Թատերական ակտիվությունը միջին խմբի հեքիաթների Պլանավորում, կազմակերպությունը, նպատակ, նպատակները, զարգացման

Թատերական ակտիվությունը միջին խմբի օգտակար հոբբի է ցանկացած երեխայի համար: Յուրաքանչյուր թատերական ներկայացում է որեւէ ուղեցույց դա բացահայտում մի նոր բան աշխարհի մասին, որի մասին շատ քիչ ոք չգիտի դեռ այնքան քիչ.

Միջին խմբում իդեալական է արտադրությունների հեքիաթների. Իսկ մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցում, երեխաները տեղյակ չեն բոլոր vicissitudes եւ մարտահրավերների այս աշխարհի, եւ ինչ իրական կյանքի պատմությունները չեն հեքիաթների հիման վրա սցենարների, նրանք չեն հետաքրքրում:

Հետեւաբար, գործունեությունը թատերական գործունեության միջին խմբում կարող են օգտվել, այնպես էլ երեխաների համար եւ թատրոնի: Ընդ որում, այս գործունեությունը սովորեցնում երեխաներին ոչ միայն «կրել» պատկերով մի բնույթ. այն նաեւ հաղորդում հնարավորություն չի վախենալ, որ դեպքի վայր եւ առանց վախի է նայել աչքերի մեջ հանդիսատեսին: Չնայած իր տարիքին, երեխաները նյարդային ոչ պակաս չափահաս դերասաններ, մտահոգիչ ճակատագրի մասին իրենց կատարման.

Քանի որ դասերն անցկացվում են միջին խմբում:

Դասընթացներ թատերական գործունեության միջին խմբի են անցկացվում, որպես կանոն, երկու կամ երեք անգամ: Որոշ ժամանակ ծախսել դրա վրա, նախապատրաստելու երեխաներին սպասել, մինչեւ որ նրանք կարող են անհրաժեշտ լրջությունը: Շատ դասեր երեխաները գնում են կախել դուրս, պետք է զվարճանալ, քննարկելու մի նոր բան են միմյանց: Թատրոն սովորեցնում է նրանց, որ ինչ - որ պահի գալիս է մի ժամանակ կանգ առնել եւ ստանալ ներքեւ բիզնեսի.

Է դառնալ լավ դերասան, դուք պետք կոնցենտրացիան, որի երեխաները պետք է որոշակի տարիքից. Ինչ-որ իմաստով, նման գործողությունները սովորեցնում նրանց կարգապահությունը, ինչպես նաեւ մարզական ակումբներ:

Բայց դասերը թատերական գործունեության միջին խմբի չպետք է գերազանցի մեկ ժամ երեխաների համար մանկապարտեզի, եւ առավելագույնը երկու տարրական դպրոցի աշակերտների համար: Հակառակ դեպքում, դա կլինի հոգնեցուցիչ է երեխայի համար:

Ամենատարածված թեման է submissions կողմից սահմանված միջին խմբի հեքիաթներ: Նրանք պայմանավորվել է նվիրել ցանկացած առիթով: Նոր Տարի, այրվում խրտվիլակը Նրբաբլիթ օր, Երեխաների պաշտպանության օրը եւ շատ ուրիշներ. Թատերական ակտիվությունը միջին խմբի հեքիաթների ենթադրում է, որ ինչ-որ մեկը դառնում է Ձմեռ պապը, ինչ-որ մեկը - Snow Maiden. Եւ մեկը վերցնում է այլ դերերի.

Պլանավորման dramatized գործունեություն է միջին խմբի հետ համաձայնության տնօրենի, որոնք դրված են հեքիաթի: Սա կարող է լինել մի մաս կազմակերպած շնորհանդեսի ավագ խմբի, եւ կարող է լինել մի առանձին ներկայացուցչություն երեխաների համար միայն. Պատրաստվում են տոն սկսվում է նախապես: Սցենարը գրված է մի քանի ամիսների ընթացքում, նույնիսկ վեց ամիս առաջ, ցանկալի օրվանից:

Կազմակերպումը թատերական գործունեության միջին խմբի ժամանակատար գործընթաց է, որը տեւում է ուժ ոչ միայն երեխաների, այլեւ ուսուցիչների, տնօրենների:

Որտեղ կարող եմ ստանալ սցենար է հեքիաթ.

Նման գործունեության զարգացման հետ մեկտեղ նուրբ շարժիչային հմտությունների, քայլում եւ խաղեր եթերում համարվում է լինել օգտակար միջոց է վերցնել ժամանակ երեխաներին: Թվում շրջանակների մանկապարտեզներում հայտնաբերված, օրինակ, թատերական գործունեության միջին խմբի: հեքիաթներ սցենար հայտնաբերվել են տարբեր գրքեր եւ հատուկ հրատարակությունների.

Որոշ դեպքերում, ռեժիսոր կարող է հանդես գալ իրենց սեփական պատմությունը, այդ թվում `դրա մանրամասները, որոնք կբարձրացնեն հետաքրքրությունը երեխաների եւ ծնողների. Մի վախնար, որպեսզի փորձի, քանի որ թատերական գործունեություն է միջին խմբի այն գործընթացը, որի հետ պետք է հանպատրաստից, փոխել գրեթե ամեն ինչ, եւ գտնել նոր լուծումներ:

Իհարկե, այս մտահոգությունը տնօրենի, այլ օգնել է գրավոր կամ խմբագրման կարող է եւ երեխաներ: Առավել հաճախ դա նրանք պատկանում են հետաքրքիր գաղափարներ, որոնք նայում տպավորիչ բեմում: Երեխաները նայում աշխարհին այլ տեսանկյունից, արդեն հասանելի է չափահաս:

Պլանավորման dramatized գործունեություն է միջին խմբի եւ ներառում է ակտիվ մասնակցությունը երեխաների համար:

Թե ինչպես կարելի է ստեղծել մի ներկայացում:

Այս դեպքում, երեխան դառնում է անկախ թատերական գործունեություն: Նա սպասում է, չէ, պարզապես մի տոն, բայց մի իրադարձություն, որը կարող է ստեղծել սեփական ձեռքերը. Այդ ժամանակներում, երեխաները չեն էլ ակնկալում թանկարժեք նվերներ, եւ այն օրը, երբ տոն է տեղի ունենում: Յուրաքանչյուր դասի թատերական գործունեության միջին խմբի ստուդիայում կամ շրջանակի նրանք են սպասելով իրադարձությունների, որոնք առաջացնում են իրենց, իրենց տաղանդով:

Հենց որ սցենար պատրաստ է, դերաբաշխումը: Շատ դեպքերում, ընտրելով սցենար, ռեժիսորը գիտի `ով կգնա ցանկացած դերում. Բայց նրա որոշումը կարող է տարբերվել այն ժամանակ, երբ խումբը կփոխվի:

Թե ինչպես կարելի է հատկացնել դերերը միջեւ երեխաների համար?

Որ դերաբաշխումը հիմնված է անձնական տվյալների յուրաքանչյուր երեխայի համար: Եվ, իհարկե, դա կախված է սեռից. Մնացած է ընդհանուր ազատության:

Եթե կասկածներ են մնում, ռեժիսոր կարող է տեսնել, թե ինչպես են երեխաները խաղում որոշակի դերեր: Որպեսզի դա անել, նրանք տրվում են տեքստը սցենարի հետ, ճիշտ բառեր կամ etude վարժություն է տեսնել, թե ինչպես է ձեր երեխան կարող է հաղթահարել դրա հետ.

Թատերական գործունեությունը կարեւոր է յուրաքանչյուր մանրուք: երեխայի շարժումը, ելույթը, ինտոնացիա, ղեկավար ստացվում, այս ամենը ազդում է ընտրությունը դերերի, նույնիսկ եթե մենք խոսում մի փոքր հեքիաթ մի տոն.

Մեկ անգամ դերերը ընտրված են, սկսել փորձը:

Թե որքան ժամանակ է ծախսվում է նախապատրաստվում պիեսի:

Է դնում մի հեքիաթ, երկու ամիս է, անհրաժեշտ է, սա այն նվազագույն ժամանակն է, որ միջին խմբի:

Թատերական գործունեությունը երեխաների միջին խմբի միավորվել ավելի այլ գործունեության, այնպես որ, ավելի քան երկու կամ երեք անգամ մեկ շաբաթ է, խորհուրդ չի տրվում: Երեխաները սկսում են ձանձրանալ, եւ, ի վերջո, նրանք ստիպված կլինեն ընտրել, թե ինչ է ավելի կարեւոր է նրանց համար:

Ի փորձերին, երեխաները փորձում են պատկերացնել, թե հատկացված դերերը: Նախ, նրանց ամեն մի քայլը, որը ուղեկցվում է ընթերցմամբ սցենարի, կամ տնօրեն, քանի որ փոփոխված, որը կարող եք տեսնել մի նոր գաղափար, կամ փոխել պարամետրերը դարձնել շնորհանդեսը ավելի արդյունավետ: Հետո երկու կամ երեք շաբաթ երեխաները արդեն գիտեք, որ տեքստը անգիր, հիշեք, թե ինչ կետն է խաղի պետք է գնալ բեմ, եւ որտեղ պետք է լինի:

Ընդամենը մի քանի շաբաթ է ժամանակ գործունեության բարելավումներ, երբ մաքրվում են բոլոր անճշտությունները: Աստիճանաբար պիեսը դառնում է ճանապարհ, եւ հանդիսատեսը կարող է տեսնել այն բեմի վրա:

Ժամանակն է խաղալ ընտրվում է նախօրոք եւ հայտնի մի քանի ամիսների ընթացքում: Այս ճշտությունը անհրաժեշտ է, ոչ միայն տարածելու դասեր թատերական գործունեության միջին խմբի եւ փորձերից, այլեւ հստակ կազմակերպել զգեստապահարան.

Փորձերը անցկացվում են սովորական հագուստով մի քանի պատճառներով: երեխաները կարող են ստվեր գցել ձեր կոստյում, վնաս, հագուստ կարող է անհրաժեշտ այլ դերասաններ: Սակայն երկու շաբաթ առաջ կատարման ընթացքում դերասանները արդեն պետք է իմանալ, թե ինչ կոստյումներ մաշված.

Որն է նպատակը զբաղվածության միջին խմբի.

Թատրոնում, ամեն դերասան, լինի դա երեխա, կամ չափահաս, հետեւում են իրենց ժամանակը եւ բոլոր անհրաժեշտ ինքն իրեն: Հատուկ սենյակում, հագնվելու սենյակ, որն օգտագործվում է բոլոր դերակատարների փոփոխվող ընթացքում խաղալ, յուրաքանչյուր դերասան ունի Կախիչ, որտեղ դա իր բան է, եւ ոչ - ոքի ուրիշներին.

Ոչ ոք, բացի ծնողների, չի վերահսկել այցը, եւ երեխան ինքն է որոշում, նա կարիք ունի թատերական գործունեության մասին. Որ միջին խմբի դասերը նպատակը դնում պարզ է, որ հնարավորություն է սովորեցնել երեխային գալ իրենց սեփական շահերից դասեր:

Նման միջոցառումները, որոնք սովորեցնում են երեխաներին, որպեսզի վերահսկել իրենց վարքագիծը.

Արդյոք դա հնարավոր է համատեղել միջին եւ ավագ խումբ.

Այն օգտակար կլինի, իհարկե, եւ համատեղ նիստերը հետ ավագ թիմի: Եթե թատերական աշխատանքներ են իրականացվում նաեւ մշակույթի տան, կա նաեւ ավագ - դեռահասները մինչեւ 18 տարեկանից, որոնք վաղուց արդեն հաճախում դասեր է թատրոնում:

Կատարումներն բեմադրած հետ մասնակցությամբ երիտասարդ երեխաների եւ դեռահասների են ավելի հետաքրքիր. Միջին խումբ է այս պահին սովորելու հմտություն է հին, իմանալով, որ նրանք էլ էին վերջերս նույնն:

Իհարկե, կարող են լինել հակամարտություններ եւ, եւ հասկանալ նրանց, - առաջին առաջադրանքը տնօրենի: Այն կարող է տարօրինակ թվալ, որ որոշ տարբերություններ կարող է հայտնվել մի փոքր խմբի մանկական թատրոնի, բայց դա ճիշտ է: Միշտ էլ կլինեն թեմաներ քննարկման: Դա կարեւոր է խուսափել, որ իրենք վերաճեց մի բան ավելի.

Իսկ ավագ խումբը նման գործունեության սովորեցնում է մեզ դառնալ ինքնահավան, այլ օգնել «զինակից» կրտսեր հասկանալ, թե wisdoms է թատերական արվեստի. Օկուպացիան թատերական գործունեության միջին խմբի, ընդգրկելով ավագ կարող եք ապահով կերպով է իրականացվում է նույն սենյակում:

Թատերական գործունեությունը չափանիշներին

Թատերական ակտիվությունը միջին խմբի ԳԷՀ առաջարկում ենք կողմնորոշումները եւ արժեքները, որոնք պետք է երեխային: Նրանց թվում են `անկախությունը, նախաձեռնությունը, գործունեություն, կարողություն գտնել ընդհանուր լեզու, իրենց հասակակիցների եւ նույնիսկ մեծահասակների, գիտելիքների շատերը կանոնների խաղի, դրական, դրական վերաբերմունքը խաղաղության եւ ներդաշնակության ինքներդ, առանց ուռճացված ինքնագնահատականի, ինքնագնահատականի, հարգանքի ինքնորոշման եւ ուրիշներ ,

Երեխան զբաղվում է թատերական գործունեություն է ֆանտազիայի ու երեւակայության ու խելք է օգնել նրան լուծել շատ խնդիրներ.

Թե կոնկրետ ինչ դասեր.

Զարգացումը թատերական գործունեության միջին խմբի ողջունելի է, քանի որ շնորհիվ նման միջոցառումների անցկացումը, երեխաները ձեռք են բերում կարեւոր հմտություններ: Թատերական գործունեություն է նախընտրելի, քանի որ այն կարծես մի խաղում, կարող է հեշտությամբ զբաղվել երեխաներին համատեղ գործունեության հետ հասակակիցների եւ մեծահասակների, արտահայտել իրենց: Սա մեկն է առավել մատչելի ձեւերից ստեղծագործական գործունեության, որից երեխան է ունենալ զվարճանալ, եւ անհրաժեշտ գիտելիքներ:

Դուք կարող եք հեշտությամբ կազմակերպել եւ ուսուցանելու գործը շնորհիվ դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին:

Թատրոն մանկապարտեզում

Որոշ դեպքերում, երբ թատերական գործունեություն է միջին խմբի տեղի է ունենում մի մանկապարտեզի, մասնակցելու միջոցառմանը եւ ծնողների. Նրանք օգնում են հետ զարդեր եւ հանդերձներ համար իրենց երեխաների.

Յուրաքանչյուր ակտիվությունը մանկապարտեզի անցկացվում որպես խաղի, ուսուցանելով երեխաներին մի նոր բան. Օրինակ, հասկանալ, թե հուզական իմաստը բանաստեղծությունների կամ փոքր կտորների, որոնք խաղացել են երկու ուսումը միջեւ երկու կամ երեք երեխա: Հաճախ ուսուցիչը խաղում դերը տնօրենի, քննարկում երեխաների հետ կարդալ իրենց տպավորություններն են աշխատանքների:

Համար միջին խմբի մանկապարտեզներում ընտրված բանաստեղծություններ, հեքիաթների, խաղ-բեմականացմանը տարբեր թեմաներով եւ հատուկ ուսումնասիրությունների: Օրինակ, affectionately նրա անունը կամ անունը հարեւանի, տալ մի ընկեր երեւակայական նվեր, մուտքագրեք պատկերը դուր եկավ գրական հերոս:

Հետ միասին ավելի պարզ վարժություններ (memorization եւ ասմունքի, schitalochek, դերը, ընթերցում), այն ստեղծում է երեխաների գաղափարը թատերական արվեստի. Օգտակար կայցելի նաեւ տիկնիկային թատրոն է տեսնել երեխային, որը կարող է լինել սովորական հանաք տիկնիկ առաջնորդության ներքո թաքնված է աչքերով հանդիսատեսին դերասան-տիկնիկավար.

Զարգացումը թատերական գործունեության միջին խմբի մանկապարտեզի խրախուսվում հետ մեկտեղ ստեղծման այլ ձեւերի գործունեության համար երեխաների.

Ինչպես տեղադրել հեքիաթը մանկապարտեզում.

Թատերական ակտիվությունը միջին խմբի հեքիաթների ոչ միայն կատարել երեխաները մասնակցում են շնորհանդեսին, այլեւ ծնողները, ուսուցիչները:

Ինչպես հաղորդում է «լուրջ» դերում, առաջարկելով ներկայությունը որպես չափահաս (Դեդ Frost եւ Ձյունանուշի, նշանակալից այլ, կամ նույնիսկ մի հին բնույթի), հրավիրում ծնողներին: Կամ մանկապարտեզ աշխատակիցները հագնում բեմական հագուստ.

Շատ ծնողներ ցանկանում են տեսնել իրենց երեխաներին լսարանի, այնպես որ երբեմն նրանք հրաժարվում են մասնակցել շնորհանդեսին:

Ներկայացումները մանկապարտեզների առաջադրվել է անմիջականորեն caregivers. Դա ոչ թե անհրաժեշտ է հանդիմանել երեխաներին լինելու է ինքնաշեն բեմում, նրանք մոռանում են տեքստը: Ինչ-որ մեկը պետք է համոզված է տեղի ունենա գոնե մեկ անգամ կյանքում, եւ եթե շեշտել այս, որ երեխան կլինի համալիրներ եւ զգացումը, որ ոչ ոք չի սիրում, թե ինչ է նա անում:

Խաղալ բերել հաճույք է բոլոր ծնողներին եւ հարազատներին հրավիրված են մանկապարտեզի: Թատերական գործունեության (միջին խումբը) պետք է հիշել, երկար ժամանակ շուրջ:

Որն է տարբերությունը սովորական բացօթյա գործունեությունը.

Բաց դասի - նախաձեռնությունն է մանկավարժների: Նրանք հանդես գալ մի շատ հետաքրքիր խաղեր, որոնք կարող գրավել երեխաների ուշադրությունը:

Բաց դաս թատերական գործունեություն է միջին խմբի իրականացվում է փողոցում, ուշադրությունը մեծահասակների եւ երեխաների այլ խմբերի. Կազմակերպել խաղեր, ուղղված մանկական զարգացման համար: Խաղեր կարող է լինել կամ մի խումբ կամ զույգերով կամ մի քանի մարդկանց:

Նախնական ընտրված սցենարի դրամատիզացնել գործունեություն է միջին խմբի բաց դասի: Դա կարող է լինել մի ներկայացում, հաշվել մի քանի խմբերի երեխաների:

Փորձը փողոցում կամ առջեւ այլ երեխաների նույնպես համարվում է բաց դաս, որի երեխաները եւ caregivers, տնօրեն պարտականությունները, կարող է ունենալ նոր գաղափարներ, որ դեպքի վայր տարազներով կամ տեսարան:

Քանի որ դասերն օգնել երեխաների զարգացմանը:

Որոշ ժամանակ անց, երբ երեխաները ավելի հին, ավելի լուրջ եւ դասերը: Օկուպացիան թատերական գործունեության միջին խմբի սովորեցնում երեխան աշխատում է երեւակայական օբյեկտների, զարգանում երեւակայությունը, գրագետ մաքուր խոսքն ու հնարավորություն է ցույց տալ, դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը եւ տոնուսը ցանկացած իրադարձության.

Աստիճանաբար, դասեր դառնում են ավելի ու ավելի հետաքրքիր երեխաների համար, ինֆորմատիվ: Առաջադրանքներ թատերականացված գործունեություն է միջին խմբի բազմազան են: Այն բանից հետո, ամիս այցելելուց թատրոնը մանկապարտեզում երեխան դառնում է ավելի զգացմունքային, անկաշկանդ, ինքնավստահ եւ հետաքրքիր է իրենց հասակակիցների.

Թատերական ակտիվությունը միջին խմբի երեխաներին սովորեցնում պատասխանատվություն իրենց սեփական բաների, հնարավոր է դարձնում հետ շփվելու այլ երեխաների, ովքեր նույնպես հետաքրքրված է հաջողության Պիեսը, օգնելով հանդիպել նոր մարդկանց, ստանալ անմոռանալի հնարավորություն է տալիս տեսնել աշխարհը դեպքի վայրից:

Such հիշողությունն է, ոչ թե շատ, եւ այն պահին, երբ պիեսը - ի պտուղը շատ ժամվա փորձերին, - գալիս է ավարտին, որ երեխան հասկանում է, որ այդ զգացմունքը երբեք չի իմանա, թե շատերը իր հասակակիցների: Եւ, թերեւս, եւ ծնողները, ովքեր նստած հենց դահլիճում:

Արդյունք Թատերական գործունեությունը

Մի թերագնահատեք կարեւորությունը թատերական գործունեության միջին խմբի, հաշվի առնելով թատերական մի բան ընտրովի է երեխայի համար, կամ նույնիսկ վնասակար. Դասեր են թատերական շրջանակի ոչ միայն զարգացնել բազմաթիվ լավ հատկություններ է երեխայի, այլեւ պետք է կարողանա ապահովել անհրաժեշտ գիտելիքներ, որոնք հասանելի չէ մարզական գործունեության կամ այլ հատվածներում:

Եթե մանկապարտեզում կամ տարրական դպրոցում հնարավորություն ունեն հաճախելու թատերական շրջանակը, այն որոշվում է այն արժե ուշադրություն է.

Վրա մեկ կամ ավելի առաջին դասերից դուք կարող եք գնալ ձեր երեխայի համար: Եթե ծնողները չեն սիրում ինչ - որ բան, որ թատերական խումբ, նրանք միշտ պետք է կարողանանք վերցնել երեխային: Այն տեղի է ունենում հազվադեպ, բայց դա տեղի է ունենում, որ աշխատողները թատերական շրջանակների են անարդար առնչությամբ տաղանդավոր երեխաներին, փորձում է պարտադրել իրենց սեփական համոզմունքները, որոնք հակասում են մայր տեսանկյունից, եւ երբեմն ընդհանուր իմաստ:

Եթե ծնողները չեն նկատել մի բան կասկածելի, դուք կարող եք ապահով կերպով թողնել երեխային դրամատիկական դպրոցում: Եւ ապա լսել իր մասին պատմություններով երջանիկ ժամանակ ծախսել առավելություն շրջանով.

Եթե որեւէ կոնկրետ պատճառով ծնողները զգում են, որ իրենց երեխան չի ունենա հետաքրքրությունը թատրոնի, նվագում կամ գործող գործունեությունը, դա լավ է նայում, այլ ակումբներում, որոնք ունեն ուշադրությունը երեխայի եւ օգտակար կլինի նրա համար: Սակայն, դա ոչ թե անհրաժեշտ է հրաժարվել այն միտքը, նույնիսկ չեն փորձել: Թերեւս երեխան եւ չի ցանկանում, որպեսզի իրեն նվիրել գործող, բայց դա իր սեփական ընտրությամբ:

Ինչ մենք չպետք է մոռանանք:

Խորհուրդներ, որոնք, ընդհանուր առմամբ, տրվում է ծնողների չեն ճնշում գործադրել երեխայի. Եթե մանկապարտեզը ավելի հեշտությամբ ստիպել է նրան ինչ որ բան անել, շահագրգիռ, ավելի չափահաս երեխան դառնում, այնքան ավելի արագ նա հասկանում է, թե ինչ պետք է եւ ինչ չէ.

Թատերական ակտիվությունը միջին խմբի գրավում եւ իրականացնում է մի շատ երեխաների մանկապարտեզի, գաղափարները հաճախ բավական է, ապա դա կարող է տեւել ավելի երկար է դպրոցում, եւ, թերեւս, դարձել է ապագա մասնագիտական գործունեության մեջ

Եթե դուք բերել երեխային նման միջոցառման, եւ ապա խոսել, թե ինչ դասեր են անցկացվում են դպրոցի դրամատիկական խմբի, ապա դա կարող է աշխատել դժվար է, քան, եթե ծնողները բռնի ընդգրկվել նրան ետ. Նաեւ օգտակար են նախատեսվում այցելություններ թատերական դասերի ձեւով էքսկուրսիաների: կզարգանա երեխայի հետաքրքրությունը թատրոնում, որպես ամբողջություն.

Դասեր թատրոնում դառնում է իմաստալից եւ իսկապես օգտակար է միայն այն դեպքում, եթե բոլոր դերակատարները կան ինքնակամ: Սա այն դեպքը չէ, երբ կատարողական օգուտները:

Եթե երեխան հոգնում կամ շահագրգիռ թատերական դասերի, որ այլեւս համապատասխանում տնային, եւ սկսվում է գլխին immersed է միայն թատրոնում, դուք պետք է դադարեցնել այն. Դեղաքանակ դասեր բերել շատ ավելի օգուտ է, քան թերթի համար մի քանի ժամվա ընթացքում:

Միապաղաղ աշխատանքը արագ ձանձրանում երեխան եւ հանգեցնել հոգնածության եւ սթրեսների: