Կրթական տեխնոլոգիաների ուսանողակենտրոն ուսուցման եւ դրանց հիմնավորումը

Չնայած այն հանգամանքին, որ կրթական տեխնոլոգիաների ուսանողակենտրոն ուսուցման դեռ համեմատաբար նոր երեւույթ է, որն ազդում է ժամանակակից ռուսական դպրոց, հետաքրքրությունը նրանց աճում է: Սա ոչ միայն ի հայտ գալիս դասավանդման ժամանակակից միտումների նկատմամբ ազատականացման եւ անցումը դեպի մանկավարժության համագործակցության, այլեւ զարգացող ճգնաժամերի ամբողջ կրթական համակարգի , որպես ամբողջություն.

Առանձնահատկությունները անհատականության կողմնորոշված տեխնոլոգիաների

Զգալի հույսեր են կապում կրթական տեխնոլոգիաների ուսանողակենտրոն ուսուցման պատահական չէ: Առավելությունները այդ համակարգերի տարբերակում նրանց նախորդներից, են

1. Ապահովելով առավելագույն դպրոցական ինքնակառավարման հնարավոր է հրապարակման ստեղծագործական, ինտելեկտուալ, ֆիզիկական կարողությունները:
2. Միջեւ հաղորդակցությունը մասնակիցների կրթական գործընթացում, կառուցվում են փոխադարձ հարգանքի եւ համագործակցության սկզբունքների մանկավարժության. Ճանաչումը ուսանողական սուբյեկտի կարգավիճակ ճանաչողական գործունեության:
3. Ձուլման գիտելիքների միջոցները զարգացման, եւ ոչ թե նպատակը կրթության.
4. Ուսումնական գործընթացը, որքան հնարավոր է հարմարեցված է անհատական անձնային առանձնահատկությունները յուրաքանչյուր իր աշակերտներին (այդ թվում, - արժեքների, անհատական հատկանիշները մտածողության, հիշողության, ճանաչողական գործընթացները հոսում, հետաքրքիր ոլորտներ):
5. Գերակայությունը կրթության ուսուցման.
6. Հարգանք փոփոխականության հնարավոր է դիտել է դիվերսիֆիկացնել այնպես էլ ձեւի եւ բովանդակության ուսումնական գործընթացում:

Հիմնական կատեգորիաները անհատականության կողմնորոշված տեխնոլոգիաների

Հաշվի առնելով, որ կրթական տեխնոլոգիաների Ուսանողակենտրոն ուսուցում, հարկ է նշել, որ նրանց ներսում կան բազմաթիվ ենթակատեգորիաների, որոնք ապահովում են ավելի ամբողջական պատկերացում իրենց էությամբ: Մեխանիկա զարգացող Ուսուցում տարբեր ուսուցիչը մի ուշադրության կենտրոնում յուրացման նյութը տակ ուսումնասիրության ուսանողի արագացված, ավելի արագ տեմպերով: Դրանք ներառում են համակարգի LV Zankova, Վ.Վ. Davydova: Կոոպերատիվի մանկավարժությանը կողմից առաջարկված Շ AMONASHVILI կայանում ուժեղացում մարդասիրական մանկավարժական գործընթացի փոխազդեցությունների միջեւ կողմերի. Մեխանիկա անհատականացումը կրթական գործունեության առաջարկում է ուսումնական ծրագրեր կառուցել աշխատանքը հիման վրա առավելագույն հաշվին առանձին բնութագրերի երեխայի. վերակենդանացումը տեխնոլոգիայի ներառում են առավելագույն թվով ոչ-ստանդարտ մեթոդների Բիզնես խաղեր, մանկավարժական խնդիրների (օրինակ, դասախոսություն չի կարելի դիտարկել միայն աշխատանքային մեթոդները սոցիալական ուսուցչի, այլ նաեւ օրինակներ սոցիալ-մանկավարժական խնդիրների, լուծելու, որոնց առաջարկվում է ուսանողների համար):

Կրթական տեխնոլոգիաների ուսանողակենտրոն ուսուցումը, այդ թվում յուրաքանչյուրը, - ասաց տեխնոլոգիաների կառավարման կազմակերպումը ուսումնական գործընթացի եւ դրա բովանդակությունը, ուղղված են բոլոր կլոր բարելավման եւ հումանիզացմանը ժամանակակից կրթական համակարգի: