Մեթոդները դասավանդման հոգեբանության

Հետաքրքրությունը հոգեբանության որպես գիտության մարդու, նրա ներաշխարհի, անհատականության հատկանիշները եւ խնդիրների վերաբերյալ հարաբերության հետ արտաքին միջավայրի հանգեցրել է ներառել կարգապահությունը բոլոր կրթական ծրագրերի ոչ միայն բուհերի, այլեւ միջնակարգ-մասնագիտական, ինչպես նաեւ դպրոցի գործնականում, վերապատրաստման ծրագրերի եւ այլն: Իհարկե, շրջանակը եւ բովանդակությունը, իհարկե, «Հոգեբանություն» համալսարաններում, դասընթացների եւ դպրոցների, որոնք արմատապես տարբեր են, բայց ամեն դեպքում դա կարեւոր է տիրապետել ուսուցիչների դիդակտիկ սեմինարներ: Մեթոդները դասավանդման հոգեբանության - գիտությունը, թե ինչպես պետք է առավել հստակ ներկա հոգեբանությունը որպես թեմայի ուսումնասիրության օրենքների ուսումնական գործընթացի, ուղիների եւ միջոցների արդյունավետ ուսուցման խմբերի տարբեր տարիքի եւ հիմնական կրթության.

Որն է առարկա է դասավանդման մեթոդիկայի որպես գիտություն: Այս հոգեբանական վերապատրաստման աշխատանքները. Այս դեպքում, ուսուցման գործընթացը ընկալվում է տարբեր ձեւերով. Այն դիտվում է որպես ձեւ փոխգործակցության ուսուցիչների եւ աշակերտների, քանի որ գործողությունների ձեռքբերման գործընթացի, կամ որպես ձեւով ճանաչողական գործունեության:

Մեթոդները դասավանդման հոգեբանության լուծում է հետեւյալ խնդիրները. Առաջին հերթին, դա սահմանում նպատակը ուսուցման. Առանց հստակ եւ ճշգրիտ նպատակով չի կարող լուծվել, այլ դիդակտիկ առաջադրանքը: Ոչ վաղուց նպատակը դասավանդման ցանկացած կարգապահության համարվում էր վարպետությունը է ուսանողների անհրաժեշտ տեսական եւ գործնական գիտելիքների եւ հմտությունների, բայց վերջերս, ինչպես նաեւ գիտության զարգացման եւ բարձրացնել պահանջվող գումարը գիտելիքների ավելի ու ավելի կարեւոր է տալ ուսանողներին է ճիշտ ուղղությամբ, տեսական հիմք անկախ ուսումնասիրության առարկայի: Եւ այստեղ հարց է առաջանում, թե որքան գիտելիքները դուք պետք է տալ ուսանողին հետագա ինքնորոշման ընկղմամբ առարկայի հոգեբանության տարբեր փուլերում պատրաստման.

Մեթոդները դասավանդման հոգեբանության

Ժամանակակից դասավանդման պրակտիկայում, կան երեք հիմնական մեթոդները դասավանդման հոգեբանության: ծրագրավորված, խնդրահարույց եւ ինտերակտիվ ուսուցման.

Ծրագրավորված հրահանգ առավել ավանդական եղանակով, որտեղ համապատասխան առարկայի ուսումնական ծրագրի ստեղծվում, տեղադրել կամ ճշգրտվում նպատակները, խնդիրներն ու դիդակտիկ մեթոդներ ներկայացնելով գիտելիքների, ինչպես նաեւ ձեւերը իրենց վերահսկողության.

Խնդիրն վրա հիմնված ուսուցման ներառում մոդելավորում տարբեր խնդիրը իրավիճակներում, որոնք կարող են ապացուցել ինքնությունը ուսանողի: Այստեղ է, որ գիտելիքի ձեռքբերումը տեղի է ունենում մի կտոր խնդրի ներսից, իսկ ուղիների որոնման լուծել այն:

Սովորեցնելով հոգեբանությունը օգտագործելով ինտերակտիվ մեթոդը թույլ է տալիս Ձեզ ընկղմել ինքներդ մի առարկայի եւ կառուցել գործընթացը գիտելիքի յուրացման միջոցով ստեղծման միջանձնային հաղորդակցման եւ խմբային փոխգործակցության:

մարդկային հոգեբանություն - առարկա է համալիրի եւ բազմաբովանդակ: Շատ գիտական տեսությունների եւ տեսակետներ բազմաթիվ հարցերին, որոնք մատնանշվել են դրան, շատ հակասական են մեկնաբանվում եւ բացատրվում է տարբեր դպրոցների մտքի. Բացի այդ, հետաքրքրությունը հոգեբանության որպես գիտության պայմանավորված է ցանկությամբ ուսանողների իմանա, իրենց, ունեն տարբերակը օգտագործելու իր գիտելիքները նախագծել սեփական վարքագիծը, նրանց հաջող համագործակցությունը հասարակության մեջ: Սա, անկասկած, պետք է հաշվի առնել, երբ առարկայի դասավանդման: Այսպիսով, մեթոդները դասավանդման հոգեբանությունը, կենտրոնացած է բարելավել ուսուցման համար մասնագետների եւ մանկավարժների, ի պահանջների համաձայն այն ժամանակ, ընտրել ժամանակակից ուղիները սովորելու. Այս դեպքում, բանավոր մեթոդները (դասախոսություններ) հետ միասին տեսողական տեխնիկայի - ֆիլմեր, օգտագործելով ինտերնետ ռեսուրսներ: Բայց նախեւառաջ, հոգեբանության, դասավանդման մեթոդները պետք է հիմնված լինի գործնական նորարարական ուսուցման մեթոդների, որտեղ ուսանողները կարող են ոչ միայն ակտիվ դերակատարներ կրթական գործընթացում, սակայն բուն գործընթացը, որը ձեւավորվում հաշվի առնելով իրենց շահերը: