած գործունեության համար: Եկեք ասում են, մի զգացում ռիթմի եւ հնարավորություն է լսել երաժշտություն պարելու, արագությունը արձագանքման եւ ճշտության Շարժիչային շարժումների է զբաղվել որոշակի սպորտի եւ այլոց:

Makings հայտնել է երեխայի նախահակում է ցանկացած զբաղմունքի (պար, նկարչություն, երգեցողություն). Այն կրում է երեխային, մեծ հաճույքով:

Է բացահայտել տաղանդը տվյալների, երեխան պետք է immersed մի կոնկրետ գործընթացում. Եվ, իհարկե, նրանց զարգացումը տեղի է ունենում միայն կանոնավոր, համակարգված դասի ուսուցչի հետ:

Բայց դա պետք է նշել, որ անկախ նրանից, թե ինչպես է բնական հակումներին կամ ունեցվածքը երեխան առանց քրտնաջան աշխատանքի, կարգապահությունը, կամքի, ապա ջանքերը չեն կարող հասնել բարձունքների: Մեկ - մեկ, մարդիկ, ովքեր չունեն տաղանդ, հասնել աննախադեպ արդյունքների միջոցով իշխանության կամքի ու հաստատակամությունը.

Սկզբունքորեն, մենք բացել ենք այն հարցին, "հայեցակարգը մտավոր զարգացման երեխայի», բայց դուք կարող եք դեռ ավելացնել ինչ-որ բան:

Գիտնականները ենթադրում են, որ երեխան հիմնարկեքը մտավոր կարողությունների 50 - 60%. Եւ նրանք պետք է ավելի շատ ստեղծագործական բնույթը, որը ոչ բոլորն են ի վիճակի է զարգացնել: Եւ միայն այդ գործընթացը կրթության կախված կլինի, թե նրանք կարող են զարգանալ:

Հոգեկան կարողությունների երեխայի դատուի քանակի եւ որակի վրա ձեռք բերված գիտելիքների: Վաղ տարիքից նա կատարելագործում միտքը: Հիման վրա մենք կարող ենք եզրակացնել, որ զարգացումը հմտությունների կախված է մի շարք սոցիալական եւ կենսաբանական բաղադրիչների.

հոգեկան ուսուցում

Դա գործն մեծահասակներ (ծնողների, ուսուցիչների) վրա երեխայի հոգեկան զարգացման, ինչպես նաեւ ուղղված մտադրության եւ հաղորդագրության փոխանցման գիտելիքի: Սովորում է զբաղվել հմտությունները սովորել. Հիմնական նպատակն է զարգացումը ակտիվ մտքի գործընթացում նախադպրոցական տարիքի երեխաների.

Հետեւաբար, մտավոր զարգացման եւ կրթության գնում ձեռք ձեռքի տված. Դա շատ կարեւոր է ոչ ծանրաբեռնված երեխայի ուղեղը. Սխալներ կրել հետքը ապագա կյանքի նախադպրոցական երեխայի. Օրինակ, մի երեխա զրկված է եղել իր խաղերի հետ դիզայներ եւ շինանյութ: Դրանից հետո, նա կլինի վատ զարգացած տարածական երեւակայությունը, որը կարող է առաջացնել խնդիրներ ուսումնասիրության երկրաչափություն եւ նկարչություն.

Հետեւաբար, հաջողության հասնելու համար դպրոցի երեխաները պետք է սովորեն անկախությունը, հմտություններ եւ գիտելիքներ:

To ամփոփել:

1. Մի մարդ ստանում է ծննդյան որոշակի շարք բնազդների, որ օգնում է զարգացման հմտությունների.
2. Ունակություն դրսեւորել արագությունը ձեռք բերելով հմտություններ հաջող կատարման գործողությունների: Զարգանում են բնականոն գործունեության ընթացքում, որը պետք է վերահսկի փորձագետներ.
3. Շրջակա միջավայրը խաղում մեծ դեր է նույնականացման եւ զարգացման երեխայի ունակությունները. Սա նրա միջավայրը: ծնողները, մանկապարտեզ, դպրոց,
4. Միայն նվիրումը, հաստատակամությունը, աշխատասիրությունը, ուժը կամքի, ցանկությունն է օգնել ձեզ հաջողության հասնել:

Դե, երբ երեխան առողջ է, սակայն, ցավոք սրտի, դեպքեր, մտավոր հետամնացության: Սա խնդիր է ոչ միայն ծնողների, այլեւ երեխաների հենց բնականաբար. Ի վերջո, նրանք ազդում առաջին մանկապարտեզում, իսկ հետո դպրոցում:

Ինչ է նշանակում մտավոր հետամնացության

Մտավոր զարգացումը անձի խախտում է ինտելեկտի, որը, ցավոք սրտի, անշրջելի.

Գոյություն ունեն երկու հիմնական կլինիկական ձեւերը, որոնք տարբերվում են այն ժամանակ առաջացման:

1. Մտավոր հետամնացություն: Այն առաջանում է ներքին վնասի մի երեխայի ուղեղը առաջին տարիներին կյանքի. Կա խախտելը մտավոր զարգացման շնորհիվ իր չզարգանալու.
2. Dementia - փլուզվել արդեն իսկ գոյություն ունեցող առանձնահատկությունների հետախուզության շնորհիվ տարբեր հիվանդությունների ուղեղի շնորհիվ վնասել իր հաչալ տարեկանից հետո առաջին երկու, երեք տարիների ընթացքում կյանքի.

