Որոշ սկզբունքները didactics է ինտերնետի օգտագործման կրթական գործընթացում

Ինտերնետի օգտագործումը կրթական նպատակներով արժանանում չափազանց տարածված կրթության բոլոր մակարդակներում, քանի որ գլոբալ ցանցի ապահովում է մուտք դեպի մի շարք տեղեկությունների, ստեղծել պայմաններ, որպեսզի բավարարել ճանաչողական հետաքրքրությունը եւ կարիքները հեռավոր կապի. Դիդակտիկ հնարավորությունները գլոբալ ցանցի, այնպես էլ քննարկման առարկա ուսուցիչների եւ մասնագետների, ինչպես նաեւ օբյեկտ ուսումնասիրության գիտնականների: Հիմնական սկզբունքները դիդակտիկայի օգտագործման համար են ուսումնական գործընթացում ռեսուրսների վրա ինտերնետում, ուսումնասիրել մասնագետների համար, ինչպես LL Swamp, D.Sh. Նավաստի, ES Պալատների. Ընթացքում այդ ուսումնասիրությունները հայտնաբերել են տարբեր համատեքստերի հետազոտական խնդիրների, որոնցից գլխավորը են տեխնիկական եւ տեխնոլոգիաներ մատուցման արդյունավետ մուտք դեպի համացանց, եւ մեթոդական, արտացոլելով ընդհանուր սկզբունքները դիդակտիկայի եւ առավել արդյունավետ ուղիներ ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ միջոցով գլոբալ ցանցում: Այս Համատեքստերը դիտվում են որպես փոխլրացնող:-ի համապատասխան սկզբունքի շարունակականության տեխնոլոգիական առանձնահատկությունների ժամանակակից գլոբալ ցանցի, որոշելու սկզբունքները դիդակտիկայի եւ մեթոդական ընդմիջումից ունեցող համարժեք որոշումներ կայացնել:

Նկարագրելով հնարավորությունը գլոբալ ցանցի, համապատասխան օգտագործման համար ուսուցման գործընթացում պետք է բնութագրվում է մեթոդական առանձնահատկություններին ինտերնետի համաժամանակյա եւ տարաժամանակյա ռեժիմների.

Տեղեկություններ Ինտերնետում, ունի դիդակտիկ արժեք, որը գտնվում է տարբեր վայրերում, դա դինամիկ (թարմացվում է, ջնջվել, կորցրել արդիականությունը, եւ այլն): Եվ չի կենտրոնացված է տվյալ վայրում. Նա ներկայացված է համակարգչային վրա հիմնված ուսուցման գործիքների եւ կրթական ռեսուրսների ծրագրային ապահովման, էլեկտրոնային հրատարակությունների եւ այլն Այս ցուցակը, որպես կանոն, այն է, որ հիմնական հղում ընտրության համար բաժինների տեղեկատվական տարածության, որը կարող է օգտագործվել ուսումնական գործընթացում, հիմնված ընդհանուր սկզբունքների դիդակտիկայի:

Նավիգացիոն միջոցով hypertext ռեսուրսների ինտերնետից եւ համակարգումը նյութերի առավել տարածված, բայց ոչ միակ եղանակներ է աշխատել համաշխարհային ցանցում եւ ունեն մեծ դիդակտիկ ներուժ, կապված հիմնականում անկախ աշխատանքի ուսանողների, ինչպես նաեւ ինքնակառավարման կրթության եւ ինքնակառավարման զարգացման մասնագետների.

Բոլոր հնարավորությունները Ինտերնետ ցանցի հիման վրա իրենց կատարման վերաբերյալ սկզբունքների դիդակտիկայի վրա հիմնված տեխնոլոգիաների եւ համակարգչային կապի բաժանվում են երկու խմբի, որը հիմնված է asynchronous (off-line) եւ համաժամանակյա ռեժիմների. Առաջին ռեժիմում կրճատվել է աշխատել տեղեկություններով (դիտարկման, ընթերցանության, թարգմանություն) ընթացքում կապի նիստի, ք. E. synchronously: Երկրորդ դեպքում, գործընթացը ստանալու / փոխանցելու տեղեկություններ, որոնք անհրաժեշտ է կազմակերպել առանձին-առանձին:

Asynchronous ռեժիմ թույլ է տալիս առավել արդյունավետ ընտրել տեմպերը ուսուցման, եւ ներառում է մի զգալի շարք ազատության ընտրության գործողության, քան համաժամանակյա, եւ պահանջում է սովորողի համապատասխան պարտականությունները: Սկզբունքները դիդակտիկ աշխատանքի Ինտերնետում սինքրոն առաջարկում հնարավորությունը ասոցիացիայի աշակերտների եւ ուսուցիչների մի վիրտուալ լսարանում կրթական փոխգործակցության:

E-mail թույլ է տալիս Ձեզ կազմակերպել օպերատիվ խորհրդակցություն է ուսուցիչների վերապատրաստվողների, ինչպես նաեւ հնարավոր է դարձնում իրականացումը համատեղ ստեղծագործական աշխատանքի աշակերտների եւ ուսանողների, առանձնացված աշխարհագրորեն (օրինակ, զարգացումը նախագիծը խմբի դասի ժամանակ տոների ուսանողների համար):

Մասնակցություն թեմատիկ քննարկման խմբերում (դիտել բնօրինակը կամ էլեկտրոնային), կարող է լինել հետեւյալը. Նյութերը ստանալու (բաժանորդագրությունները է նորությունների խմբերի) , ինչպես նաեւ հնարավորության ուղարկելով նրանց իրենց cues կամ կազմակերպելու կամ դրանց մասնակցելու առցանց քննարկմանը:

Ասուլիս `նվիրված կրթական թեմաների կարող է օգտակար լինել ուսուցչի եւ սովորողի կարող է օգնել ծանոթանալու համար վերջին ձեռքբերումները գիտության եւ կարծիքների տարբեր հետազոտողների.

Վրա Ինտերնետում, ուսուցիչը կամ ուսանողը կարող է դիմել բանկերին կրթական, գիտական կամ տեղեկատվական տեղեկատվության. Օրինակ, աշխատանքի հետ վիքիում (վիքի) իրականացվում է hypertext միջավայրում (սովորաբար կայք) ժողովածուի համար եւ structuring տեղեկատվության, մի շարք հարցերի շուրջ: Օգտագործումը բլոգերի առումով ուսուցման կառուցողական է, այնպես էլ ուսուցման եւ ուսանողի, քանի որ այն օգնում է ապահովել մի փոխադարձ հետադարձ. Օրագրեր տալ ուսանողներին, որպեսզի ցույց տա միջոցով հրապարակման իր մտքերի հասկանալու նյութի, մեծացնել հետաքրքրությունը ուսուցման գործընթացում, ապահովել մասնակցելու իրավունք է սոցիալական գործընթացներին, բացելով նոր հնարավորություններ աշխատանքի դասարանում եւ դրանից դուրս:

Նկարագրված է այս թղթի ձեւերի եւ մեթոդների օգտագործման ինտերնետում ունեն նշանակալի կրթական հնարավորություններ, կրթական ներուժը որը ժամանակակից virtualized աշխարհի շատ զգալի է: