Երաժշտություն կարող է բարելավել մտավոր ունակությունները երեխաների.

Վերջում քսաներորդ դարի, հետազոտողները պարզել են, որ դասական երաժշտությունը կարող է բարելավել առաջադիմությամբ: Հաջորդ օրը ընկերությունը արտադրում է խաղալիքներ եւ արտադրանք երեխաների համար, առաջարկվում է վաճառքի են շատ տարբեր տատանումները այդ խոստումին համար աշակերտները աճել հետախուզական. Այս երեւույթը շտապեցին մկրտութեան է «Մոցարտ էֆեկտ»: Ծնողները գնել խորաթափանց marketers առաջարկեց ապրանքներ եւ սկսել է արձանագրել երեխաների երաժշտական դպրոցներ droves.

Ավելորդ է ասել, որ դպրոցը չի տալիս, շուկայավարողներին հնարքներ. Կրթության նախարարությունը տեսնում առաջնահերթությունը բարելավելու աշակերտների առաջադիմությունը հիմնական առարկաների (մաթեմատիկայի եւ մայրենիի): Այս միտումը բնորոշ է բոլոր զարգացած երկրներում: Նույնիսկ ֆիզիկական դաստիարակությունը կանգնած շատ ավելի բարձր է, կարեւոր չէ, քան երաժշտական դասերի. Եւ ապա ծնողները հասկացան, որ իրենք էին ծուղակը. Է, մի կողմից, դա արդեն ասել է, որ դասական երաժշտությունը բարելավում մտավոր կարողությունները երեխայի. Սակայն, մյուս կողմից, ժամաքանակը նվիրված երաժշտական դասերի դպրոցում նվազել կտրուկ. Ով է հավատալ.

"The Մոցարտի էֆեկտ» էր միֆ է

Վերջնական եղունգների է դագաղի հանրակրթության երաժշտական կրթություն վաստակեց գիտնականներ Վիեննայի համալսարանի, ով 2013 թ.-ին պարզվել է, որ «Մոցարտ էֆեկտը» միֆ է: Դասական երաժշտությունը կարող է ունենալ մտքի երիտասարդ երաժշտի եւ ունկնդիր է միայն կարճաժամկետ ազդեցություն. 20 րոպեի ընթացքում դպրոցից հետո ուսանողը վերադառնում են իրենց ճանաչողական հմտությունները աղբյուրի հնարավորություններին: Սա նշանակում է, որ հայտարարել է խոստումը, գովազդատուների է համախառն չափազանցություն: Ձեր երեխան կստանա լավ արդյունքներ է քննության միայն այն դեպքում, եթե դա դժվար է պատրաստել դրա համար: Լսել դասական երաժշտության չի կարող օգնել:

Նոր հմտություններ համար անհրաժեշտ են ընդհանուր զարգացման երեխայի

Բայց չեն շտապում խլել երաժշտական դպրոցի փաստաթղթերը. Ըստ Ռոբերտա Kapana, գործադիր տնօրեն մեկի Ֆիլադելֆիայի երաժշտական դպրոցներում, եթե դուք ուզում եք տեսնել երկարաժամկետ օգուտները, պահել դասընթացներ: Ցանկացած գործունեություն, որը օգնում է երեխաներին սովորել նոր հմտություններ, օգտակար կլինի, որ մտավոր եւ հոգեկան զարգացման համար: Բայց խմբակային դասեր կարելի է համեմատել մարզական խաղեր. Պատկերացրեք, որ դուք գնաց դուրս բակում ֆուտբոլ խաղալ, բայց մոռանում է զանգահարել ընկերներին, թե արդյոք դուք պետք է շահագրգռված լինի. Ոչ: Մի քանի նոր հմտություններ (dribbling, հարվածելու գնդակը) դուք կկարողանաք աշխատել: Բայց դուք պետք է կատարելագործել հմտությունները, որոնք տալիս է թիմային խաղ:

Արդյոք դա լավ է լսել, կամ խաղալ մի երաժշտական գործիք:

Մենք կարող ենք իրականացնել հստակ զուգահեռներ խմբի դասերը երաժշտական դպրոցում: Երբ երեխաները երգում է երգչախումբը, կամ կատարողական նվագախմբի հետ երաժշտության, նրանք սովորում են բարձրացնել փոխըմբռնումը եւ սոցիալական ներառման. Եթե մենք համեմատենք երաժշտական դասեր եւ լսում դասական ստեղծագործությունների, եւ այստեղ առաջանում է հստակ առաջնորդին: Մեր այսօրվա փորձագետները պնդում են, որ երեխաները, ովքեր սովորում երաժշտական գործիքներ, ունեն մեծ առավելություն է նրանց, ովքեր ոչ միայն զբաղվում է երաժշտություն լսել: Երեխան, որը սովորում է կարդալ, երաժշտություն եւ փորձում է խաղալ մեղեդի, զարգացնել երկու կիսագնդերում է ուղեղի օգնությամբ նուրբ շարժիչային հմտությունների ձեռքերի: Իսկ ավելի բարդ է ուսումնասիրությունը աշխատանքների, այնքան մեծ օգուտ.

երաժշտական դասերը բարելավել ուղեղի գործառույթը

Նույնիսկ եթե ուսանողը վաստակել երաժշտական ուսուցում, հմտությունների նախկինում ձեռք բերված, ապահովել երկարաժամկետ ազդեցություն. Ին երաժիշտների երեխաների նվազեցնում թիվը կարգապահական իրավախախտումների, մի շարք բաց թողնված դասերի հանրակրթական առարկաների ընթացքում ողջ ժամանակահատվածի ուսումնասիրության դպրոցում: Եւ դա նշանակում է, որ երաժշտությունը զարգանում է մի փոքր մարդկային կարգապահության, որը, իր հերթին, օգնում է հաղթահարել քննական թեստերի.

Եթե երեխան սովորում է երաժշտական դպրոցում 6 տարեկանից, նա, ըստ էության, կատարել ավելի լավ է ստանդարտացված թեստերի. Ակտիվ երաժշտական դասերը մանկության բարելավում է ուղեղի գործառույթը. Այն դառնում է հնարավոր է մեծացնել շարք նյարդային միացումների համար պատասխանատու ձայնային վերամշակման. Մենք չենք կարող ասել, որ երաժշտությունը ստիպում է երեխաներին ավելի խելացի, բայց մենք կարող ենք ասել, որ այն հարստացնում է կյանքը ուսանողների.