Կարդում է գեղարվեստական է միջին խմբի եւ դրա նպատակների

Կրթական գործունեությունը մանկապարտեզում խաղալ հատկապես կարեւոր դեր երեխաների ծնողների համար, ովքեր տարբեր պատճառներով չեն կարող կազմակերպել կանոնավոր վերապատրաստման տները նախադպրոցական տարիքի երեխաների. Նման ընտանիքներում են բարձր սպասումները ուսուցիչների, եւ պատահական չէ: Ուսուցիչը պարտավոր է ոչ միայն կարող է ապահովել անվտանգ մնալ երեխայի մեջ պարտեզում, այլ նաեւ հոգ տանել իր անձնական եւ հոգեւոր աճի, թե ինչպես է այն շարժվում է իր ճանապարհին պատրաստման համար դպրոց.

Հաջողության բանալին ցանկացած ուսուցման մասնագիտական եւ գիտակից մոտեցման: Ուսուցիչը պետք է ոչ միայն հիացած են դասերից, այլեւ քաջ գիտակցում են իրենց նպատակին: Կարդալով գեղարվեստական Ձեզ հնարավորություն է տալիս մեծ հնարավորություն ունեն շփվելու իրենց երեխաների հետ, եւ ներառում է լուծել մի շարք խնդիրների: Այս հոդվածը քննարկում է նպատակը ընթերցանության արձակ եւ պոեզիա տեքստերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսանկյունից ընդլայնված տարբեր մանկավարժական առաջադրանքներ.

կողմնորոշիչ նպատակը

Անձը իմ կյանքում պետք է ձեռք բերել փորձ մի շարք աղբյուրների եւ տեքստերի տարբեր ժանրերի խաղալ այս շատ կարեւոր դեր. Նախնական քայլերն այդ ուղղությամբ արդեն իսկ մեծ մասը, ծնողներին վաղ տարիներին երեխայի կյանքի, ապա նրանց խնդիրները լուծվում են կրտսեր խումբ. Կարդալու հերյուրանք է, մասնավորապես, անհրաժեշտ է, որ անցումը երեխայի միջին խմբի: Որպես ընդհանուր կանոն, եթե այս շրջանը աղքատ է կարդալու, դա բավական դժվար է, որպեսզի մինչեւ համար է ապագայում.

Այս ժամանակահատվածում, մեկը կարեւորագույն նպատակներից ընթերցմամբ - A Guide: - Ից աշխատանքներին երեխաների հրավիրել բացակայող հիմնական գիտելիքներ առօրյա ասպեկտների կյանքի, հարաբերությունների եւ կյանքի փուլերի մարդկանց իրենց պարտականությունների հետ կապված միմյանց.

Կարդալ արժեքը, այս տարիքում դժվար է գերագնահատել: Հիմնականում երեխաների կյանքը բավականին միապաղաղ է եւ աղքատ տպավորությունները, փակ է որոշ շրջանակների: Երեխան ունի քիչ հնարավորություն է փախչել սահմանափակ շարք աղբյուրների գիտելիքների մասին կյանքի եւ գրական տեքստերի մեծապես փոխհատուցվում: Իհարկե, այդ նպատակին հասնելու համար ավելի հաջող, քան ավելի պրոֆեսիոնալ մոտեցման իր ուսուցչի: Նա պետք է հաշվարկել, թե ինչ դուք պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել, թե ինչ հենց մեկնաբանել տեսանկյունից, որ երեխաները ստանալու նոր կյանքի փորձ: Սակայն, նույնիսկ առանց կարդում մեկնաբանություններ չի լինի գրեթե անիմաստ է, քանի մի երեխա կկարողանա հարցեր տալ, որոնց պատասխանները պետք է, ապա որոնել ինքներդ.

զարգացման զգացմունքների

Մարդ է կարողությունը համակրում անձի հետ է հասկանալ եւ կանխատեսել այլ մարդկանց վիճակը, հնարավորություն է «կարդալ» զգացմունքներն ու մտքերը մյուսը: Ցանկացած իրավասու հոգեբույժ կհաստատի, որ սա ոչ միայն մեծ խոսքեր, սակայն ցուցանիշները սովորաբար զարգանում երեխային. Այդ ունակությունները, որոնք ազդել են կամ չեն արտահայտել է ծնողազուրկ երեխաների, ինչպես նաեւ երեխաների հետ autism սպեկտրի խանգարումների. Backlog հնարավորություններ կարեկցանքի, նշանակալիորեն աղքատ զգացմունքային ոլորտը - օբյեկտիվորեն աննորմալ (բժշկական իմաստով) ցուցադրում. Շատ երեխաներ, սա վկայում է մանկավարժական անփութության պատճառով.

Կարդում է գեղարվեստական որպես երեխայի կարող է զարգացնել այդ հմտությունները, որպեսզի կարողանանք արտադրել ավելի բարդ զգացմունքները գրքերի մեկ այլ մակարդակով ապագայում.

The կրթական նպատակն

Իհարկե, կարդալով գեղարվեստական խաղում հստակ կրթական դեր է միջին խմբում: Երեխան օգնությամբ գրքերի եւ ուսուցչի գտնում է, կամ հաստատում են իրենց գաղափարների մասին, թե ինչն է լավ եւ ինչն է վատ, հեշտությամբ եւ uncritically ընկալվում վարվելաձեւով: Այս տարիքում երեխաները բոլորովին նկատելիորեն տարբերվում են իրարից, կախված, թե ինչ գրքեր են նրանք մեծացել է: Ընկալելու fiction ուղղակիորեն եւ միամտորեն, preschoolers փորձեք ինքներդ եւ ձեր կյանքի պահվածքից կերպարների: Այդ դեպքում եւ մանկապարտեզում, իսկ տանը, նա վստահություն ներշնչեց պատկերացումներն նորմալ մարդկային գործողությունների, նա ստանում է անգնահատելի փորձ, որը պատրաստում է նրան կյանքի հասարակության մեջ:

Անկախ նրանից, թե ինչպես են պարզունակ եւ ակնհայտ է, կարող է թվալ, մանկավարժներին եւ ծնողներին այդ գաղափարների, որ նրանք չպետք է շփոթել, քանի որ այն, ինչ նրանք սովորել են իրենց սեփական.

The կրթական նպատակն

Կրտսերին խումբը մանկապարտեզի չի կենտրոնանալ կրթական նպատակներով, նրանք սկսում են կենտրոնանալ միջին խումբը: Կարդալով գրականությունը, ի լրումն ինքնակառավարման ակնհայտ ժամանցի գործառույթը պետք է ունենա, քանի որ իր նպատակն է զարգացնել խելացի երեխա:

Ինքնին, ընկալումը, որ պատմությունը, դա մի վիթխարի ինտելեկտուալ մարտահրավեր երեխաների համար այս տարիքում: Ուսուցիչը պետք է հետեւել, թե ինչպես երեխաները բռնել տրամաբանական եւ, հատկապես, այն պատճառահետեւանքային կապերի.

Այդ դեպքում, եթե ուսուցիչը նկատում ձախողումը առանձին երեխաների հասկանալ իմաստը տեքստի, այն պետք է լինի առիթ է հասկանալ պատճառները: Իսկ որոշ դեպքերում դա կարող է ցուցում մանկավարժական անփութության եւ կարիք է զգացվում պայմանավորված է անփութության երեխայի ծնողների կողմից, այլ դեպքերում դա կարող է լինել մի ազդանշան բնութագրերը մանկական զարգացման: Եթե երեխան շրջապատված է խնամքի եւ ուշադրության ծնողների, ի վիճակի չէ, ի տարբերություն մյուսների, պատասխանելով պատճառահետեւանքային կապերի հիմնական հարցերի, ապա դա կարող է լինել պատճառը բուժման համար մի հոգեբանի:

Որակյալ INPUT

Կարդում է գեղարվեստական է միջին խմբի, ինչպես ցանկացած այլ տարիքի է ապահովել որակի խոսակցական մուտքագրման (նյութի վերլուծության, ելույթը ընտրանքային): Մեկը հիմնական պայմաններից հաջող զարգացման եւ իմաստավորման լեզվով երեխան է, թե ինչպես հարուստ է այն, որ նա լսում է իր շուրջը, եւ որքան է անձամբ իրեն, այն հասցեագրված:

Տեքստերը մասնագիտական գրողների - սա հիանալի նյութ է խոսքի նմուշների. Երեխան լսում է, եւ ընդունում է նոր բառեր, դիզայն, սովորում է կառուցել հայտարարություն, սովորում դրոշմներ եւ խոսքի նախշերով, սովորում է ճանաչել տարբեր ոճեր:

Մանկավարժներն ու ծնողները պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել, թե ինչ բառեր ձեր երեխան չեմ հասկանում, սովորում են բացատրել իրենց երեխային համար մատչելի նրան լեզվով. Որպես կանոն, այդ խոսակցությունները բացահայտվել բացերը հեռանկարի երեխայի, նրա misconceptions:

Մեկը հիմնական խնդիրներից կարդալով այս տարիքում է սովորեցնել երեխային պատասխանելու անծանոթ բառերի: հարցնում դրանց իմաստի մասին, փորձում են ընկալել դրանց իմաստը, պետք է իմանալ եւ հասկանալ նրանց այլ տեքստերի, եւ ապա կիրառել դրանք իր ելույթում:

Պատրաստվում են ընկալման տարբեր մակարդակի տեքստեր

Մենք չպետք է մոռանանք, որ ձեր առջեւ երեխայի ավագ եւ նախապատրաստական խմբի. Կարդալու ֆիկցիա արագ պատրաստեն այն մարտահրավերներին, որոնք դրված են այս տարիքում. Ավագ երեխան դառնում, որ ավելի լուրջ խնդիրները, որոնց հետ նա կարող է բացահայտել իրենց կրթության, այնքան մեծ է այդ բացթողումներ, որոնք տեղի են ունեցել վաղ փուլերում իր կյանքի.

Դպրոց, սովորելու հիմնական տեխնիկան է սովորեցնել միջոցով տեքստի (ուսուցիչ արտասանի կամ կարդացել է դասագրքի): Ունակությունն է ընկալել տեքստում իրեն, եւ կարողություն հանենք տեղեկատվություն այն «արհեստականորեն» գեներացվել բավականին երկար է եւ դժվար է, մեծ դիմադրության երեխայի.

Մեղմորեն եւ հեշտությամբ, այդ կարողությունը զարգանում է երեխաների, ովքեր մանկությունից սովոր է լսել գրական տեքստեր: Շատ ծնողներ, ովքեր ուշ ձեւավորման այս եւ սկսում կարդալ երեխաներին, պարզապես մինչեւ դպրոց, նշում է, որ երեխաների հետ բազմաթիվ սթրես ընկալվում տեքստի կամ դիվերսիա այդպիսի դասեր, կամ պարզապես քնել: Սա հասկանալի է, քանի որ առանց նրա ընկալման սովորությունների բավականին դժվար է: Կարդացել եւ հասկացել է ականջի գրականության պետք է «աճել» հետ երեխայի եւ սկսում է ոչ թե ծավալով պատմությունների եւ գրքերի, եւ կարճ բանաստեղծություններ եւ կարճ պատմվածքների, հեքիաթներ հարմարեցված.

Զարգացումը երեւակայության եւ հոգեւոր բազայի

Կարդում է գեղարվեստական է Dow, իհարկե, կարեւոր դեր է խաղում զարգացման երեւակայության. Մի տարածված թյուր կարծիք սխալ բազմաթիվ ծնողների - եւ ուսուցիչների գաղափարն այս հնարավորության, ինչպես ընտրովի: Մինչդեռ, դա մեկն է բազայի (եթե ոչ առաջնային) մտավոր եւ հոգեւոր գործառույթների. Բավական է ասել, որ հնարավորություն է ներկայացնել, եւ պատկերացրեք, - է ախտորոշիչ չափանիշ է նույնականացման մի շարք հոգեկան խանգարումների, այդ թվում, կլինիկական մտավոր հետամնացության եւ օտիզմի. Ավելորդ զարգացման իրենց սեփական երեւակայություններով եւ անկարողության կենտրոնանալ մյուս անձի ստեղծվել արվեստի աշխարհում կարող է լինել նշանը շիզոֆրենիայի.

Հնարավորություն է պատկերացնել, - բանալին է զարգացման վերացական, ինքնուրույն մտածելու, կարողություն է լուծել խնդիրները չի ձեւավորված, գտնել պատասխաններ առօրյա հարցերում կյանքի եւ դժվարությունները հաղթահարել նոր պարտականությունների: Զարգացումը երեւակայության հնարավորություն է տալիս, որ մարդը պետք է անկախ, այնպես էլ տարրական եւ հոգեպես - Միջանձնային հարաբերություններ, քաղաքական կարծիքների ու գեղարուեստական ճաշակն ու կրոնական համոզմունքների: Մարդ ծանր հիվանդ զարգացած երեւակայության միշտ լինի տարբերվում է մյուս ստրուկների, անօգնական եւ կախված:

զարգացումը կապի

Զարգացում Սոցիալական հմտությունների եւ կարողությունների կապի մեկն է առավել կարեւոր պատճառներից (բացի, իհարկե, զուտ ներքին), թե ինչու է երեխան պետք է հաճախում մանկապարտեզ: Կարդալու ֆիկցիա մի մեծ հնարավորություն է զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ: Խոսեք երեխաների հետ, կարդալով հնարավորություն է տալիս նրանց ոչ միայն լսել, այլեւ արտահայտել իրենց: Մեկը ազդանշանների, որ ընթերցանությունը եղել հաջող, մի առու կենդանի եւ անմիջական ռեակցիաների է կարդալ, հարցերի վերաբերյալ տարբեր բնույթի: Քննարկում աշխատանքների երեխաների միմյանց հետ իրենց սեփական նախաձեռնությամբ, այն է, «օդաչուական բարձրագույն վարպետություն» մանկավարժ:

Գիրքը որպես պատճառ է երեխայի հետ զրույցում մեծահասակների կամ այլ երեխաների բարձրացնում այն նոր փուլի հոգեկան եւ մտավոր զարգացման համար:

կարծրատիպերն

Կարդում է գեղարվեստական է միջին խմբի, հատկապես լավ կազմակերպված, ձեւավորելով մի շարք վարքագծերը. Ապագայում, նրանք կանդրադառնա երեխայի կյանքը ընդհանրապես եւ նրա ձեւավորման մասնավորապես. Դրանց թվում կարծրատիպերի ներառում են `

1. կարդալով գրքեր, դա պարտադիր է եւ ամենօրյա գործունեության.
2. Որ գրքերի միշտ կա ինչ - որ բան տարօրինակ է, եւ պարզ չէ, թե պետք է իդեալականը է բացատրել հասանելի ձեւերով.
3. Մեծահասակների - գիտելիքների աղբյուր է: (Դա կլինի շատ կարեւոր է, այդ թվում, երբ ներկայիս detsadovets ապագայում կլինի որպես մեծահասակ):
4. Դուք կարող եք նկարել է գրքերում բացակայող գիտելիքներ աշխարհի.
5. Որ գրքերի դուք կարող եք որոնել աղբյուրի զգացմունքներով:

Կարդում է գեղարվեստական է միջին խմբի չունի պետք է լուծել այս բոլոր խնդիրները միանգամից. Մանկավարժ, ամեն անգամ, կարող է անել տարբեր շեշտադրումներ: Այսպիսով, արդյունքը, կրթական նպատակը, որը հստակորեն արտահայտվում է բովանդակության, կարող է զգուշորեն մեկնաբանել առումով նոր բառերի: Ընդհակառակը, թեթեւ եւ բառապաշար գրքեր հասանելի կարող է քննարկվել, օրինակ, պետության կերպարների: Ընդհանուր առմամբ, իհարկե, որ հաջողությունը այդ գործունեության որոշվում է տաղանդի աշխատանքների վրա, մի կողմից, եւ մասնագիտական ու անձնական շահի ուսուցչի վրա, իսկ մյուս.