Բնական մարմին: օրինակներն. Արհեստական եւ բնական մարմնի

Այս հոդվածում, եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչ է մարմնի բնական ու տեխնածին, թե ինչպես են նրանք տարբերվում են: Բազմաթիվ օրինակներ պատկերացնում: Իմանալ աշխարհի հետաքրքիր, չնայած այն հանգամանքին, որ ամեն ինչ շատ բարդ է. Դա լավ է սկսել փոքր. Օրինակ, վերցնել մի քայլել անտառում կամ սարերում, համարում այն ամենը, ինչ շրջապատում է: Այն դարձնել ավելի հեշտ է հիշել եւ հասկանալ, թե ավելի լավ է մի բարակ նոթբուք, պառակտել ներքեւ կեսին էջի եւ գրել է ձախ սյունակում բառի «բնական մարմնի», եւ աջ - ի «արհեստական մարմինը»: Որպեսզի հետագա ամրապնդել իրենց գիտելիքները, ապա խորհուրդ է տրվում ուշադրություն դարձնել ցանկացած իրերի տանը եւ փողոցում.

Որն է մարմինը:

Եկեք տեսնենք, թե ինչ արհեստական եւ բնական մարմիններ: 3-րդ դասարան - երեխաներ, ովքեր այս պահին 9-10 տարիների ընթացքում: Ինչպես են նրանք բացատրել, թե ինչ առարկա մարմինը բնավ. Դա շատ պարզ է. Ցանկացած օբյեկտ, - սա է մարմինը. Այն փաստը, որ դուք կարող եք ձեռք, տես. Մարդկային մարմինը, եւ մարմինը ընդհանրապես են տարբեր հասկացությունները, այնպես որ չեմ կարող լինել շփոթված: Այս բառը, ընդհանուր առմամբ ընդունված է բնական գիտությունների, ինչպես, օրինակ, քիմիայի, ֆիզիկայի, աշխարհագրության, կենսաբանության, գիտության, մաթեմատիկայի. Վերջապես կա հասկացությունը «Երկրաչափական մարմնի», այսինքն, ցանկացած գործիչ. Հետագա ցանկը բնական մարմինների (օրինակ): Մեզ շրջապատող աշխարհը (3-րդ դասարան) - դա պարարտ հող է նոր գաղափարների եւ գիտելիքների օրենքների բնության կողմից աշակերտների:

Եկեք լինել համբերատար, քանի որ դա այնքան էլ դժվար է, քանի որ այն թվում է. Ուսումնասիրությունը թեմայի ընկալում որպես խաղի. Մենք սիրում զարգացող հետաքրքիր խաղեր. Ապա եկեք սկսենք.

Փոխանցել Հաղորդագրություններ զբոսանքի.

Որտեղ դուք կարող եք հաճախ հանդիպում են բնական դիակները: Իհարկե, փողոցում: Եթե դուք գնում եք մի ուղեւորության դեպի լեռները, անտառը, ծովը, կամ նույնիսկ դաշտում, մենք վստահ ենք հանդիպելու. Մենք գնում ենք առաջինը լեռները.

լեռները

Սարը մի հսկայական բնական անձ: Այն ստեղծվել է բնության մեջ: Այդ մարդը չի կարող կառուցել իր ճանապարհը: Իհարկե, կան նաեւ փոքր բլուրներ, օրինակ, համար sledging. Նրանք հակված են լինել ցածր: Մարդիկ մեկ տեղում heaped շատ քարեր, ավազ, եւ երբ եկավ ձմեռը ձյունը ընկավ, լի բլուրից համար դահուկներ. Այն ձեռքով կամ մեքենաների կառուցված է այնպես, որ այն կարելի է համարել արհեստական: Յուրաքանչյուր քար, մի ավազահատիկ լեռան վրա (նույնիսկ բլրի վրա դահուկային) - բնական մարմին: Ի վերջո, մարդիկ, ովքեր կառուցել մանկական սահեցրեք, բերեց ավազի եւ քարերի բնության հետ:

պուրակ

Որքան շատ շրջանակը ծառերի, ferns եւ fungi. Անտառը չի կարող լինել արհեստական մարմինները, բացառությամբ, եթե անձը կմեկնի փաթեթը, ինչպես նաեւ աղբի կամ ինչ-որ սեփական բան.

Թռչող թռչունների, միջատների, կենդանիների վազում շուրջ անտառներում, նրանք եղել են կենդանի արարածներ, ոգեշնչված. Նրանց մարմինները չի կարելի անվանել, բայց ծառերի, թփերի, հատապտուղներ եւ մրգային նրանց վրա, - դուք կարող եք. Չոր twigs գետնին, ընկած տերեւները, կանեփ, չնայած այն հանգամանքին, որ նրանք չեն կենդանի, բնական են, բնական է:

ծով

Ամբողջ լողափ ավազ կամ քար. Դուք կարող եք գտնել մի շարք Ռումբերն, լոռ. Ծովում, ապրում corals, ձուկ եւ մեդուզա. Այն corals, լոռ, ժայռերն ծովի բնական մարմինը. Օրինակներ Մանրամասն 3 (երեխաները ուրախ են միանալ խաղի) կարող է առաջացնել տարբեր են: Դա կարեւոր է ցույց տալ որեւէ նկար. Ուսանողները նշեք, թե ինչ են նրանք պատկերել:

դաշտ

Որտեղ դուք կարող եք ցորեն կամ կտավատի, կան մի քանի ծառեր եւ ծաղիկներ. Այս ամենը բնական է, բնական է.

Բերել տուն կամ դաս

Երեխաները կարող են զարգացնել սեր արհեստ բնական նյութերից: Նրանցից ոմանք տուն բերեց գեղեցիկ pebbles կամ պատռված ոստ. Իհարկե, նրանք բնական մարմինները: Ինչ այժմ կքննարկվի: Այն փաստը, որեւէ առանձին մարմինների լինելու է օժանդակ նյութ: Եկեք մի քառակուսի կտոր ստվարաթուղթ ներկված է կանաչ, մնում է այն մի քանի քարեր, մի փոքր կտոր ծառի հաչալ, նարնջի տերեւ: Ինչ ենք մենք անում? Ստվարաթուղթ ինչ - որ բան արհեստական, քանի որ դա արվում է գործարանում: Նկարել եւ սոսինձ չեն ստեղծվում բնության, հենց միայն պարունակում է որոշ բնական բաղադրիչների.

Եկեք նայում բնական մարմնի. Օրինակներ (Class 3) կարող է բերել բոլորովին այլ է: Դաս խորհուրդ է տրվում է բերել փոքր օբյեկտների, այնպես էլ արհեստական եւ բնական. Ենթադրենք, մի քար եւ մի փոքր կտոր ասֆալտի, պլաստիկ եւ աշխույժ մանուշակագույն ծաղիկ ճյուղ ու մատիտ, մի տերեւ մի ծառի եւ մի կտոր թղթի վրա: Բոլոր այդ տարրերը, որոնք օրինակները: Երեխաների հետ, դուք կարող եք կատարել մի խաղ.

Նրանք մեծ են մեծ

Քանի որ երեխաները կարող կռահել, որ ամբողջ մոլորակը եւ նույնիսկ արեւը են բնական մարմինները: Սակայն բոլոր երկնային օբյեկտների ստեղծում բնության կողմից: comets, asteroids, աստղերն ու մոլորակները:

Երկրի վրա, ծառերի, ժայռերի, այսբերգների - դա նաեւ բնական մարմին: Բնությունը կազմակերպվում է բոլոր փայլուն. Դա անհնար է անել, մի մարդ է, ապա նա պետք է անի: Պատկերացրեք, որից փոքր մասնիկներ է սարը. Ամեն ավազահատիկ, ցանկացած, նույնիսկ ամենափոքր լինզա: Դա անհնար է, որպեսզի դուրս լեռնային քիչ է քիչ, եւ դրա անհրաժեշտությունը:

Մենք հիանում ծաղիկներ է մարգագետնում: Դիտարկենք, օրինակ, երիցուկ: Թե որքան գեղեցիկ է նա, բոլոր petals նույն վիճակում, ինչ է իր օծանելիքը: Կարող է մի մարդ, ինչպես իրենց սեփական ձեռքերով է ստեղծել մի մազ ի լայնութիւն նույնն է: Գործնականում, դա չի մարմինը բնական բնությունը այնքան յուրահատուկ է, բարդ է իրենց կառուցվածքով. Եւ դեռ ապրում բույսեր. Նրանք կարողանում են բազմապատկել, աճում, թառամել: Այժմ նայում հսկայական ծառեր: Ենթադրենք երկու կեչու ծառ են հաջորդ, բայց նրանք բոլորովին տարբեր են: Նրանք twigs եւ մասնաճյուղերի գտնվում են քաոսային կերպով.

Օբյեկտ կամ մարմնի

Ավելի շատ խոսել, թե ինչպես տարբերակել մարմնի օբյեկտի. Երբեմն դուք կարող եք զանգահարել եւ կարգը, եւ մեկ այլ խոսքը. Վերցնել մի փոքր բրոնզե կիսանդրին A. Ս. Pushkina: Սա այն է, պարզապես մի մարմին: Եւ այժմ մենք գալիս հուշարձանին, ինչ - որ տեղ է քաղաքի. Հսկայական կիսանդրին պատվանդանի (այսինքն հուշարձան) կկոչվի օբյեկտ, քանի որ դա է ուղենիշ է գյուղի եւ կարող է նշվել քարտեզի վրա: Համաձայն եմ, որ մի փոքր բրոնզե կիսանդրին, որը կանգնած է ձեր տանը կամ դասարանում ուսուցչի ռուսաց լեզվի եւ գրականության, ոչ ոք չի առարկում է զանգահարել քաղաքը: Այն կարող է ավելացվել, որ տիեզերական մարմինները կարող են նաեւ կոչվել օբյեկտների.

Ինչ է դա, որ մարմնի

Բնական եւ արհեստական մարմինը կարող է լինել տարբեր ձեւավորում, չափերի, ունեն իրենց սեփական ունեցվածքն ու գործառույթները: Որպես կանոն, ցանկացած մարմին, այն է, որեւէ կոնկրետ առարկա նյութ: Բացարձակապես ամեն ինչ կազմել է շատ փոքր մասնիկների, որոնք կոչվում են մոլեկուլները: Այս բառը հաճախ հայտնաբերվել է ավագ դպրոցում դասերից քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության. Եւ հիմա, ցանկալի է ունենալ մի գաղափար, որ կա մի փոքր հարց է, որ կարելի է տեսնել միայն մի հզոր մանրադիտակ:

Դիտարկենք մի փոքր քար - գրանիտ. Այն ունի մի քանի գույներով, բայց, ըստ էության, այն ունի տարբեր բաղադրիչներ, այսինքն, մոլեկուլ: Նրանք տարբեր են: Ցանկացած բնական եւ արհեստական մարմինները կազմված որոշ տեսակների մոլեկուլների (կամ բարձր), այսինքն նյութերի.

Շարժվող եւ nonmoving մարմինը

Որոնք են բնական մարմինները կարող են առաջ շարժվել. Մոլորակները, գիսաստղերը, աստերոիդները, արբանյակները, աստղերը. Նրանք անընդհատ շարժման. Բայց նրանք չեն շարժվում են իրենց սեփական, քանի որ նրանք զգում էի, ինչպես այն. Նրանք աջակցում են ֆիզիկական ուժերի, որոնք պետք է ուսումնասիրված ավագ դպրոցում: Հիմա, պարզապես տալ մի քանի օրինակներ:

Բնության մեջ, կան զարմանալի բաներ: շարժվում քարերը: Ինչպես կարող են նրանք շարժվել, ոչ ոք չգիտի. Բայց կան իրականում շատ պարզ ու քարեր, որոնք սկսում են շարժվել, քանի որ քամին վեր կացավ, սկսեց մի փոթորիկ կամ tremors հայտնվում. Նույնը վերաբերում է նաեւ այլ մարմինների, որոնք չեն շարժվել իրենց սեփական, նրանք պետք է ինչ - որ բան է օգնել. Մենք խոսում անշունչ առարկաներ. Հիմա, կարծում եմ, որ այն մասին, թե արդյոք մի ծառ կամ մի ծաղիկ, խոտը շարժվում. Նրանք չեն կարող շարժվել, բայց նրանք կարող են աճել, հոտ տերեւների եւ petals (այն դեպքում, ծաղիկների):

արհեստական մարմինը

Մեկ բառով «արհեստական» արդեն իսկ հուշում է այն միտքը, որ օբյեկտը պատրաստված պլաստիկ, կավի կամ երկաթի. Ենթադրենք, որ ճանճեր շուրջ բնական արբանյակի վրա Երկրի Լուսնի. Եւ ի լրումն, այն ունի բազմաթիվ արհեստական արբանյակների, որ մեկնարկել է մարդկանց: Դա է թվալ, որ այն, ինչ տարածված եւ Լուսնի միջեւ Միջազգային տիեզերակայան: Առաջին ունի գնդաձեւ ձեւավորել, եւ մի մասն է տարածության, իսկ երկրորդը հավաքվել մետաղական, պլաստիկ, ունի իր կոնկրետ խնդիր ու կերակրում վառելիքի, արեւային էներգիան:

Տունը, շատ բաներ, արհեստական ծագման տոպրակ, հողաթափեր, խողովակներ եւ այլն: Մարմնի բնական դա ծաղիկներ, մրգեր (գնված կամ հավաքված ձեր պարտեզի մրգերի եւ բանջարեղենի).

Ինչու է մարմնի բնական անհրաժեշտություն

Պատասխանելով այս հարցին, մենք դնում մյուսը եթե մարդը կարող է անել առանց նրանց: Վերոնշյալ մրգեր: մրգեր, բանջարեղեն. Առանց նրանց, մարդիկ չէին կարողանա լինել առողջ. Բնական body 3 class - ուսանողներ - կարող է թվարկել, բայց բավական է մի քիչ, քանի որ երեխաները պարզապես սկսում են ուսումնասիրել աշխարհը ավելի խոր. Մենք օգնում ենք նրանց այս խմբին:

Ցանկացած բույս կլանում է ածխածնի երկօքսիդը եւ արտադրում թթվածին: Շնորհիվ նրանց մենք ունենք բավարար օդ համար լիարժեք շունչը: Քարեր, ավազ, փայտ, օգնելու կառուցել ուժեղ եւ ամուր տուն:

Անձը պետք է, ինչպես հաճախ, որքան հնարավոր է, շփման բնության հետ, վայելել նրա նվերներ: Պահպանել առողջությունը, ամրապնդել իմունային համակարգը օգնել մարմինը բնական է: Մի օրինակ, որը ցույց է հետեւյալ կերպ `ցանկացած հիվանդություն է անցյալ դարում էին վերաբերվում, ինչպես նաեւ դեղաբույսերի, գնաց բոբիկ, շնչել միայն թարմ օդը:

Թե ինչու արհեստական մարմնի կարիքները

Կարող եք պատկերացնել մի ժամանակակից մարդուն պատկերացնել կյանքն առանց այն բաների. Գրեթե բոլորն են արհեստական, այլ ոչ թե բնական մարմնի. Օրինակներ դրանք կարելի է տեսնել ամենուր տանը, դպրոցում, խանութում: Որտեղ եւ ինչ որ մարմինն են առավել տարածված թվարկված են ստորեւ.

• Գլխավոր. Զգեստապահարան, աթոռ, հեռուստացույց, ստեղնաշարի, մի փաթեթ, ատամի խոզանակ, մի ջահ, դանակ - պատառաքաղ, ծաղիկ ծաղկաման, եւ ավելի.
• Դպրոցում: Նստարան, գրքեր, գրիչներ, մատիտներ ցուցիչ, խորհրդի, դուռը.
• Է խանութ: Կանխիկ, փաթեթավորման արտադրանք, ամսագրեր:
• Փողոցում: Անիվի, մեքենա, լուսակիր բեւեռ թափվել.

Այս ցանկը կարելի է անվերջ. Նույնիսկ հին ժամանակներում, մարդիկ սովորել են ստեղծել տեխնածին բաներ. Սպասք եւ գրավոր նյութեր գոյություն ունենալ երկար ժամանակ: Բայց հետո նման բաներ անել, բնական է, քանի որ դա եղել է ոչ թե գործարանները: Քիմիական արդյունաբերության եւ տեխնոլոգիաների եղել ակտիվորեն հայտնվել միայն վերջում 19-րդ դարում:

Եթե արհեստական մարմինները գոյություն չունի

Ներկայացնել ինքներդ մարդկանց հետ էի. Ենթադրենք, որ մարդը չունի հեռախոսազրույց, բազմոց, մեքենա: Այն գտնվում է փողոցում, ինչպես մի գազան. Ի դեպ, այդ կենդանիները ապրում են բոլորովին բնական պայմաններում: Մենք խոսում անտառտնտեսության, ծովային կյանքի, թռչունների. Այս արարածներ ծնվել է վայրի. Թռչունները կառուցել իրենց բները է twigs, խոտ շեղբեր. Raccoons, Աղվես, Նապաստակներ, moles արվարձան:

Եկեք այն. Շիվ, խոտը, բույն, - սա է մարմինը, որ մարմնի բնական. Լուսանկարչություն ինքնին ներկայացվում է ստորեւ.

Բույն է մասնաճյուղերի, ձու հետ Chicks - բացարձակապես բոլոր այդ մարմինների բնական են, բնական է: Թռչունները չեն պետք է ինկուբատոր եւ բջիջների.

Բայց արդյոք մարմիններն են, ընդհանուր առմամբ, foxholes, ծնանին որջեր: Ոչ: Սրանք օբյեկտները, վայրեր, որտեղ կենդանիներ են տեղավորել ապաստան է ցուրտ, անձրեւ եւ վտանգ է սպառնում.

Ինչ է մարդը: Նա շրջապատված է առօրյա օբյեկտները, արհեստական բաներ. Փորձեք գոնե մեկ օր այցելել բնական միջավայրը եւ ոչ թե վերցնել հեռախոսը: Դեռ շրջապատում արհեստական օբյեկտները - հագուստ, ակնոցներ (եթե այդպիսիք կան), ժամացույցներ, կոշիկ. Այնպես որ, մի մարդ չի կարող լիարժեք գոյություն ունենալ առանց դրա:

Հեղուկ եւ գազային նյութեր

Խոսել, թե նյութերի, ինչպիսիք են ջուր, թեյ, հյութ, կարագ: Մենք նշում ենք, անմիջապես, որ նրանք չեն մարմինները: Ի վերջո, այդ նյութերի չունեք ձեւավորել իրենց սեփական, նրանք չեն վերցնում ձեռքին. Որ հեղուկը նույնպես կազմված է մոլեկուլների, ինչպես ամեն ինչ:

Գազային նյութեր են համարվում թթվածնի, ջրածնի, գոլորշու, նույնիսկ տարբեր odors են օդային fresheners, օծանելիքների. Այն նուրբ մասնիկներ, մոլեկուլները, մենք չենք տեսնում, բայց նրանք. Գազի անհնար է զգալ, հպում ու տեսնում.

եզրափակում

Որ հոդվածը ուսանողներին պատմեց, որ այս բնական մարմնի (օրինակ): Աշխարհը մեր շուրջը Դասարան 3 (երեխաների), կարող է իմանալ, թե ինչպես է, ինչպես նաեւ ուսուցչի կամ ծնողների, կամ ինքնուրույն: Կարեւոր է, որ դասերը ձեւով խաղերի, ոչ միայն բաղկացած որոշ սահմանումների եւ հասկացությունների: