Pedology, պետք է հասկանալ հայեցակարգը ...

Pedology - ի գիտություն, համատեղելով այն մոտեցումները, բժշկության, կենսաբանության, մանկավարժության եւ հոգեբանական-տեխնիկայի զարգացման գործում երեխայի. Չնայած նրան, որ տերմինը արդեն հնացել է եւ ձեռք է բերել ձեւաչափը երեխայի հոգեբանության, ունիվերսալ pedological մեթոդների ուշադրությունը ոչ միայն գիտնականներ, այլեւ մարդկանց դուրս գիտական աշխարհում:

պատմություն

Pedology պատմությունը սկսվում է Արեւմուտքի վերջին 19-րդ դարում: Նրա առաջացումը հիմնականում նպաստել է ինտենսիվ զարգացման կիրառական ճյուղերի փորձարարական մանկավարժության եւ հոգեբանության: Զուգորդումները մոտեցումների նույն անատոմիական-ֆիզիոլոգիական եւ կենսաբանական տեղի է ունեցել paedology մեխանիկորեն: Ավելի ճիշտ, այն էր, թելադրված է բարդ, համակողմանի ուսումնասիրության հոգեկան զարգացման երեխաների եւ նրանց վարքագծի.

Տերմինը «pedology» ներդրվել է ամերիկյան գիտնական-հետազոտող Krismanom Օսկար 1853. Որ Հունաստանի սահմանումը է որպես «գիտության երեխաների» (Pedos - երեխայի, լոգոները, գիտության, ուսումնասիրության):

ակունք

Առաջին աշխատանքները pedology գրվել են ամերիկյան հոգեբանների GS Դահլիճ, J .. Baldwin եւ ֆիզիոլոգ W. preyer: Նրանք կանգնած է ակունքներում են զարգացման հոգեբանության եւ հավաքվել է մի հսկայական խանութ է էմպիրիկ տվյալների վրա զարգացման եւ վարքագծի երեխաների. Իրենց աշխատանքներն էին հեղափոխական բազմաթիվ եղանակներով, եւ հիմք երեխայի եւ զարգացման հոգեբանության.

ՌԴ-ում

Է վաղ 20 - րդ դարի, նոր գիտական ընթացիկ ներթափանցել Ռուսաստանի (ապա ԽՍՀՄ-ում) եւ ստացել է արժանի հետեւանք է աշխատանքների հոգեբույժ եւ reflexology VM Spondylitis, հոգեբան AP Nechayev, հոգեբան Ե Moymana ախտաբաններին եւ GI Rossolimo: Նրանցից յուրաքանչյուրը ուժով իրենց մասնագիտության փորձել է բացատրել, եւ ձեւակերպել օրենքները երեխայի զարգացման եւ դրա շտկման.

Pedology է Ռուսաստանում ձեռք բերել գործնական շրջանակը: բաց pedological ինստիտուտներ եւ «Երեխաների տուն» (Մոսկվա), մի շարք մասնագիտացված դասընթացների: Որ դպրոցները անցկացրել հոգեբանական թեստավորում, որի արդյունքները դասեր սարքավորումների տեղի է ունեցել: Ուսումնասիրությունը երեխաների հոգեբանության կապված էին առաջատար հոգեբանների, հոգեբանների, բժիշկներին եւ ուսուցիչներին երկրի. Այս ամենը արվել է, որի նպատակն է համապարփակ ուսումնասիրության երեխայի զարգացման. Սակայն, այնպիսի մի պարզ խնդիր չի էլ արդարացնում է միջոցները:

Կողմից 20-րդ տարում Ռուսաստանի pedology - այս հսկայական գիտական շարժման, բայց ոչ մի բարդ գիտության. Հիմնական խոչընդոտը սինթեզի գիտութեան երեխայի բացակայությունն էր նախնական վերլուծության մեթոդների գիտության, կազմում են այդ բարդույթը:

սխալները

Հիմնական սխալն խորհրդային pedologists համարվում թերագնահատումը դերի ժառանգական գործոնների զարգացման երեխաների եւ նրանց ազդեցության ձեւավորման այն անձանց սոցիալական միջավայրում: Գործնական առումով, ինչպես նաեւ գիտական կոպիտ սխալների ներառում ուղղագրությունը եւ օգտագործումը հետախուզական թեստեր.

Է 30s բոլոր թերություններն են աստիճանաբար շտկել, եւ խորհրդային pedology սկսում է ավելի վստահ ու իմաստալից ձեւով. Սակայն, 1936-ին նա դարձել է «կեղծ-գիտության», առարկելի քաղաքական համակարգը: Հեղափոխական experiments folded, pedological լաբորատորիան փակվել: Փորձարկում հիմնական եղանակը pedological, այն էր, խոցելի է ուսումնական պրակտիկայի. Քանի որ արդյունքները մասը երեխաների Պարզվել է, որ օժտված է քահանաներ, սպիտակ գույնի շորեր եւ «փտած» մտավորականությանը, այլ ոչ թե `պրոլետարիատի: Եւ դա եղել է ոչ թե համատեղելի է կուսակցության գաղափարախոսության: Այնպես որ, բարձրացնում է երեխա վերադարձել է ավանդական ձեւերի, որը հանգեցրել է լճացման կրթական համակարգում:

Սկզբունքները pedology

Զարգացումը pedology Ռուսաստանում տվել է արդյունքներ, այն ստեղծվել է հիմնարար գիտական սկզբունքները:

• Pedology մի ամբողջական գիտելիքները երեխայի. Այս պաշտոնում, ապա դա համարվում է ոչ թե «աստիճանաբար», եւ ընդհանրապես, միեւնույն ժամանակ, որպես ստեղծման կենսաբանական, սոցիալական, հոգեբանական եւ այլն Բոլոր ասպեկտները իր ուսումնասիրության փոխկապակցված եւ միահյուսված են միմյանց հետ: Բայց սա ոչ թե պարզապես մի անկարգություն տվյալների եւ ժողովածուն ճշգրիտ տեսական համակարգերի եւ մեթոդների.
• Մեկ այլ ուղենիշ էր pedologists գենետիկ սկզբունքը: Այն ակտիվորեն ուսումնասիրվել հոգեբան LS Vygotsky: Ի օրինակով երեխայի եսակենտրոն ելույթի ( «Ելույթ մինուս ձայնային»), նա ապացուցեց, որ sophomoric կամ «փնթփնթում է իր շունչը», այն է, որ առաջին փուլը ներքին խոսքի կամ մարդկային մտածողության. Գենետիկական սկզբունքը ցույց է տալիս, տարածվածությունը երեւույթի:
• Երրորդ սկզբունքը, - ուսումնասիրությունն մանկության, ապացուցել, որ Հայաստանում սոցիալական միջավայրը եւ կյանքը մեծապես ազդել հոգեբանական զարգացման եւ երեխայի anthropomorphic: Այնպես որ, անփութության կամ stiffness կրթության, թերսնում է ազդել մտավոր եւ ֆիզիոլոգիական առողջությունը երեխայի.
• Չորրորդ սկզբունքն այն է, որ գործնական նշանակությունը pedology - անցում աշխարհում սովորող երեխան է փոխել այն: Այս կապակցությամբ ստեղծվել է pedological խորհրդակցություն, քննարկումներ ծնողների հետ, հոգեբանական ախտորոշման երեխաների.

Pedology մի համալիր գիտություն է, այնպես որ, նրա սկզբունքները հիմնված են համապարփակ ուսումնասիրության երեխայի. Հոգեբանություն եւ pedology վաղուց արդեն հայտնաբերվել են միմյանց հետ, իսկ երկրորդ թողարկման առաջին ժամկետի: Հետեւաբար, դոմինանտ pedology դեռեւս ծառայում է հոգեբանական ասպեկտը:

Քանի որ 50-ականներին գաղափարը մասնակի pedology սկսեցին վերադառնալ Մանկավարժության եւ հոգեբանության: Եւ 20 տարի անց այն սկսեց ակտիվ կրթական աշխատանք, օգտագործելով քննությունը մտավոր զարգացման երեխաների.