Ծրագիր տարրական դպրոցում

Ժամանակակից կրթության համակարգը լցված է նորանոր նորություններով, որոնք ստեղծվում են մի շարք նորարարական մեթոդների եւ հեղինակային ծրագրերի միջոցով: Իհարկե, խնդիրներ կան դպրոցում, եւ նրանք բոլորին հայտնի են: Սա կրթական համակարգում լիարժեք մեթոդաբանական բազայի բացակայությունն է, որը լիովին չցանկանալով հետեւել հին խորհրդայինին: Արդյունավետության նվազագույն ֆինանսական աջակցությունը, որը արտացոլվում է ինչպես նյութական ռեսուրսների պակասի, այնպես էլ որակյալ մասնագետների պակասի պատճառով:

Մանկավարժական պրակտիկայում ծրագրերի ընդգրկման առանձնահատկությունները

Պետք է նշել, որ ժամանակակից ուսուցիչներին շնորհված ստեղծագործական ազատությունը որոշակի դրական հատկանիշներ ունի: Նախեւառաջ դրանք արդեն նշվել են նորարարական մեթոդներ, վաղ զարգացման հեղինակային ծրագրեր եւ այլն: Այս մոտեցման հիմքում ընկած էր մեկնարկային նախագիծ: Հավաքական նախագծերը լիովին կիրառելի են տարբեր առարկաների առարկաներից `մաթեմատիկայից մինչեւ հռետորաբանություն: Իհարկե, նախագիծը տարրական դպրոցում պարզ գիտական հետազոտություն է: Այնուամենայնիվ, մանկավարժական պրակտիկան ցույց է տալիս, որ երեխաներին ստեղծագործական որոնման եւ հետազոտական ազդակների ներդրման հնարավորությունները առավել բարենպաստ ազդեցություն են ունենում քննադատաբար մտածելու, փաստարկներ բերելու եւ եզրակացություններ անելու վրա:

Նախագիծը տարրական դպրոցում սովորական բան պարզ է, հեշտ պարզաբանում: Օրինակ, ինչու է մի ընձուղտ երկար պարանոցի եւ ոզնի `կտրուկ կծկումների կարիք: Կամ գործնական ծրագրեր ծաղիկների աճեցման համար: Բացի մտավոր գործընթացների զարգացումից, նախակրթարանում դպրոցը նաեւ գրագետ խոսքի զարգացումն է, անհատական եւ թիմային աշխատանքը, համապատասխան ինքնագնահատման ձեւավորումը: Ծրագրերի վրա աշխատող դպրոցի թիմերի միասնությունը կտրուկ ավելանում է:

Ծրագիր տարրական դպրոցում եւ նրա փուլերում

Ցանկացած ծրագիր մշտապես բաժանված է որոշակի աշխատանքների: Կրտսեր դասընթացներում նման աշխատանքների առանձնահատկությունն այն է, որ հիմնականում ակտիվ մասնակցությունն ու աջակցությունը ծրագրի ուսուցչին, նրա առաջնորդող ձեռքը:

Նախագիծը տարրական դպրոցում պառակտելու համար հնարավոր է հետեւյալ փուլերում.

1) Մոտիվացիա: Սա չափազանց կարեւոր փուլ է առաջնային եւ միջնակարգ դասարաններում ցանկացած հանձնարարականի համար: Շատ հաճախ աշակերտները դեռ չեն գիտակցում, թե ինչու են նրանք ամեն օր դպրոց հաճախելու եւ ուսուցչի խնդիրները: Այսպիսով, այդ խնդիրների համար բարեխղճորեն կատարելու համար նրանք պետք է դառնան հետաքրքիր եւ ցանկալի ուսանողների համար: Ծրագրի նպատակն է ստեղծել երիտասարդ հետազոտողների հետաքրքրասիրությունը:

2) պլանավորում: Իհարկե, առանց արդյունավետ պլանավորման, արդյունավետ գործունեություն հնարավոր չէ: Եվ դա օգտակար կլինի աշակերտների համար `հասկանալով տարրական դպրոցում:

3) տեղեկատվության հավաքագրում եւ մշակում: Ուսումնասիրության ամենակարեւոր մասը: Առյուծի օգտակար հմտությունների բաժինը հենց այս փուլում ձեւավորվում է, եւ հատկապես անհրաժեշտ է ուսուցչի վերահսկումը:

4) Ծրագրի պաշտպանությունը: Ձեռք բերելու հմտությունների ձեւավորումը, ինչպես ցույց տալով իրենց ձեռքբերումները եւ առավելագույնս ճշգրիտ ձեւակերպել իրենց եզրակացությունները: Ի դեպ, պաշտպանական եզրափակիչ փուլում նման ծրագրերին օգնելու համար հաճախ գալիս է մեկ այլ կարգապահություն, որն արդեն ներկայացված է բազմաթիվ դպրոցներում, արդեն իսկ կրտսեր դասարաններով `ինֆորմատիկա: Սկզբնական դպրոցում համակարգչային համակարգում պայծառ ու գունագեղ պատկերներով ներկայացված նախագծերը շատ ավելի գրավիչ են այն ուսանողների համար, ովքեր չեն մասնակցել գործընթացին: