Կրթությունը երեխաների ամբողջ աշխարհում: օրինակներն. Առանձնահատկությունները երեխաների կրթության տարբեր երկրներում: Երեխաների դաստիարակություն Ռուսաստանում

Բոլոր ծնողները մեր մեծ մոլորակի, ոչ մի կասկած, զգում է մեծ զգացում սիրո համար իրենց երեխաների համար: Սակայն, յուրաքանչյուր երկրում, մայրեր եւ հայրեր բարձրացնելով երեխաներին այլ կերպ. Այս գործընթացն ունի հսկայական ազդեցություն ճանապարհին մարդիկ մի պետության, ինչպես նաեւ գոյություն ունեցող ազգային ավանդույթները: Որն է տարբերությունը երեխաների կրթության ամբողջ աշխարհում:

Etnopediatriya

Լինելով ծնող - սա է ամենից կարեւոր եւ պատվաբեր բան են յուրաքանչյուրի կյանքում: Սակայն, մի երեխա - դա ոչ միայն հաճելի է, այլ նաեւ անընդհատ ջանքեր, որոնք կապված են հոգ տանել նրանց համար եւ դաստիարակման: Տարբեր մարդիկ տարբեր մոտեցումներ ունեն ձեւավորման անձի փոքր մարդուն. Կրթությունը երեխաների ամբողջ աշխարհում ունի իր սեփական մեթոդները, որ յուրաքանչյուր ազգ պետք է գերակայեն:

մանկավարժություն ուսումնասիրելու այդ բոլոր տարբերությունները ոչ այնքան վաղուց ամբողջ գիտությունը ստեղծվել է: Դրա եզրակացությունները, ամենայն հավանականությամբ, կարող է հանգեցնել ավելի լավ հասկանալու մարդկային բնության եւ զարգացման օպտիմալ ճանապարհով կրթության.

վստահեցում

Մանուկներ ամբողջ աշխարհում, հաճախ գալիս գոռում. Սա այն պահն է, երբ լուրջ փորձություն աշխատում է ոչ այնքան, միտքը մայրեր եւ հայրեր, քանի որ իրենց հետ մշակութային արմատներին: Որ երեխաները լաց է շատ է առաջին մի քանի ամիսների ընթացքում իր կյանքի բնականոն համար նորածինների ցանկացած ազգի. Ժամը աղաղակը երեխայի Արեւմտյան Եվրոպայում, մայրը արձագանքում է մոտ մեկ րոպե: Մի կին իր երեխան գիրկը եւ փորձում են հանգստացնել նրան ներքեւ. Եթե երեխան ծնվել է մի երկրում, որտեղ կան դեռեւս պարզունակ քաղաքակրթությունը որսորդների եւ հավաքողներ, ապա նա լաց, ինչպես հաճախ, որքան մյուս բոլոր մանուկներին, բայց կես անգամ: Մայրը պատասխանում է իր ձայն տասը վայրկյան podneset կրծքավանդակի. Կերակրել երեխաներին այդ ազգերի առանց ժամանակացույցի եւ առանց հավատարիմ մնալու. Որոշ Կոնգոյի ցեղեր, կա մի տեսակ աշխատանքի բաժանման. Այստեղ երեխաները կարող են սնվում եւ սնուցվի մի քանի կոնկրետ կանանց.

Այսօր, մի երեխա լաց մի քիչ տարբեր են. Որ երեխան ճանաչում իր իրավունքը պահանջել ուշադրությունը: Առաջին վեց ամիսների կյանքի, նրանց օգնության աղաղակին, նա թույլ է տալիս իմանալ, որ նա ուզում է նրան ցույց տալ, սերն ու հոգատարությունը, վերցրեց իր ձեռքը, եւ այլն: Դ

Հեռացվել է կրծքի

Եւ չկա ոչ մի մոտեցում այս հարցում: Այսպիսով, շատ մայրեր է Հոնկոնգում պատռված երեխաների կրծքի քանի դեռ վեց շաբաթ է գնալ աշխատանքի: Ամերիկայում, կրծքի-սնվում է միայն մի քանի ամիս: Սակայն, որոշ մարդիկ շարունակում են մայրերի տալ իրենց երեխաներին կրծքավանդակի եւ այն տարիքում, երբ նրանք անցել մանկություն.

stacking

Երազանքն բոլոր ծնողների - A խաղաղ գիշեր քնում իրենց երեխան: Թե ինչպես կարելի է հասնել դրան: Եվ այստեղ կան սկզբունքորեն տարբեր կարծիքներ, հաշվի առնել երեխաների կրթության ամբողջ աշխարհում: Օրինակ, արեւմտյան դասագրքերի եւ տեղեկագրերի հրատարակման են առաջարկություններ, որ երեխան չէ, անհրաժեշտ է քնել է ցերեկը: Միայն այս դեպքում, ըստ երեկոյան այն ստանում հոգնած ու հանգստանալ. Այլ երկրներում, նման խնդիր ծնողները չեն: Օրինակ, մեքսիկացի մայաները դնում, որ երեխաները քնում օրվա ընթացքում կախված Գամակներ, եւ գիշերը վերցնել իրենց մահճակալների.

զարգացում

Առանձնահատկությունները երեխաների կրթության տարբեր երկրներում կարող է զգալիորեն տարբերվել են միմյանց: Սակայն, անկախ մշակույթի եւ ժողովրդական սովորույթներով երեխայի զարգացման կարագացվի միայն այն դեպքում, մշտական զբաղվածության դրա հետ: Բայց սա կարծիքն այն ոչ բոլոր ծնողներն են: Օրինակ, Դանիայում եւ Նիդերլանդների կարծում են, որ մնացած երեխային շատ ավելի կարեւոր է, քան ջանքերի զարգացման հետախուզության. Կոնգոյում, եւ չի արել է խոսել մի նորածնի. Մայրը երկրում կարծում են, որ հիմնական բիզնես նրանց մանուկներին - քուն. Պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ կրթությունը երեխաների տարբեր երկրներում այնքան տարբեր, կան նաեւ էական տարբերություններ Մարդատար եւ խոսքի զարգացման, երեխաների, կախված նրանից, թե իրենց պատկանող մի որոշակի մշակույթի եւ ռասայի.

Օրինակ, ՅՈՒՆԻՍԵՖ տվյալները ցույց են տալիս, որ արդյունավետ մեթոդը կրթության, ընդունվել մեկում Նիգերիայի ժողովրդի Yoruba: Այստեղ, երեխաները առաջին երեք հինգ ամիսների ընթացքում իրենց կյանքից, նստած դիրքում: Որպեսզի դա անել, նրանք տեղադրված միջեւ բարձիկներ կամ կազմակերպել հատուկ անցքեր են գետնին. Իննսուն տոկոսը, այդ երեխաների երկու տարեկան կարողանում են լվանում իրենց, եւ երեսուն-ինը տոկոսը մի լվանալ ափսեի.

Այո, ավանդույթը բերելու երեխաներին տարբեր երկրներում տարբերվում է մեծապես միմյանց. Բայց այն, ինչ մարտավարությունը ընտրվում ծնողներին, նրանց երեխան դեռ լաց լինել, եւ ծիծաղել, սովորում են քայլել ու խոսել, քանի որ զարգացումը ցանկացած երեխայի շարունակական, աստիճանական եւ բնական գործընթաց է:

Բազմազանությունը կրթական համակարգերի

Ինչպես կատարել մի երեխայի անհատականությունը. Այս հարցը կանգնած է բոլոր մեր մոլորակին ծնողների: Սակայն, չկա մի օգուտ, լուծում է այս խնդիրը: Դա է պատճառը, որ ամեն ընտանիք պետք է ընտրել ճիշտ կրթական համակարգի, որ երեխայի. Այս խնդիրը շատ կարեւոր է, քանի որ, ինչպես մի երեխա է ձեւավորումը նախշերով վարքագծի եւ բնույթը փոքր մարդուն.

Սխալներ են կրթական գործընթացում, որ ապագայում կարող է անել շատ, շատ թանկ է: Իհարկե, յուրաքանչյուր երեխա է տարբերվում են իրենց սեփական ճանապարհով, եւ միայն ծնողները կկարողանան ընտրել առավել արդյունավետ է իր մանկավարժական համակարգի մեթոդներով: Եւ դրա համար կարեւոր է ծանոթանալ, թե ինչպես է երեխաների կրթությանը տարբեր երկրներում, եւ ընտրել իրենց համար լավագույն.

Գերմանական համակարգի

Որոնք են հատկանիշները երեխաների կրթության տարբեր երկրներում: Մենք սկսում ենք մեր այս հարցի քննարկմանը գերմանական դասավանդման մեթոդների. Ինչպես հայտնի է, հիմնական տարբերությունն այս ազգի կայանում է խնայողություն, ճշտապահություն եւ կազմակերպության: Բոլոր այդ հատկանիշները գերմանացի ծնողների սերմանել իրենց երեխաներին վաղ տարիքից:

Ընտանիքը Գերմանիայում կա ուշ: Ամուսնությունը Գերմանացիների գալ երեսուն տարիների ընթացքում, սակայն չի շտապում են երեխաներ ունենալ: Ամուսինները տեղյակ են այս պատասխանատվությունը եւ ձգտում է քայլ մինչեւ ծննդյան առաջին երեխայի ստեղծել ամուր նյութական հիմքը:

Մանկապարտեզներ Գերմանիայում աշխատում են կես դրույքով: Առանց օգնությամբ մի դայակ ծնողները չեն կարող անել: Սակայն, որ տեւում է գումար, եւ զգալի. Տատիկը, երկրում իրենց թոռնիկների չեն նստել: Նրանք նախընտրում են ապրել իրենց կյանքը: Mom, որպես կանոն, կառուցել կարիերան, իսկ երեխայի ծնունդը կարող է ունենալ բացասական ազդեցություն ունենալ ստանալու մեկ այլ աշխատանք:

Սակայն, որոշելով ունենալ երեխա, գերմանացիները մոտենալ սա շատ ուշադիր. Նրանք փոխել ավելի ընդարձակ բնակարանի. Advance եւ փնտրում են դայակ-մանկաբույժի. From ծնունդից, երեխաները գերմանական ընտանիքների սովոր խիստ ռեժիմում: Երազ նրանք տեղադրված են ամբողջ ութ-ի երեկոյան: Նայում TV սերտորեն կարգավորվում: Մենք պատրաստ ենք մանկապարտեզի. Այդ նպատակի համար այնտեղ խաղալ խմբեր, որտեղ երեխաները քայլել իրենց մայրերի. Այստեղ նրանք սովորում են շփվել իրենց հասակակիցների հետ: Մանկապարտեզ, գերմանացի երեխաները չեն սովորեցնել գրագիտությունը եւ թվաբանությունը. Նրանք սերմանել կարգապահությունը եւ խոսել այն մասին, թե ինչպես պետք է խաղալ բոլոր կանոններով: Նախադպրոցական Երեխան իրավունք ունի ընտրելու ցանկացած օկուպացիայի. Դա կարող է լինել հեծանվային, կամ խաղալ մի հատուկ սենյակում.

Կարդալ եւ գրել այդ երեխան տարրական դպրոցում: Այստեղ սերմանել սերը գիտելիքի, անցկացնելու դասեր մի ուրախ ճանապարհով. Ծնողները, որոնք սովորեցնում են ուսանողի պլանավորել իրենց ամենօրյա գործունեության, հանգեցնելով այդ հատուկ օրագրից. Այս տարիքում, երեխաները ստանում են առաջին խոճկոր բանկը: Երեխան փորձում է սովորեցնել, որ կառավարման իր բյուջեի.

Որ ճապոնական համակարգը

Օրինակներ բերելով երեխաներին տարբեր երկրներում մեր մեծ մոլորակի կարող է ունենալ էական տարբերություններ: Այսպիսով, ի տարբերություն Գերմանիայում, ճապոնական երեխաները մինչեւ հինգ կամ վեց տարի ժամկետով, գրեթե ամեն ինչ թույլատրելի է: Նրանք կարող են ուրվագծել պատերը մարկերներ, փորում մինչեւ ծաղիկներ են pots, եւ այլն: Դ Ինչ է երեխան, ոչ էլ այն վերաբերմունքը նրա նկատմամբ կլինի համբերատար ու բարյացակամ: Ճապոնացիները հավատում են, որ վաղ մանկության փշուր պետք է լիովին վայելել կյանքը: Միեւնույն ժամանակ, սերմանել երեխաների լավ ձեւերով, քաղաքավարության եւ սովորեցրել է գիտակցել, որ իրենք մաս են կազմում ամբողջ հասարակության:

Հետ գալուստը դպրոցական տարիքից երեխայի հետ փոխվել: Ծնողները բուժել նրան առավելագույն խստության: 15 տարվա ընթացքում, ըստ բնակիչների աճող արեւի, մարդը պետք է լիովին անկախ:

Որ ճապոնական երբեք բարձրացրել է իր ձայնը իր երեխաներին: Նրանք չեն կարդում նրանց երկար եւ հոգնեցուցիչ դասավանդում: Ամենամեծ պատիժը երեխայի համար այն պահն է, երբ նա մենակ է, եւ ոչ ոք չի ցանկանում խոսել նրա հետ: Այս ուսուցման մեթոդը աշխատում է, շատ, ինչպես նաեւ ճապոնական երեխաներին սովորեցնում են, շփվել, իմ ընկերներին եւ մնալ թիմում: Նրանք միշտ ուսուցանել է, որ մարդը միայնակ չի կարող հաղթահարել բոլոր intricacies է ճակատագրի:

Է ճապոնական երեխաներ ունենալ ամուր են ծնողների հետ: Բացատրություն այս փաստի կայանում է վարքագծի մայրերի, ովքեր չեն ձգտում է պնդել իր հեղինակության շանտաժ ու սպառնալիքներ, եւ առաջինը գնալ հաշտեցման: Միայն անուղղակիորեն կին ցույց է տալիս, թե ինչպես է նա տրտմեց խախտելու իր երեխայի համար:

The American համակարգը

Ինչպես էր Միացյալ Նահանգները տեղի է ունենում, եւ բարձրացնելու երեխաներին. Տարբեր երկրներում (Գերմանիա, Ճապոնիա, եւ շատ ուրիշներ) խիստ պատիժները դասավանդման մեթոդների չեն տրամադրում: Սակայն, միայն ամերիկյան երեխաները այնքան լավ գիտեն իրենց իրավունքների եւ պարտականությունների, որոնք կարող են դիմել դատարան բերել է արդարադատության իրենց ծնողներին: Սա զարմանալի չէ, քանի որ այս երկրում մի մասն է գործընթացի կրթության է բացատրել երեխայի ազատությունը.

A առանձնահատկությունը ամերիկյան ոճով է սովորություն հաճախում ցանկացած միջոցառում իրենց երեխաների հետ: Եւ այս ամենը, քանի որ դայակը կարող է իրեն թույլ տալ այս երկրում չէ բոլորի համար. Սակայն, տանը, յուրաքանչյուր երեխա ունի իր սեփական սենյակը, որտեղ նա պետք է քնել, բացի իրենց ծնողներից: Եւ ոչ հայրիկ, ոչ Mom չի առաջադրվելու է նրա համար, ցանկացած պատճառով, բոլոր indulging քմահաճույքի. Ըստ հոգեբանների `նման ուշադրության պակասը հանգեցնում է այն բանին, որ ավելի ուշ կյանքում մարդը դառնում փակ եւ նյարդային:

Շատ լրջորեն է Միացյալ Նահանգների պատկանում է պատժի: Եթե ծնողները երեխայի զրկված է խաղալ համակարգչային խաղ, կամ գնալ զբոսանքի, նրանք պետք է բացատրել, թե ինչու է իր պահվածքի համար:

ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶՆԵՐ Ամերիկյան երեխաները հազվադեպ են այցելում: Շատ ծնողներ կարծում են, որ տալով իրենց երեխային նման հաստատությունում, նրանք պետք է զրկվի իր մանկության. Տանը, մայրը հազվադեպ զբաղվում երեխաների հետ: Որպես հետեւանք, նրանք գնում են դպրոց, չի կարողանում կարդալ կամ գրել:

Իհարկե, ազատությունն է ուսումնական գործընթացի նպաստում է առաջացման ստեղծագործական եւ անկախ անձերի. Սակայն, կարգապահ աշխատողներին երկրում հազվադեպություն.

Նշենք, որ Ֆրանսիայի համակարգը

Այս պետության մեջ, հիմնական զարգացումը երեխայի վաղ կրթության. Տարբեր երկրներում, քանի որ մենք տեսել, դա տեղի է ունենում տարբեր ձեւերով, բայց Ֆրանսիայում preschoolers հրատարակել են բազմաթիվ ուսումնական ձեռնարկներ եւ գրքեր, ինչպես նաեւ բաց մի մեծ շարք կրթական հաստատություններում: Դաստիարակության 1-ից 2 տարի ֆրանսիական մայրերի հատկապես կարեւոր է: Նրանք գալիս են աշխատել վաղ եւ ուզում տարիքը երկու երեխան էր իրենց առավելագույն անկախությունը:

Ֆրանսիացի ծնողները վերաբերվում իրենց երեխաներին բավականին նրբորեն. նրանք հաճախ աչք փակել դեպի իրենց antics, բայց պարգեւատրում լավ վարքի համար. Եթե մայրը դեռ պատժում է իր երեխային, ապա այն պետք է բացատրի, թե ինչու է նման որոշման, որ դա չի կարծես անտրամաբանական:

Փոքր Ֆրանսիական քանի որ մանկության ուսուցման լինել կոռեկտ եւ կատարել բոլոր ռեժիմների եւ կանոնների: Այս դեպքում, ամեն ինչ իրենց կյանքում կախված է միայն որոշմամբ ծնողների:

Որ ռուսական համակարգը

Մեծ տարբերությունն այն է, կրթությունը երեխաների ամբողջ աշխարհում: Ռուսաստանն ունի իր սեփական դասավանդման մեթոդները, որոնք հաճախ տարբերվում են նրանցից, որոնք կառաջնորդեն ծնողներին այլ երկրներում մեր մոլորակի. Մենք, ի տարբերություն Ճապոնիայում, միշտ մի միասնական կարծիքի, որ երեխան պետք է սկսել սովորում այն ժամանակ, երբ դա կարող է լինել դրել ողջ նստարանների. Այլ կերպ ասած, տարածելու նրա հանրային կանոններն ու կանոնակարգերը, ինչպես շատ երիտասարդ տարիքում: Այսօր, սակայն, մեթոդները կրթության Ռուսաստանում ենթարկվել է որոշակի փոփոխությունների: Մեր մանկավարժություն գնացել ավտորիտարից մարդասիրական:

Հավասարապես կարեւոր է երեխաների կրթության 1,5 - ից 2 տարի ժամկետով: Այս ժամանակահատվածը բարելավման նախկինում ձեռք բերված հմտությունների եւ հասկացողության իրենց տեղը աշխարհում: Ի լրումն, դա հստակ դրսեւորում է տարիքի երեխայի բնույթ.

Գիտնականները պարզել են, որ գրեթե 90% -ը մասին տեղեկատվության աշխարհի իր շուրջը երեխան ստանում է առաջին երեք տարիներին իր կյանքի. Նա շատ ակտիվ է եւ հետաքրքրում է ամեն ինչ: Ռուսաստանի ծնողները հակված չէ խանգարել նրան միանալ այս խմբին: Ի կարգի բաներ եւ սովորեցնել երեխային է ինքնաբավության: Շատ մայրեր չեն ձգտում է բարձրացնել իր երեխային է առաջին աշնանը: Նա պետք է հաղթահարել դժվարությունները իրեն.

Տարիք 1.5 մինչեւ 2 տարի ժամկետով, առավել ակտիվ: Սակայն, չնայած իրենց շարժունակության, երեխաները չեն տարբերվում շարժունություն. Այն չի կարող հինգ րոպե, նրանք կարող են գնալ ինչ-որ տեղ, բայց vlezut: Ռուսական մանկավարժություն համակարգը առաջարկում է չչարաշահել երիտասարդ հետազոտողներին եւ պետք է հանդուրժող իրենց antics.

Դաստիարակում 3 տարի ժամկետով ազդում ձեւավորմանը անձի. Այդ երեխաները պահանջում մեծ ուշադրություն եւ համբերություն: Առաջիկա մի քանի տարի իր կյանքի մի քանի տարի, երբ հիմնական գծերը հատկություններ են ձեւավորվում փոքրիկ մարդը, ինչպես նաեւ հանդիսանում է ձեւավորմանը գաղափարների մասին վարքագծի հասարակության. Այս ամենը կազդի երեխայի հետագա գործողությունները իր չափահաս կյանքում.

Երեխաներին դաստիարակելու 3 տարեկան պահանջում ծնողական մեծ հորինում. Այս ընթացքում, ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս համբերատար եւ հանգիստ բացատրել ձեր երեխայի մասին, թե ինչու մայրը եւ հայրը գոհ չէ իր պահվածքի համար: Այսպիսով, անհրաժեշտ է բարելավել ուշադրություն այն հանգամանքի վրա, որ երեխայի իրավախախտումը մեծապես խափանել են ծնողներին, իսկ այնուհետեւ տեղափոխել ուշադրության կենտրոնում է հակամարտության ինչ-որ բանի հետաքրքիր. Ռուսական ուսուցիչները խորհուրդ չի նվաստացնել ու ծեծել է երեխային: Նա պետք է զգան, հավասար պայմաններով իրենց ծնողների հետ:

Նպատակը երեխային մեծացնելը Ռուսաստանում առաջացումը ստեղծագործական եւ ներդաշնակ զարգացման անձի. Իհարկե, մեր հասարակության մեջ, դա նորմալ է, եթե հայրը կամ մայրը չի բարձրացնում իր երեխայի ձայնով: Նրանք կարող են նույնիսկ ապտակ ուլ մի կոնկրետ իրավախախտման. Սակայն, բոլոր ռուս ծնողները փորձում են պաշտպանել ձեր երեխային բացասական փորձի ու հույզերի.

Մեր երկրում գործում է մի ցանց, նախադպրոցական հաստատություններում: Այստեղ, երեխաները սովորում հաղորդակցման հմտություններ հասակակիցների հետ, կարդալու եւ գրելու: Ուշադրություն է դարձվում ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման երեխայի. Այս ամենը արվում միջոցով սպորտի եւ խմբակային խաղեր.

Համար ռուսական կրթական ավանդական առանձնահատկությունն այն է, որ կրեատիվ կարողությունների երեխաների, ինչպես նաեւ հայտնաբերելու իրենց տաղանդները: Որպեսզի դա անել, մանկապարտեզների դասերի խաղարկությանը, երգեցողության, մոդելավորման, պարի եւ այլն: Դ սովորութային համեմատել հաջողությունը երեխաների, պատճառելով երեխաներին զգացում մրցակցության համար:

Այն ապահովում է ամբողջականությունը զարգացման եւ ձեւավորման անձի երեխայի տարրական դպրոցում Ռուսաստանում. Բացի այդ, կրթության երեխաների առաջնային դպրոցական տարիքում , որը միտված է ձեւավորման ցանկության եւ կարողության սովորեն:

Տարրական դպրոցում, բոլոր տարրերը, որոնք ընտրված է այնպես, որ երեխան ունի դարձել է ճիշտ պատկերացում աշխատանքի եւ մարդու, հասարակության եւ բնության. Ավելի ամբողջական եւ ներդաշնակ զարգացման անձի անցկացրել ընտրովի դասընթացներ օտար լեզուների, գեղագիտական կրթություն, ֆիզկուլտուրայի եւ այլն: Դ