Առաջատար գործունեությունը: հայեցակարգը եւ հիմնական

Առաջատար գործունեությունը - երեխան, որը նա կատարում է ներսում սոցիալական իրավիճակի զարգացման: Իրականացնելու այն կորոշի տեսքը եւ զարգացումը առարկայի հիմնական հոգեբանական նորագոյացությունների մի որոշակի փուլում զարգացման ontogenesis:

Յուրաքանչյուր փուլում հոգեկան զարգացման ձեւավորվել է հատուկ սոցիալական վիճակը զարգացման, որն, իր հերթին, օգնում է ապահովել, որ համապատասխան արտահայտվում առաջատար գործունեություն: Սա նշան է անցումը դեպի ավելի բարձր մակարդակի վրա է psyche.

Առաջատար գործունեությունը կարող է որոշել, թե առաջացման նոր փուլի զարգացման, դիմելով հիմնական չափանիշը դրա ախտորոշման. Դա ոչ թե միանգամից, այլ պետք է գնալ միջոցով ձեւավորման շրջանակներում սոցիալական իրավիճակի: Ավելին, նոր աշխատանքը չի հետաձգի նախորդ տեսակը:

Հետեւաբար, գերիշխող գործունեությունը մի գործոն է, որը տանում է դեպի դրսեւորման խոշոր փոփոխությունների եւ նոր կազմավորումների մտավոր մակարդակով զարգացման որոշակի փուլերում ontogeny:

Ինչպես է դա պատահել: Դրանց շրջանակներում, զարգացնել եւ իրականացնել բոլոր գործառույթները երեխայի. Սա, ի վերջո, կհանգեցնի որակական փոփոխությունների: Աճում հնարավորությունները երիտասարդ մարդու աղբյուր կլինի դրսեւորման համար հակասությունների համակարգում «երեխայի չափահաս է« «տարածվի» մեջ անհամապատասխանությունը ծագել է իր հնարավորությունները հնացած ձեւով հետ հարաբերությունների միջավայրում: Այն, ապա սկսում է հատուկ ճգնաժամի զարգացման, խթանելու համար անցումը դեպի ավելի բարձր մակարդակի վրա ontogenesis:

Եկեք համարում ավելի մանրամասն ընթացքը այդ գործընթացի տվյալների հիման վրա ընթացիկ հետազոտության.

Ընկած ժամանակահատվածում մանկություն (սկսած ծնունդից մինչեւ մեկ տարի), որ սոցիալական իրավիճակը կարող է որոշվում է նրանով, որ մի փոքր երեխան չի կարող անել առանց մեծահասակի: Նա դա կարեւոր է ոչ միայն ապահովել ֆիզիկական կարիքները, այլ նաեւ կապի. Հետեւաբար, առաջատար տեսակը գործունեության ուղղակի երեխան զգացմունքային հաղորդակցություն - ը առաջացնում անհրաժեշտությունը եւ կարիք ունեն շփվելու մարդկանց հետ:

Ին փուլում վաղ մանկության (մեկից երեք տարի ժամկետով) երեխան ստանում ազատությունը, որը կապված է այն բանի հետ, որ նա կարողանում ինքնուրույն շարժվել. Ի լրումն, մենք ակտիվորեն զարգանում, եւ ծնողները այժմ հանդես է գալիս որպես միջնորդ նրանց միջեւ եւ արտաքին աշխարհի հետ: Որ մեծահասակները դառնալ դիրիժորների, եւ ենթակա-մանիպուլյատիվ գործունեության առաջատար. Շնորհիվ նրա, զարգացած եւ բարելավված շարժիչային եւ խոսքի հմտություններ:

Ընկած ժամանակահատվածում նախադպրոցական տարիքում (երեքից յոթ տարի ժամկետով), որ երեխան մտնում է մեծահասակների աշխարհի օգնությամբ ենթակա-դերային խաղեր. Դրանց շրջանակներում, որ նա կարող է կրկնել այն, ինչ նա տեսնում է մեզ շրջապատող աշխարհի. Ահա թե ինչու են խաղում բժիշկ վաճառողին, գողերի, պատերազմ, ընտանիքը եւ այլն:

Ի վաղ դպրոցական տարիներին (յոթ է տասնմեկ տարի), առաջատար գործունեության տեսակը տատանվում զգալիորեն. Դա դառնում է հիմնական ուսումնասիրության: Բոլոր ջանքերը երեխայի պետք է ուղղված լինեն սովորել հիմունքների գիտության եւ մասնակիցը դառնալ: Սոցիալական իրավիճակը զարգացման կա մի նոր չափահաս մի ուսուցիչ, ով այժմ սահմանում հատկանիշները իր զարգացման, բարձր գնահատելով ջանքերն ու կարողությունը ուսանողի:

Սայլակ (է տասնմեկ տասնհինգ տարի ժամկետով) առաջատար գործունեության տեսակ դառնում շփումների հասակակիցների հետ, որը դրսեւորվում է տարբեր սոցիալական ոլորտներում (ուսումնական, գեղարվեստական, մարզական, անհատական եւ այլն): Որ հիմա կարեւոր է մտավոր զարգացման երեխայի, եւ ազդեցության Մեծահասակների թափոնների 'ֆոնին:

Որպես հասունացման եւ սոցիալականացման դառնում է հիմնական աշխատանքը գործունեությունը, նպաստելով ձեւավորման իր պրոֆեսիոնալիզմով: