Եզրակացությունը, որ հոգեբանի արդյունքների վերաբերյալ հոգեբանական փորձաքննության (նմուշ)

Հոգեբանը արդյունքների վերաբերյալ զեկույց հոգեբանական քննության ունի որոշակի կառույց: Եկեք վերլուծենք այն կետերը, որ այն շատ կարեւոր է արտացոլել այս փաստաթղթում, ինչպես նաեւ նայում մեկը իր նմուշի.

Վերլուծություն տեսքը երեխայի

Սկսել մի հոգեբանի համառոտ նկարագրում է վիճակը եղունգները, մանկական հագուստ: Նա մատնանշում առանձնահատկությունները իր տեսքը, հատկապես սահմանադրական կառուցվածքի, ներկայությամբ հստակ ախտաբանական գործոնների. հոգեբանական փորձաքննության եզրակացությունը ներառում է տեղեկատվություն տարիքային անտրոպոմետրիկ պարամետրերի: համամասնությունները մարմնի մասերի, քաշը, բարձրության: Երբեմն արտաքին տեսք ունի երեխայի համեմատ ծնողների, որպեսզի վերլուծել այն ժառանգական առանձնահատկությունները եւ ընտանեկան հարաբերությունները:

Երեխայի վարքագիծը ի թղթակցի հետ զրույցում հոգեբանի

Հոգեբանական փորձաքննություն նախադպրոցական տարիքի երեխայի ներառում վերլուծություն երեխայի վարքի, իսկ շփվել մասնագետ շեշտադրմամբ իր կրիտիկականության, անկախության, կոլեկտիվ գործունեության, համապատասխանության որոշման մեջ որոշակի իրավիճակում. Հոգեբան ուշադրություն է հրավիրում արագությամբ երեխայի, նրա հետաքրքրության կատարման առաջարկվող խնդիրների, ընդհանուր մոտիվացիայի:

Նա առաջարկեց psycho փորձարկման արդյունքները օգտագործվում են ստանալ ամբողջական պատկերացում է քննության: Առկա են եղել որեւէ տարր բացասական վերաբերմունքի հետ գործ փորձագետի, ինչպես նաեւ մերժումը հարցման: Հոգեբան եւ կատարեց վերլուծություն բնույթի Մոլեխաղեր գործունեության երեխայի հետ քննություններն հանձնելու համար: Մոտավոր զգացմունքային եւ ստեղծագործական բնորոշ, տեսակարար կիրառումն է երեխան խաղի տարրեր, ապա բոլորս վերջնական եզրակացություն արդյունքների հոգեբանական հոգեբանական փորձաքննության: Նաեւ նշեմ, ներկայությունը hyperactivity, այսինքն, ավտոմոբիլային disinhibition.

Կոնկրետություն գործունեության

Մասնագետը գնահատում է, թե արդյոք օբյեկտիվ է երեխայի գործունեության, նրա կարողությունը կենտրոնանալ կոնկրետ խնդիր: Բացի այդ, անցկացնելու հոգեբանական փորձաքննություն ներառում է խթանող, ոչ միատեսակ գործունեության, քննադատական վերաբերմունք է գովասանքի, դատապարտվում է աշխատանքի: Բացի այդ, կորելացված գործողության բնույթը, ինչպես ներկայությամբ hyperactivity. Ստացված արդյունքը են գրվել են այն եզրակացության, արդյունքների հոգեբանական հոգեբանական փորձաքննության:

operability

Հոգեբան վերլուծում տատանումները կատարման, նշելով, որ ժամկետը, որի ընթացքում երեխա աշխատել է նպատակային արդյունավետ: Ի լրումն, հոգնածության է բացահայտվել, պատճառն այն է հետ կապված գործունեության բնույթով եւ արագության հոգնածության են հայտնաբերվել պատճառները: Հետազոտության արդյունքները տեղավորվում հոգեբանի զեկույցի արդյունքների վրա հոգեբանական փորձաքննության: Առանձնակի ուշադրություն է փորձագետ փոխելու էմոցիոնալ վիճակը երեխայի: տեսքը անպատշաճ ծիծաղի, արցունքահոսություն դրսեւորում, նշելով, սպառելու: Հոգեբանը նշեց փոխհարաբերությունները աշխատունակության եւ մոտիվացիոն փոփոխության, սահմանում է այն տեսակը, որը հիմնականում ազդել է երեխայի կատարումը:

ուշադրություն վերլուծություն

Psycho փորձարկում բացահայտում այնպիսի կարեւոր յուրահատկություններից է մտավոր գործունեության `երեխայի որպես ուշադրության կենտրոնում: Մենք բարձր ենք գնահատում հնարավորություն է կենտրոնանալ որոշակի գործունեությամբ, հնարավորություն կայանների ուշադրություն է տարածել այն մի ոչ-գիտական աշխատանք: Մասնագետը վերլուծում միջեւ հարաբերությունները դիմադրության ու ծավալը ընկալման ուշադրության: Բացահայտեց ներկայությունը տատանումների ուշադրության, առանձնահատկությունները, իր փոփոխության հոգնածության կամ վեհացման եւ երեխայի, որ ազդեցության գործոնների, ինչպիսիք են hyperactivity, ուշադրության պարամետրեր:

կոնկրետություն lateralization

Իր վերլուծության արդյունքում պարզվել է ներկայությունը տարրերի թողած-handedness. Հիմնական պարամետրը վերլուծության կլինի գնահատելու հետ համատեղ յուրաքանչյուր ձախ աչքի եւ առաջատար ձախ ձեռքը, աջ ականջի մոտ, եւ աջ ձեռքերով: Հոգեբան վերլուծության հաշվի է առնում առանձնահատկությունները երեխայի գործունեության, որը ինչ-որ չափով կապված lateralization. Նա հետեւում, թե ինչ անկյունը երեխան սկսում է հաշվի առնել, որ պատկերը, detects ուղղությունը խաղարկությանը, որի ձեռքը, որը նա ունի մի մատիտ կամ խոզանակ:

առանձնահատկություններ շարժիչի

Իրականացվում վերլուծություն ընդհանուր «uklyuzhesti« Մանկական, մասնավորապես միջնորդություններ, փակ տարածության մեջ. Հոգեբան ժամացույցներ ինչպես մի երեխա ընտրանին մինչեւ ընկել է հատակին գրիչների, եթե նա knocks այս անգամ այլ նյութեր: Ստուգվեն եւ կարողություն է կատարել համակարգված եւ ռիթմիկ շարժումը, օրինակ, վազում է տեղում, երթ. Գնահատել է նկարելու ունակություն, գրել, որպեսզի բացահայտեն հասունությունը կերպարվեստի Մարդատար հմտությունները: Baby առաջարկում է կապել shoelaces, ամրացնել մի կոճակը իր վերնաշապիկին, մի զույգ ուղղիչներ Մկրատներ կտրել որոշակի մասերի: Արդյունքների հիման վրա կազմած հոգեբան խորհուրդներ ծնողների հետագա զարգացման իրենց երեխայի.

ելույթը գնահատման

Գնահատման ձայնը գործունեությունը կարեւոր տարր է լոգոպեդիա հարցման: Դա կարեւոր է բացահայտել որակը արտասանություն հնչյունների ծավալը բառապաշարի, մակարդակը ձայնային գործունեության հարաբերակցությունը ծավալների պասիվ եւ ակտիվ Բառարաններ: Տվյալների հիման վրա կազմած առաջարկություններ պատրաստակամության մասին հոգեբան երեխայի դպրոց. Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում կարողությանը երեխայի մասնագետի երկխոսության, պատասխանում հարցադրումները հոգեբան, առաջարկում են իրենց: Սովորել է հնարավորություն օգտագործել ելույթը կառույցներ նախապատրաստման առաջարկությունների:

Ընթացքում հոգեբանական հետազոտությունների ստուգված հասունությունը սոցիալ-սպառողական կողմնորոշման հետ համապատասխանության տարիքային առանձնահատկություններին երեխաների համար:

Ծանոթություններ Մեսսենջեր Օգտվող կարծիքի արդյունքների հիման վրա հոգեբանական հետազոտության

Մենք առաջարկում ենք մտնել մի նմուշի կողմից կատարված մի հոգեբան արդյունքների վերաբերյալ անհատական ախտորոշման.

Նախ, տվյալները ցույց են տալիս, մի երեխա, իր ծննդյան ամսաթիվը: Այնուհետեւ նշում է, որ մակարդակը խոսքի զարգացման: լայն բառապաշար, որ հնարավորություն է կառուցել պատիժների, մի բարձր մակարդակի ձայնային գործունեության.

Նա նշել է, որ զարգացման տրամաբանական մտածողության. Հաստատեց համապատասխանությունը երկարաժամկետ եւ կարճաժամկետ հիշողության մինչեւ տարիքային առանձնահատկությունները:

Շարժունակությունն ներառում իրավունք առաջատար ձեռքը եւ պետք է մշակվեն `լիովին համապատասխանելով ինչպես տարեկանում:

Այն հոգեբան նոտաներ ու վերլուծում է մի շարք այլ գործոնների.

Այն հմտությունները ինքնորոշման ծառայությունից:

• Ժամկետայնությունը լիարժեք համապատասխանության հետ տարիքային նորմայից:

Հնարավորությունը հաջող ձուլման ուսումնական ծրագրի:

• Միջին կատարումը:
• Անհանգստություն է կատարման խնդիրների խմբային, հոգնածության, ոչնչացման առաջարկվող շահագործման.
• Անհատական աշխատանքներ են իրականացվում, առանց որեւէ խնդիրների:

Զգացմունքային ոլորտը:

• Անկայուն հոգեվիճակը:
• Լարված գործունեություն:
• Ցույց ցանկություն լինել խմբի ղեկավար:
• Անհանդուրժող սխալների այլ երեխաների.

Շատախոս իրավասությունը:

• Ժամանակ քննարկման կոնֆլիկտային իրավիճակների արագ գտնել կառուցողական լուծումներ, բայց չի օգտագործում դրանք իրական կյանքում.

Հետագա առանձնահատկությունները հոգեբան առաջարկներ, որոնք ցույց են տալիս, հիմնական ուղղությունները հետագա գործողությունների ծնողների եւ caregivers.

1. Խորհրդակցություն հետ neuropsychiatrist, այցելել է ընտանեկան ընդունելության.
2. Օգտագործելով զգայական սենյակ նվազեցնել սթրեսի.
3. Ձայնագրեք է վերապատրաստման խմբերի, որոնք սովորում են հմտությունները համատեղ կապի.
4. Մոտիվացիան երեխայի, առանց քրեակատարողական համակարգի միջոցով են միայն խթանման.
5. Ցուցադրելով դերախաղի միջոցով վարքագծի կանոնների հասարակության մեջ: Համատեղ դիտման մուլտֆիլմեր, հեքիաթներ, ընթերցանություն, պարտադիր քննարկում:
6. Ծնողները չպետք է բղավել ներկայությամբ երեխայի, դա կարեւոր է պաշտպանել այն, խնդրելով ընտանեկան հարաբերությունները:
7. Հավատարմությունը օրը պետք է պահանջվի, ցանկալի է ներկայացնել որոշ ծիսական պահեր դրան: Օրինակ, քնելուց առաջ, որ երեխան պետք է խմել մի բաժակ մածուն, այնպես որ դա կլինի ավելի հեշտ է կազմակերպել ձեր ժամանակը.