Մասնակի ծրագիր - ը ... ներդաշնակ զարգացումը անձի մանկապարտեզի

Մասնակի ծրագիրը մի տարօրինակ բառն է յուրաքանչյուր մոր, ովքեր մտածում անում, թե ինչ է իր երեխային մանկապարտեզում. Այնուամենայնիվ, ոչինչ չկա անհանգստանալու.

Մասնակի ծրագիրը մի մասը նախադպրոցական կրթության, անբաժանելի մասն ինքնության ձեւավորման:

Ի լրումն հիմնական ուսումնական աշխատանքի, ուսուցանելով գործունեությունը ներառում է լրացուցիչ, մասնակի ծրագիր: Ինչ է այն եւ ինչ է նպատակը:

Մասնակի ծրագիրը նախադպրոցական դասընթացների եւ տեխնիկայի, որոնք նախատեսված են զարգացնել նուրբ շարժիչային հմտություններ, մաքուր ելույթով, հասկանալու ձեւավորմանը լեզվի եւ լեզվական ձեւերի, զարգացման համար ասոցիատիվ մտածողության.

Որն է տարբերությունը սովորական partsionalnoy ծրագրի.

Այս ծրագրերը կարող են ի լրումն հիմնական ծրագրի զարգացման երեխաների մանկապարտեզ. Առավել հաճախ, մանկավարժները օգտագործել ամբողջ ընթացակարգը, ըստ հեղինակի կամ հեղինակային խումբը: Գրախանութից բաժանմունքում մեթոդական գրականության, դուք կարող եք գտնել գրքեր մանրամասն նկարագրությունները:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը չի կարող օգտագործել մասնակի նախադպրոցական ծրագիր: Բայց հետո երեխայի կյանքը կլիներ ձանձրալի եւ լցված կրթական խաղերի եւ միջոցառումների, եւ նա չի ցանկանում այցելել նրանց:

Մասնակի ծրագրերը լավն են, որ իրենք նկարագրել արդեն անցկացվել այլ խնամակալները տեխնիկան եւ արտացոլում են իրենց արդյունքները: Մի կերպ, նման ծրագրերը կարող են վստահել: Ամեն դեպքում, որ ընտրությունը դարձնում կառավարման եւ մանկապարտեզների ուսուցիչներին:

Թե ինչ է նշանակում մասնակի ծրագրի.

Մասնակի կրթական ծրագրերը ուղղել երեխաների ուշադրությունը միջոցներով ուսումնասիրության եւ հետաքրքիր առաջադրանքներ. Խրախուսվում ստեղծագործական եւ արդյունավետությունը: Այս յուրահատուկ ժամանակահատվածում, երբ երիտասարդ երեխաները, որոնք ենթակա բառացիորեն ամեն ինչ աշխարհում, ստեղծագործական խաղեր կարող են օգնել նրանց պես ուրիշ ոչինչ:

մանկապարտեզ խնդիրն է ստեղծել այնպիսի մթնոլորտ, հավասարության երեխաների, յուրաքանչյուր երեխա պետք է տալ հնարավորություն է աճել `առանց վարկաբեկելու psyche եւ առողջությանը.

Դա է պատճառը, կրթական գործունեություն են վճարելու այդքան ուշադրություն. Որքան ավելի շատ գիտելիքներ աշխարհի մանկապարտեզի կստանա, այնքան ավելի շատ շանսեր նա պետք է ընկալել աշխարհը մեր շուրջը, պետք է հաղթահարել բեռի դպրոցում եւ հետագա կյանքում: Բայց դրական վերաբերմունք սկսում է առաջանալ միայն երեք կամ չորս տարի ժամկետով: Հետեւաբար, մասնակի ծրագիրը - սա մի հնարավորություն է յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Որոնք են մասնակի ծրագիրը:

Մասնակի ծրագիր նախադպրոցական բաժանվում են մի քանի ոլորտներում: Նրանցից մի քանիսը ներգրավել ուսումնասիրությունը բանահյուսության, հեքիաթների, առակների, բանաստեղծությունների եւ էպիկական հերոսների. Սա ոչ միայն հնարավորություն է տալիս երեխաներին պատկերացում պատմության, այլեւ զարգացնում հիշողությունը հատվածներ առակների schitalok եւ պարզ հատվածներ իմանալ, հեշտությամբ եւ օրինակ են անկախ գործունեության.

Մաթեմատիկա ծրագրեր են ներկայացրել պարզ թվաբանական գործողությունների եւ խնդիրների վերաբերյալ խորությամբ, այսպիսով զարգացնելով ռացիոնալ մտածողությունը:

Այս ցուցակը կարելի է նաեւ հավելեց, եւ թատերական գործունեությունը ուղղված է ուսումնասիրության թատերական հմտության. Նույնիսկ թվում նախադպրոցականների պարզ շրջանակը կարող է ունենալ արտահերթ ժողովրդականություն, եթե ճիշտ մոտեցում է աշխատանքի կազմակերպման եւ ստեղծման գործընթացում ներկայացումներ:

Բացի այդ, գործունեություն է մանկապարտեզի եւ ուղղված է priobreschenie հոգեւոր աշխարհում, սովորում կանոնները էթիկետի եւ քաղաքավարության

Մասնակի ԳԷՖ ծրագիրը

Իհարկե, գործունեությունը մանկապարտեզների կարգավորվում է դաշնային չափանիշներին: Մասնակի ԳԷՖ ծրագիրը ենթադրում են, որ նախադպրոցական կրթությունը կլինի կենտրոնացած է անհատականացման վերապատրաստման, աջակցության նախաձեռնությունների եւ գործունեության երեխաների բոլոր ոլորտներում համագործակցության հետ ընտանիքի եւ օգնել ծնողներին, ակտիվ դաստիարակ եւ այլ աշխատակիցներին մանկապարտեզի համար obspecheniya հարմարավետ մնալ մանկապարտեզում:

Համար յուրաքանչյուր երեխա կարեւոր է անհատապես համապատասխանում մասնակի ծրագիրը: ԳԷՖ նաեւ թույլ է տալիս Ձեզ կազմակերպել այն կանոնների համաձայն:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը ընտրում կրթական ծրագրեր, բայց նրանք պետք է համապատասխանի դաշնային չափանիշները.

Թե ինչ է մասնակի նպատակը ծրագրի.

Սկզբունքները մասնակի ծրագրերի պարզ են: Կան մի քանի ոլորտներ կրթության. Նրանք օգտագործվում են առանձին կամ համակցված, հասնելու ավելի լավ ազդեցություն.

Երեխան պատվաստվել են, օրինակ, գաղափարը սովորական կյանքի, մշակույթը մարդկային բնակության վրա կյանքի եւ նյութական օբյեկտների որից նրանք պատրաստված, նպատակի մասին եւ իմաստով յուրաքանչյուր ապրանքի. Աստիճանաբար, կա ոչ միայն ըմբռնում իր տեղը աշխարհում, այլ նաեւ ցանկություն է նպաստել եւ վերցնել անկախ ակտիվորեն մասնակցում է ուսումնասիրության.

Հետագայում դա հնարավոր է տարածելու գաղափարը մագնիտուդով միջոցառումների, մաթեմատիկական անձանց, թվերի, գործիչներ, միջոցների եւ ծավալների. Սա օգնում է կազմակերպել գիտելիքների մասին աշխարհի մեկ համակարգում, այլ մարդկանց:

Նախագծման է ավագ խմբում սովորում է տարբերակել գույների ու երկրաչափական ձեւավորում է ստեղծել ինչ-որ բան իրենց սեփական եւ փորձարկել: Ավագ երեխաները են, որ դժվար է խնդիրը դառնում: Բայց նաեւ հետաքրքիր.

Որպես այդպիսին գործունեությունը ազդում է երեխաների.

մանկապարտեզ ռեժիմը, որպես կանոն, ընտրված ռացիոնալ: երեխան չի ստանում հոգնած, ստանում հանգիստը եւ խաղալ, առանց որեւէ կոնկրետ նպատակի համար. Բայց դա կարեւոր է ապահովել, որ ակտիվ խաղեր եւ միջոցառումներ չէին պատճառը սթրեսի:

Դուք չեք կարող ունենալ դասը, այնպես, որ մեկը անմիջապես հաջորդում է մյուսին, այնպես որ նույնիսկ չի էլ ունենա ժամանակ հանգստի. Շատ ծնողներ են ներգրավված կրթություն, հաճախ ցուցադրելու չափից դժվար է. Նրանք կարծում են, որ մանկապարտեզը երեխան բավարար չէ, եւ, հետեւաբար, կհանգեցնի նրան, որ լրացուցիչ դասերի.

Այս տարիքում չեն պետք է բռնի պարտադրել որոշ դասեր: Քրոնիկ հոգնածության մի երեխայի, ով դեռեւս չի սկսվել գնալ դպրոց - սա անհեթեթություն է, բայց դա հնարավոր է, եթե չափազանցել այն կրթական գործընթացում:

Կարող են ծնողներն օգնել.

Անմիջական ընտանիքի, Mom եւ հայրիկ, կատարել տարբեր որոշումներ կայացնել, թե որքան ժամանակ է, որ իրենց երեխան ծախսում է տնկարանային: Եթե նրանք ունեն բավարար հնարավորություններ է զբաղվել իրենց սեփական, դա չի անհրաժեշտ է հաճախել մանկապարտեզ: Եթե դուք համաձայն եք այս հարցը ղեկավարության հետ, կարող է հայտնվել միայն դասարանում, ցերեկը, կամ հակառակը, առաջին.

Մնացածը ժամանակի դուք կարող եք անել ձեր սեփական երեխայի դաստիարակությունը: Մասնակի ծրագիր - դա լավ հնարավորություն է երկու ծնողների հետ: Պարտադիր չէ, դառնալ փորձագետ այդ ոլորտում, բայց դուք պետք է ունենալ մի գաղափար, թե ինչ դասեր ուսուցանվում են մանկապարտեզում, որ տունը չի կորցնում առաջընթաց:

Սա օգտակար է ավելի երեխաների համար: Օրինակ, շինարարություն ավագ խմբում կարող է գրավել ոչ միայն երեխաներին, այլեւ ծնողներին: Եւ այն, ինչ կարող է լինել ավելի լավը, քան խաղում միասին.

Բայց նույնիսկ եթե աշխատանքի հետ կապված չկա ժամանակն է զբաղվել երեխայի օրվա ընթացքում, դա հնարավոր է նվիրել մի քանի ժամ է երեկոյան:

Ինչ խնդիրներ կարող են հանդիպել են ընտանիքը:

Ի լրումն դժվարին ընտանեկան իրավիճակներում, ինչպիսիք են բացակայության մեկ ծնողի կամ անփութության, կրթությունը կարող է կանխել եւ մի շարք այլ գործոններ:

Առաջին հերթին, դա կարեւոր է հիշել, որ երեխաները շատ են տպավորվող: Եւ նույնիսկ, երբ նրանք ապրում են մի բոլորովին համարժեք, անվտանգ ընտանիքի, նրանք կարող են խնդիրներ ունենալ: Օրինակ, ի թիվս հասակակիցների. Տնկարանային դպրոցների ուսուցիչները երբեմն զոհ է դարձել թվացող չարակամ կատակներով: Դա չի ամաչկոտ հեռու եւ երեխաներ: Երբեմն նրանք կարողանում են անառակաբարո գործողություններ: Եթե ծնողները նկատել է, որ իրենց երեխան դարձել վերցվել, նա չի ցանկանում խոսել այդ մասին, թե ինչ է տեղի ունեցել մանկապարտեզում, կամ զբոսանքի, ապա դա կարող է լինել մի նշան, որ ինչ-որ մեկը հաջողվել մոտավորապես է նրան:

Բառերը ու գործողությունները, այլ երեխաների կարող է հանգեցնել ստեղծման համակարգերի, որը բառացիորեն ստանում են ճանապարհին ապրելու է ավագ տարիքի.

Չար ուսուցիչները: միֆ է, թե իրականություն.

Բացի այդ, երեխան կարող է զգալ ամաչկոտությունը կամ վախը մի ուսուցչի: տնկարանային աշխատակիցները ընտրվել բնորոշ հիմնավորապես. Բայց ամեն իրավիճակ է անհատական.

Նախակրթարանը չպետք է թողնել վատ տպավորություններն է երեխայի:

Քննարկումներ կառավարման եւ վարույթի կհանգեցնի միայն ավելորդ սթրեսի եւ նյարդերը: Անկախ նրանից, թե որքան լավ են մասնակի ծրագրերը նախադպրոցական, երեխայի, նրանք միայն կարող է առաքվել է անհանգստություն, եթե նա տեսնում է թշնամու ուսուցչին կամ չար կախարդ.