Դպրոցականների ստեղծագործական շարադրությունների թեմայով «անձրեւից հետո»

Ծնողները ուսանողների հաճախ կանգնած է այն փաստը, որ դուք պետք է օգնել իրենց երեխան գրել իրենց տնային աշխատանքները: Բավական է դժվար խնդիր է շարադրություն «անձրեւից հետո:»: Իհարկե, դուք նախ պետք է տեսնել աշխատանքը արվեստի մեջ, պետք է հասկանալ, թե ինչ դուք պետք է գրել: Եւ ապա դուք պետք է օգնել ձեր որդին կամ դուստրը խորհուրդը գրավոր:

Ինչպես գրել շարադրություն վրա պատկերված

Շարադրություն է »թեմայով անձրեւից հետո» (Գերասիմովը) պետք է գրված հիման վրա այդ ստեղծագործությունների: Այսինքն, պետք է հավատարիմ մնալ պատումի պլանի, պետք է հաշվի առնել բոլոր մանրամասները եւ երանգները, ցույց է տրված նկարում. Յուրաքանչյուր արվեստի ստեղծագործության ունի գաղտնիքներն ու խորհուրդները, որոնք բոլորն էլ կարող են տեսնել ինչ - որ բան իրենց սեփական. Հետեւաբար, կա որոշակի ստանդարտ սահմանումները, որ գործը, ամենայն հավանականությամբ, ստեղծագործական, եւ դա բացում դարպասները ազատ երեւակայության եւ արտահայտել իրենց մտքերը:

Շարադրություն է »թեմայով Անձրեւից հետո« դպրոցականների համար

Իհարկե, երբեմն ուսանողները պետք է օգնել գրավոր: Գրել շարադրություն գեղանկարչության «Անձրեւից հետո» (Գերասիմովը), որպես հիմք, մենք կարող ենք ձեռնարկել հետեւյալ տարբերակները.

***

Ինձ թվում է, որ այս կտավը նկարիչ ցանկացել է փոխանցել տրամադրություն եւ վիճակը մտքի. Այնպես որ, իմ շարադրություն թեմայով «Անձրեւից հետո» (Գերասիմովը փոխանցել իր աշխատանքին շատ), գուշակել, որ դա եղել է սրտում նկարչի պահին նկարչության.

Նախա, քանի որ եթե ծածկված է քողով: Ըստ երեւույթին, քանի որ նկարիչը ցանկացել է ցույց տալ իր վերացական հայացք մեզ շրջապատող աշխարհի. Նաեւ այն արտացոլվում կատարելապես ամառային կտուր, որտեղ Գերասիմովը, իհարկե, շատ են սիրում ծախսել ազատ ժամանակը, նկարչություն ոգեշնչում գեղեցիկ պարտեզում:

Փայլում է արեւի հեռավորության վրա, այն ֆոնին, նման տերեւները նկարչի ուզում է փոխանցել այն միտքը, որ ապագան գեղեցիկ եւ բազմաբովանդակ: Ամեն ինչ այս նկարի ցույց է տալիս, գերազանց համ ու կարողությունը համատեղել միմյանց հետ առանձին գույներով.

Անձամբ ես իսկապես դուր է գալիս այդ նկարի. Դա հնարավոր է դիտել, ամեն անգամ այլ կերպ, բացահայտելով ավելի ու ավելի շատ մանրամասներ:

***

Գերասիմովը իր «Հետո անձրեւ" է ցուցաբերել մի կտոր իր հրաշալի ու գեղեցիկ աշխարհ: Հարմարավետ եւ լավ կտուր է առաջին պլան ցույց է տալիս, որ այն մարդը, սիրում snog բնությունը եւ հրավիրել է այն էներգիան նոր ստեղծագործությունների: Ծանր կաթիլներ, որ ընկել է մակերեսի վրա terraces եւ փայլում է արեւի, որը հայտնվել է Tucek, ստեղծել են երազային ու մտածկոտ տրամադրություն: Առաջին պլանում է նաեւ որպես գեղեցիկ ծաղկեփունջ. Նա pours մեջ նկար աշխուժություն եւ անձրեւ sensing համը:

Ի ֆոնի վրա կարելի է տեսնել այգին, որը նման դրախտ. Ամեն ինչ այս նկարի պես մի բուրավետ, տրամադրություն բնության եւ ստիպում է ձեզ զգում, քանի որ, եթե ես այնտեղ եմ: Տակ քաշը անձրեւի կաթիլներ փոքրիկ ճյուղերը գցել իրենց պսակները եւ ստեղծելով ջերմ եւ ներդաշնակ մթնոլորտ: Նայում painting "Անձրեւից հետո», եւ ցանկանում է ներշնչել բուրմունք բնության, որը ոգեշնչված արվեստի ստեղծագործություններ:

Ես կարծում եմ, որ սա drawing կտավ Գերասիմովը ցանկացել տալ վառ, լի մաքրության թարմությանն եւ զգացմունքների, որոնք արտացոլված են ամեն կաթիլ անձրեւի պատճառով անցյալ:

Էսսե-նկարագրությունը թեմայով «Անձրեւից հետո« ավագ դպրոցի աշակերտների համար

Իհարկե, միջնակարգ դպրոցի երեխայի տեքստի պետք է պարունակի պարզ համադրությունը եւ արտահայտություններ: Հետեւաբար, պետք է համոզվեք, որ ասել երեխային, թե ինչ նկարագրությունը օգտագործելու: Այն գաղափարը, ըստ որի դա հնարավոր է գրել շարադրություն »թեմայով Անձրեւից հետո», կարող է լինել հաջորդ.

***

Իր գեղանկարչության, որ արվեստագետը տեղի տվեց բոլոր գույներով զգացմունքները եւ ձեր տրամադրությունը: Հետեւաբար, դա ցանկալի է գրել շարադրություն »թեմայով անձրեւից հետո» (Գերասիմովը մի հրաշալի նկարիչ), պարզապես նկարագրել բոլոր տպավորությունները: Պատկերն է տալիս մի զգացում ներկայության մթնոլորտում:

Առաջին պլանում երեւում է անձրեւ soaked ծածկապատշգամբ, որը հոտ է գալիս նման խոնավությունից ու թարմությունը: Գեղեցիկ ու գունագեղ փունջ կանգնած է սեղանի վրա, այն է, որ ուրախությունը եւ ոգեշնչում է ստեղծագործական. Inverted բաժակ, որը գտնվում է մոտ Վազով, ցույց է տալիս, որ եղել են ուժեղ gusts քամու.

Ի ֆոնի վրա դուք կարող եք տեսնել այն այգիների կտոր, որը կարծես թե հոտը բուրմունք թարմ եւ գեղեցիկ բուսականություն: Ծանրությունից իջել է ներքեւ մասնաճյուղ, ստեղծելով ջերմ եւ հարմարավետ միջավայր է պարտեզում: Ես նայում պատկերված, եւ զգում դրա եկավ բուրմունք թարմ օդի, ծաղիկների, երկրի վրայ, եւ տերեւների. Image ողջ է, եթե նա պարզապես եղել է այնտեղ, եւ զգացի, հմայքը անձի.

Ես հավատում եմ, որ հեղինակը արվեստի ստեղծագործության է լիովին արտահայտում բոլոր զգացմունքները, հույզերը եւ անձրեւոտ մշուշված տրամադրությունը:

Այս մասին կարող է լինել շարադրություն է գեղանկարչության «Անձրեւից հետո» (Գերասիմովը) բարձր դասարանների աշակերտների համար:

Կառուցվածքը կոմպոզիցիաների վրա պատկերված

Իհարկե, շարադրություն է գեղանկարչության «Անձրեւից հետո« պետք է ցանկացած դեպքում պետք է իրենց սեփական կառուցվածքը: Մոտավոր գրելու մի ծրագիր, կարող է լինել հետեւյալը.

• Մուտքի (ընդհանուր նկարագրությունը գործողության):
• Հիմնական մասը բաղկացած է մի նկարագրության մանրուքի առաջին պլան եւ ֆոնային աշխատանքները.
• Եզրափակելով, դա հնարավոր է գրել այն մասին, թե արդյոք դուք ստացել է նկարչի փոխանցել տրամադրություն, իսկ զգացմունքները էին այն բանից հետո, դիտարկելով կտավները:

Իհարկե, դա հնարավոր է ընդգրկել ծրագրում են դեռեւս մի քանի միավոր, սակայն վերը նշված են հիմնական:

Ինչ անել շեշտադրումները

Երբ գրում շարադրություն, «Անձրեւից հետո», դուք պետք է անպայման ուշադրություն դարձնել առավել մանրուքների: Սա կլինի ցույց է տալիս ուսանողին եւ կենտրոնանալ իր ստեղծագործական ունակություններով. Այս արվեստի ստեղծագործության կարող է կենտրոնանալ հետեւյալ գործոններից.

• Սեղան մի ծաղկաման ու մի բաժակ.
• Բացակայում է ջրի ինքնահոս մասնաճյուղերի պարտեզում:
• Գունավոր զուգորդումները ֆիլմում:
• Ընդհանուր զգացմունքները տեսակի արվեստի զգացվել է աչքում նրան:

Ինչպես ավելացնել գույն պատկերված նկարագրության

Դժվար է պատասխանել միանշանակորեն, թե ինչպես պետք է կատարել հետաքրքիր նկարագրությունը պատկերված. Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր սեփական ընկալումը եւ տեսլականը բնապահպանական գործոնների. Հետեւաբար, առավել կարեւոր բան չեն կարող լինել վախենում է լիովին արտահայտել իրենց զգացմունքներով: Խաղային Description նկարների հնարավորություն է ընձեռում ստեղծելու առանց սահմանափակումների: Հետեւաբար, չկան խոչընդոտներ ձեւով դպրոցի աշխատանքի.