Ինչ է խիղճը: իրենց բառերով: Իմաստը եւ մեկնաբանումը բառի

Հայեցակարգը է «խղճի» հայտնվել է հնագույն ժամանակներից, եւ շատ փիլիսոփաներ փորձել է սահմանել այն. Ինչ - որ մեկը ասել է, որ սա է այն զգացումը, որ ստիպում է մի մարդ թույլ է, իսկ մյուսները, ընդհակառակը, պնդում էր, որ դա մեկն է ուժեղագույն հատկանիշների մի լավ մարդու: Այն հատկապես դժվար էր խոսել, թե ինչ խղճի, ձեր սեփական բառերով է նրանց, ովքեր երբեք չէր կարող զգացել նման զգացումներ: Փորձում են հասկանալ, թե ինչ է նշանակում այս խոսքի.

Բարոյական եւ էթիկական ստանդարտները

Շատ աղբյուրները պնդում են, որ խիղճը, այն է, որ պետք է հավատարիմ մնալ էթիկական չափանիշներին, ձեւավորված միջավայրում, որտեղ մարդը մեծացել: Եթե ինչ - ինչ պատճառներով դա անհնար է իրականացնել որոշակի սկզբունքներ, ապա անհատը զգում է մեղքի զգացում. Ինչ է խիղճը, ձեր սեփական խոսքերով նկարագրել, եւ աշխատակիցները մի կրոնական համայնքի ռաբբիներ: Նրանք կարծում են, որ դա ներքին ձայնը յուրաքանչյուր անձի, ոչ թե տալով ստանալ դուրս ճիշտ ուղին եւ պաշտպանել մեղք.

Քանի որ կա մի զգացողություն

Երբ մարդիկ խոսում են այն մասին, որեւէ հայեցակարգի կամ իրադարձության, փորձելով հասկանալ, թե իր էությամբ, նրանք դիմում են աղբյուրների: Այս դեպքում նաեւ, որ դա շատ կարեւոր է իմանալ, թե ինչպես եւ երբ դուք առաջին անգամ մի զգացում խղճի: Ժամանակակից գիտության, կան երկու բոլորովին հակադիր տեսությունների, սակայն նրանցից յուրաքանչյուրը շատ հետաքրքիր են եւ տեղին. Կողմնակիցները առաջին հավատում են, որ խղճի մարդու մի զգացումով, որն ունի բնական բնույթ: Մյուսները կարծում են, որ դա ներշնչվում վաղ տարիքից:

Երկու տեսություններ իրավունք ունեն կյանքի, քանի որ, որպեսզի ստեղծել զգացում այս, որ պետք է լինի մի պատճառահետեւանքային կապ: Օրինակ, երբ մանկություն եսասեր գործողությունների, որոնք բերում խնդիրներ, դատապարտել, եւ անշահախնդիր է, որ օգուտ, հաստատված են, որ երեխան ձեւավորվել է պատճառահետեւանքային կապ:

Ժամանակի ընթացքում, դատապարտումը եւ հաստատումը կա մի մարդ, ինքնին. Այնպես որ, հիմա առնչվում եսասեր գործողությունները չեն դատապարտում ծնողներին, իսկ ներքին ձայնը: Պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ այդպիսի կազմակերպությունները առաջանում են հենց մանկություն եւ դառնալ արմատացած է մարդու ուղեղը, որ թվում է, որ դա բնածին որակ: Բայց նորից, քանի որ այդ զգացմունքը գեներացվել է շրջակա միջավայրի, որտեղ մարդը մեծացել, նրա «հասկացությունը խղճի» կարող է զգալիորեն տարբերվել այն կարծիքին հարցի վերաբերյալ հանգստի.

Եկեք փորձենք բացատրել, թե ինչ է խիղճը, իր սեփական խոսքերի բավականին պարզ օրինակ: Գոյություն ունեն երկու ընտանիք: Մեկը եսասիրությունը չի համարվում են ինչ-որ բացասական որակով, եւ կոչվում է միայն «սէրը ինքնորոշման»: Censure ընտանիքում տեղի է ունենում այն ժամանակ, երբ երեխան ինքն է մի բան վնասելու, ծնողները կարծում են, որ նա չի սիրում իրեն: Այստեղ երեխան «մեղավոր խիղճը», օրինակ, այն բանի համար, որ նա դրա փոխարեն գնել է մի կտոր կոնֆետ, տալով գումար է աղքատներին: Իսկ մյուս ընտանիքը - ճշգրիտ հակառակ: հենց նույն արարքը չի դատապարտվել եւ հուսահատություն:

Եւ այդ, եւ ունեն մեկ այլ երեխայի կամ այն կերպ մի զգացումով "խղճի», բայց դա ուղղված է տարբեր ուղղություններով: Պետք է հասկանալ, որ, ընդհանուր առմամբ, ընդունված բարոյական հասկացությունները խղճի դեռ պետք է կողմում երկրորդ երեխայի ընտանիքում:

Ալտրուիզմ եւ եսասիրությունը

Չնայած այն հանգամանքին, որ միջավայրը, որի անձը մեծանում է, այն ունի շատ մեծ ազդեցություն, միշտ չէ, որ որոշակի որակներ են շնորհիվ նրան. Պատահում է, որ այն սկզբունքները, որոնց հիման վրա ընտանիքը ապրում, չի համընկնում էությանը իրենց երեխայի. Այլասիրական կարող է աճել մի բոլորովին բարոյազուրկ ընտանիքում, այնպես որ, նա ունի բացասական վերաբերմունք է իրենց ապրելակերպի եւ որ բոլոր ծախսերը, ցանկանում է լինել տարբեր: Նա ամաչում էր այն բաների մասին, որոնք կազմում իր ծնողներին, եւ եթե նա պարտավորվում է նման, իր մեղավոր խիղճը. Դարվինը կոչվում այս դրսեւորումը բնական ալտրուիզմ:

Եթե իրավիճակը միանգամայն հակառակը, մենք կարող ենք խոսել բնական եսասիրությունը: Շատ գիտնականներ եւ փիլիսոփաներ կարծում են, որ դա մի զգացողություն է, տարբեր աստիճանների բնորոշ է բոլորին: Աստիճանը մեղադրանքներում եսասիրությունը է վաղ մանկությունից, ամենայն հավանականությամբ, եւ որոշում, թե ինչպես է բարեխիղճ մարդը աճում. Արեւմտյան գիտության հավատում է, որ երեխաները ծնվում են հավասար աստիճանից ալտրուիզմ եւ եսասիրության գերիշխում, որ որակը շատ ավելի հավանական է հավանություն:

վերլուծություն խղճի

Որպեսզի վերլուծեն այս հայեցակարգը, որ դա անհրաժեշտ է գիտակցությունը ազատության եւ մեղավորության. Մաթեմատիկական լեզուն, կարող ենք ասել, որ մարդկային խիղճը - տարբերությունն է այդ գործողությունների, որոնք թույլատրելի եւ նրանք, որ հնարավոր չէ որեւէ պատճառներով. Բավականին հաճախ դրսեւորում է այս զգացումը, որը կապված է հավատքով: Խղճմտանքը - մի տեսակ ներքին պահակ, ովքեր վերահսկում են բարոյականությունը գործողությունների: է առաջին տեղը կհամարվի անբարոյական է մարդկանց համար, ովքեր հավատում են նրանք, որոնք հակասում են իրենց հրահանգներին:

Որպես կանոն, պատվի եւ խղճի միշտ նույնացվում միմյանց հետ: Օրինակ, գերմանացի փիլիսոփա Իմանուիլ Կանտը կոչվում այս զգացումը օրենքի, ապրում է յուրաքանչյուր անձի եւ որոշելու իր արժանապատվությունը: Ա. Holbach ասել է, որ խիղճը, այն է, ներքին դատավորը: Միայն այս զգացումը պատասխանատվության ցույց է տալիս, թե ինչպես մարդկային գործողությունները արժանի դատապարտումը կամ հավանության:

խղճի ազատությունը

Սկզբից ի վեր ծննդյան հայեցակարգի ներքո, հաշվի առնելով, որ շատ տարբեր մեկնաբանությունների բառի, բայց նրանք բոլորն էլ հիմնված են ընդհանուր բարոյական սկզբունքները (պատիվը, արժանապատվությունը, այլասիրությունը, բարություն), բացատրելով, թե ինչ խիղճը. Արժեքը բառի եւ դրա հիմնական սկզբունքները նկարագրված է իր ստեղծագործությունների գրեթե ամեն մտածող եւ փիլիսոփա.

19-րդ դարում, աստիճանաբար սկսեցին հայտնվել այնպիսի մի բան, ինչպես խղճի ազատությունը: Այս տվել որոշ ազդակ են, որ բարոյական ժողովրդավարության: Հայեցակարգը խղճի համար յուրաքանչյուր բան էր շատ անձնական: Շրջակա միջավայրը, որի անձը մեծանում է, որոշիչ էր նրա համար: Համապատասխանաբար, եթե անձը ցանկանում է իր ընտանիքը ապրում էր մի որոշակի բարոյական եւ էթիկական չափանիշներին, նրանք պետք է հարգել եւ սերմանել: Ինչ համարվում է սխալ էր եւ անբարո, դա անհրաժեշտ է կշտամբէ, լավ, քանի որ դա անհրաժեշտ է հավանություն:

Երեխաները եւ խիղճը

Որպեսզի հասկանանք, թե այն սկզբունքները, որոնց հիման վրա երեխան աճում է, դուք կարող եք խնդրել նրան գրել կարճ դիսկուրսը "Խղճի եւ ինձ համար»: Իսկ տեքստը կլինի բացարձակապես պարզ է, թե ինչ պահեր կրթությունը պետք է տրվի ավելի շատ ուշադրություն: Ավելին, խղճի եւ կարող է հանգեցնել որոշակի հոգեկան խնդիրներ. Երբ երեխան կամ չափահաս չի ստանում են անել մի բան, «լավ խղճի», այն սկսում է տանջել մեղքը: Այդպիսի հաճախակի վիճակը կարող է հանգեցնել նույնիսկ ինքնասպանության: Երեխաները պետք է բացատրել, թե ինչ է խիղճը, իր իսկ խոսքերով, սովորում, թե ինչպես պետք է գործել, որ չկար խղճի, եւ պատմում, որ կան իրավիճակներ, երբ դա անհնար է անել, որպեսզի Թեմա.