Եկեք խոսենք այն մասին, աստիճանների մտավոր հետամնացության

Նրանք տարբերվում են ուղեղի վնասվածք:

• Հիմարությանը: Դաժան ձեւը: Բնութագրվում է խոր վնասվածք է ուղեղային ծառի կեղեվ, որը հանգեցնում լուրջ խախտումներ են հոգեբանական եւ ֆիզիոլոգիական զարգացման համար: Շրջանում հիվանդների կան այն մարդիկ, որոնք անկարող են շարժման, եւ չի կարող նստել: Պահանջում են մշտական խնամք;
• Թուլամտություն: Որ միջին աստիճանը հիվանդության. Տարբերակել լույս եւ արտահայտչական ձեւը. Երկրորդը ծանր, արտահայտված, նույնիսկ բացակայության դեպքում կաթվածի, վատ Մարդատար գործառույթը. Երեխաները չեն կարողանում ցատկել եւ վազել, եւ, ընդհանրապես, պետք դժվարություն անցումը շարժումները: Հնարավոր չէ աշխատել է ձեռքերն ու մատները, որը սահմանափակում է նրանց ձեւավորման ինքնասպասարկման հմտություններ. Շատ վատ հիշողություն. Մեղմ ձեւը թույլ է տալիս մեզ զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը եւ պարզունակ տեսողական. Կարողանում են տիրապետել պարզ հմտությունները ինքնորոշման ծառայությունից: Նրանք կարող են սովորեցրել է գրել եւ կարդալ, ինչպես նաեւ պատրաստվել առաջիկա աշխատանքի: Հնարավոր չէ ապրել եւ գործել ինքնուրույն: Բայց պետք է հնարավորություն իրականացնելու, դիմեք ուրիշների հետ, մասնակցել հասարակական գործունեության կողմից կազմակերպված ուսուցիչների. Կարող է աշխատել հսկողության տակ.
• Տկարություն: Սա մեղմ ձեւ հետամնացության: Երեխաներ: Այս ախտորոշմամբ կարող է ուսուցանել է խոսել, կառուցել գրագետ առաջարկել: Նրանք արձագանքել է նաեւ ուսուցչական գրավոր: Բայց միեւնույն ժամանակ, թույլ են տալիս մի շատ սխալների. Սահմանափակ հիշողության հնարավորությունները. Նրանք կարող են մշակել կամավոր ուշադրություն, ինչպես նաեւ տարրական տրամաբանական եւ ստեղծագործական մտածողությունը:

Անհրաժեշտ է ճանաչել ախտանիշները մտավոր հետամնացության: Որպես կանոն, դա գնահատելի է, որ երեխան նայում ֆոնին դեռահաս հասակակիցների, իր պահվածքի եւ ունակությունը տիրապետել գիտելիքների, որը թույլ է արտահայտված:

Վաղ մանկությունից, ախտանշանները են նաեւ հստակ արտահայտել: Սա այն է, երբ երեխան չի հետաքրքրում, որ գիտելիքները աշխարհի չի խաղում: Ուշ է սկսվում խոսում, եւ հետաձգվել ելույթով եւ շարժումների զարգացումը: Դա ակնհայտ է ֆիզիկական անհամապատասխանություն, մեծ գլուխ, անկանոն ձեւը գանգի, եւ այլք:

Երեխաները նշանակալի մտավոր հաշմանդամություն ունեցող կրթված հատուկ վերականգնողական կենտրոններում: Դա շատ կարեւոր է, որ ծնողները շարունակում են զբաղվել նրանց հետ տանը: Հետ մեղմ խանգարումները կարող են ուսումնասիրել է հանրակրթական դպրոցներում: Կա աջակցությունը կարեւոր ընտանեկան, ուսուցիչների, եւ դասի.

Երբ է դիմեք բժշկի խորհրդատվություն

Եթե զարգացումը ձեր երեխային ինչ-որ հարց, չեն սպասել, որ դուք պետք է գնալ մանկաբույժի. Նա պիտի փարատել կասկածները: Եթե բժիշկը ասում է, որ ամեն ինչ կարգին է, բայց մտահոգությունը չի թողնում, խնդրել համար ուղղորդման մի մասնագետ համար խորհրդակցության:

Եւ, վերջապես, եկեք խոսենք ազդեցության հոգեկան ակտիվությունը ունի մեր հոգեբանական վիճակի

Միայն դրական: Այն կարող է հանգստացնել մարդուն եւ կենտրոնանալ: Սովորաբար, մարդիկ, ովքեր զբաղվում են մտքի գործընթացի, ավելի քիչ են հակված էմոցիոնալ breakdowns. Երկրի ղեկավարը չի խցանված է վատ մտքերը, քանի որ այն ամենը, որ աշխատանքի համար:

Ակտիվ մտավոր գործունեությունը կարող է մեծացնել մակարդակը մտածողության. Մի մարդ կարծում է, որ շատ է, ինչ-որ բան հաշվարկում խնդիրներ է լուծում: Սա օգնում է ստանալ հեռավորության վրա դեպրեսիայի, եւ պարզապես ազատվել բացասական մտքերից:

Դե, երբ գլուխը, որը բեռնված դրական մտքերով: Անհրաժեշտ է հստակեցնել, որ ցանկացած մտավոր գործունեության պետք է գտնել իրականացումը գործնականում, որ դրսեւորվում է որպես հետեւանք: Այս ուղղակիորեն ազդում է psyche, քանի որ մենք պետք է ստանալ հաստատում կոռեկտության մեր մտքերը: Մենք պետք է մտածել եւ իրականացնել երազանքը:

Այն պետք է միայն մի բան ասել, որ կատարելության սահմաններ չունի: Բարձրացնել մակարդակը IQ կարող է լինել մինչեւ խոր ծերության, իսկ ամենակարեւորը, չեն լինի պարապ. Մենք պետք է զարգացնել մտավոր ունակությունները, եւ ապա կյանքը կլինի առողջ, ավելի հետաքրքիր ու ավելի հարուստ: