Որն է ներառական կրթություն նախադպրոցական ԳԷՀ.

Ողջ մարդկության պատմության ընթացքում ծնվել երեխաներին մարդիկ, ովքեր տարբերվում են մնացած. Պետք է ավելի հստակ, այդ երեխաները հաշմանդամություն ուներ: Հաշմանդամությունը կարող է լինել եւ ֆիզիկական, եւ հոգեկան, բայց, միեւնույն է, դա կանխել բնականոն երեխաների ինտեգրմանը հասարակության մեջ: Ըստ այդմ, նրանք առանձնանում են բնականոն զարգացման, որը շարունակում է նրանց հեռու մարդկային հասարակության մեջ, նույնիսկ ավելի: Շատ դեպքերում, այդ երեխաները մեծանում են, մենակ ու ապրեց իր ամբողջ կյանքն իր ծնողների հետ, ովքեր շարունակում են հոգ տանել նրանց համար, քանի որ երեխայի.

Իհարկե, մենք ստեղծել հատուկ հաստատություններ, որոնք կարող է տալ այդպիսի երեխային հաշմանդամության, բայց այդ հաստատությունները էին, ավելի հավանական է, նախադասության համար երեխայի, այնպես էլ պոտենցիալ լիարժեք անհատականությունը, քանի որ նրանք միայն ստեղծել մի հսկայական բացը միջեւ «նորմալ» երեխաների եւ «հատուկ» երեխաների համար, նույնիսկ ավելի բարդացնելով վերջիններիս ինտեգրումը հասարակության առաջին. Նմանատիպ իրավիճակ է նկատվել համար երկար ժամանակ է, եւ միայն վերջերս է սկսել է բարելավել: Եվ դա տեղի է ունենում պայմանավորված է նրանով, որ կար մի հատուկ ներառական կրթություն նախադպրոցական. Ինչպես հայտնում է ԳԷՀ (դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների) նման կրթությունը այժմ պարտադիր մասն է համակարգի Ռուսաստանի Դաշնության: Համապատասխանաբար, այժմ լուրջ քայլեր է «հատուկ» երեխաները դադարել է լինել, եւ կարողացան ստանալ նրանց լավ կրթություն, որը թույլ է տալիս նրանց շարունակել ինտեգրվել հասարակության մեջ եւ դառնալ լիարժեք մաս. Սակայն, ինչ է ներառական կրթություն նախադպրոցական ԳԷՀ. Ժամանակն է, որ նայենք դեպի հարցում:

Որն է ներառական կրթություն:

Առաջին քայլը պետք է զբաղվել, թե ինչ է իրականում ներառական կրթության համակարգը նախադպրոցական ԳԷՀ. Էությունը այս մոտեցման է հետեւել ուղին միավորման: Սա նշանակում է, որ «հատուկ» երեխաները չեն առանձնացվել է հանգստի հասարակության, պահելու տուն վերահսկողության ներքո ծնողների կամ ուղարկվում է հատուկ հաստատություններում: Ավելի շուտ, պետք է ստեղծել այնպիսի ինստիտուտներ, որոնք կարող են պարունակել երկու նորմալ երեխաներին եւ հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ, այնպես, որ նրանք կարող են իմանալ, թե ինչպես պետք է ապրել լիարժեք կյանքով ընդամենը:

Ներառական կրթություն `Ռուսաստանում

Բնականաբար, սա շատ բարդ է եւ ժամանակատար գործընթաց է, ներառական կրթության համակարգը նախադպրոցական ԳԷՀ կիրականացվեն երկար ժամանակ Ռուսաստանում, բայց գոհացնում հենց միայն այն փաստը, որ իրականացումը սկսվել, եւ աստիճանաբար բացել համապատասխան հաստատությունները, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա սովորում փոխգործակցությունը եւ փոխադարձ օգնության, որտեղ երեխաները հաշմանդամություն ունեցող վաղ տարիքից ինտեգրվել իրական աշխարհում եւ սովորել հաղթահարել իրենց թուլությունները եւ ապրել նրանց հետ, որպես լիիրավ մաս հասարակության:

Ինչ վերաբերում է կրթական համակարգի, սակայն այժմ ընկերությունն ակտիվորեն աշխատում է ներառական կրթության չէ միայն կենտրոնացված է խոշորագույն քաղաքներում, եւ կտարածվի ամբողջ տարածքում, որը թույլ է տալիս հասնել, քանի որ շատ մարդկանց կարիք. Ըստ այդմ, այսօր ՌԴ-ն է այդ գործընթացին ստեղծելու ամուր ու հաստատուն հիմք են ամբողջ երկրում, որը երեխաներ, տարբեր հաշմանդամ կարող է օգտագործվել որպես աջակցության, երբ մտնում հասարակության, որը նախկինում նրանց տակ արգելքի:

վիճակագրություն

Ինչու է դա այդքան կարեւոր է ներառական կրթության ծրագիր ԳԷՖ-ի Dow. Ստացվում է, որ վիճակագրական բառացիորեն տղամարդ է հօգուտ ստեղծելով ավելի նման ներառական կրթություն: Փաստն այն է, որ վերջին երեսուն տարիների ընթացքում ծնված երեխաների քանակը վերաբերյալ Ռուսաստանի տարածքում հաշմանդամություն ունեցող ավելացել է պարզապես աներեւակայելի շատ. Եւ կանխատեսումները թույլ են տալիս մեզ ասելու, որ մոտ ապագայում աճի կշարունակվի: Համապատասխանաբար, նման իրավիճակ չի կարելի թողնել առանց լիարժեք վերահսկողության, եւ ներառական կրթությունը նախադպրոցական ԳԷՀ - առավել խելամիտ որոշումը, որը կարող է ձեռնարկել այս փուլում:

Օգուտները ներառման

Այժմ, երբ դուք գիտեք, որ հիմնական հասկացությունները կապված ներառական կրթության նախադպրոցական ԳԷՀ, թե ինչ է այն, ինչպես է այն իրականացվում եւ այլն: Սակայն այդ թեման շատ հեռու է սպառված է, այնպես որ դուք պետք է վերցնել ավելի սերտ նայում որոշ ասպեկտների: Օրինակ, ինչ կարող է լինել օգտակար է ներառական կրթություն: Քանի որ բացարձակապես բոլոր փորձագետների, կան շատ տարբեր մոտեցումներ ունեցող երեխաների որոշակի հատկանիշներով, սակայն նրանք բոլորն էլ համաձայն են, որ ամենակարեւորն այն է այդ երեխաների համար - դա շփումը այլ մարդկանց հետ:

Ըստ այդմ, ներառական կրթություն, - սա այն է, որ մեթոդը, որը կենտրոնանում է կարեւորագույն պահանջների տակ, այս. Ըստ բազմաթիվ հետազոտությունների, շփումը հաշմանդամություն ունեցող երեխաների եւ հաշմանդամություն չունեցող օգտակար են, եւ որ, եւ մյուսը: Մակարդակը empathy այդ երեխաների համար, ովքեր սովորում են համաձայն սույն ծրագրի շատ ավելի բարձր է, եւ դա գալիս որպես հաշմանդամություն ունեցող երեխաների, ինչպես նաեւ բոլորովին նորմալ երեխայի. Փորձը ներառական կրթության ԳԷՀ Dow ցույց է տալիս, որ սա իսկապես այդպես է, եւ Ռուսաստանի Դաշնության նաեւ նկատվում է դրական ազդեցություն է psyche եւ զարգացման երեխաների հետեւյալ կանոնների ներառման.

Կարեւորությունը նախադպրոցական հաստատություններում

Այն ոչ մի գաղտնիք է, որ նախադպրոցական կրթության - Սա շատ օգտակար է ասպեկտ, որ թույլ է տալիս, որ երեխան շփվել վաղ տարիքից եւ ժամանակի սկզբից դպրոցական ժամանակ, որպեսզի լիովին պատրաստ է բոլոր դժվարություններին, որոնց հետ նա կկանգնի, եթե նա տնից ապրելակերպի անմիջապես գնալ դպրոց. Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ երեխաները, ովքեր ներգրավված են եղել նախադպրոցական կրթության առաջին դասարան ցույց տվեց մի շատ ավելի տպավորիչ արդյունքներ, եւ դա ոչ միայն այն մասին, կատարման, այլեւ սոցիալականացման եւ ադապտացման դպրոցի պայմաններին:

Թե ինչպես կարելի է կազմակերպել ներառական կրթության համակարգը նախադպրոցական.

Եթե խոսքը վերաբերում է հաշմանդամություն ունեցող երեխաների, նրանց համար նախադպրոցական կրթության խաղում նույնիսկ ավելի կարեւոր դեր. Դա է պատճառը, որ այն խորհուրդ է տրվում ներառական կրթության համար նախադպրոցական ԳԷՀ-ից ծննդյան, քանի որ այս կերպ դա վաղ տարիքից կկարողանա զգալ մասը հասարակության, ոչ վտարանդի, ինչպես դա եղավ նախկինում: Եթե հաշմանդամ երեխան ուղարկվել է նախադպրոցական հաստատության, դա հնարավոր է ապահովել, որ դպրոցը տարիքը նա կարողացել ազատորեն հաղորդակցվել երեխաների հետ, համագործակցել նրանց հետ, եւ պետք է բոլոր անհրաժեշտ վարքային եւ հաղորդակցական գործառույթներ: Թե ինչպես կարելի է կազմակերպել ներառական կրթության համակարգը նախադպրոցական ԳԷՀ-ից ծննդյան դպրոց.

Ինչպես է այն աշխատում

ներառական կրթության ծրագիր ԳԷՖ-ի նախադպրոցական ից ծննդյան դպրոցի կարող է տարբեր լինել, կախված հաստատությունում, բայց հարկ է նշել, որ դրանք բոլորն հետեւեք մի քանի հստակ սկզբունքներ, որոնց վրա ամբողջ համակարգը կառուցված: Նախ, շրջանակներում ներառական կրթության համար յուրաքանչյուր երեխայի տրամադրվում է անհատական մոտեցում, այնպես որ մենք կարող ենք վստահաբար ասել, որ յուրաքանչյուր ուսանողի կարիքները պիտի հաշվի առնել. Երկրորդ, յուրաքանչյուր երեխա է առաջին տեղում է հիմնավորվում է անկախ գործունեությանը, իսկ ուսուցիչները հանդես գալ միայն որպես օգնականներ, որոնք ապահովում են աջակցություն դժվարությունների հանդիպելու դեպքում: Երրորդ, հիմնարար սկզբունքների ներառական կրթության ներառումը է կրթական գործընթացում բացարձակապես բոլոր աշակերտների, առանց բացառության, որը հիմնված է ֆիզիկական կամ հոգեկան վիճակի մասին երեխայի.

Նաեւ հարկ է նշել, որ այս կրթությունը առավել լայնորեն օգտագործվում բազմաբնակարան կարգապահական մոտեցում, տարամետ մեթոդները, որոնք ազատորեն փոխվել է գործընթացում սովորում է ավելի հարմար է որոշակի խումբ ուսանողների, ինչպես նաեւ ուշադրություն է փոխազդեցության հետ, ընտանիքի, հաշմանդամություն ունեցող երեխաները չեն զգում անհարմար հեռու նրանց հարազատները:

Եվ, իհարկե, շեշտադրումն է, թե ինչպես պետք է ստեղծել եւ զարգացնել կրթական մոդելը. Սա նշանակում է, որ այդ հաստատությունները չեն համարվում որպես ժամանցի վայր, որտեղ երիտասարդ երեխաները կարող են երջանիկ ծախսել ժամանակ, այս բարձր դասարանի ուսումնական հաստատություն, որը, իրոք, շահում հասարակությունը: Հետեւաբար, ներառական կրթության ծրագիր նախադպրոցականների ԳԷՀ hatching դպրոց են զարգացած առավելագույն զգուշությամբ:

լուրջ գործընթաց

Բնականաբար, այդ ամենը սկսվեց բավականին տեղական, ներառական կրթությունը ներդրվել է որոշ դպրոցներում որպես գիտափորձի է տեսնել, թե ինչպես դա կհաջողվի: Քանի որ պարզվել է, որ այս մոտեցումը օգնել է հասնել անհավատալի հաջողությունների, եւ արդյունքները առաջին փորձերի ցույց են տվել, որ հաշմանդամություն ունեցող երեխաները ստացել շատ ավելի հնարավորություններ զարգացման եւ ինտեգրման հասարակության քան առաջ էր, երբ նրանք ունեին միայն հատուկ հարմարություններ հասանելի են «հատուկ»:

Հսկայական գումարները աշխատանքի

Բայց դա պետք է հասկանալ, որ դա միայն սկիզբն է, եւ կա մի երկար ճանապարհ, որը չի լինի հեշտ է անել. Իրոք, մինչ օրս, ներառական կրթությունը չէ միայն մեկն է ամենատարածված մեթոդների ուսուցման, որն օգտագործվում է որոշ դպրոցներում եւ ուսումնական հաստատություններում: Նպատակը, իհարկե, պետք է լինի ունիվերսալ տարածումը ներառական կրթության, այսինքն, դա պետք է դառնա լիարժեք եւ հիմնարար է ամբողջ երկրում, որ հաշմանդամություն ունեցող երեխաները չեն փնտրում, որտեղ նրանք գտնել գոնե մի հաստատություն, որը առաջարկում է ներառական ծրագիր, եւ որ նրանք կարող են գնալ ցանկացած հաստատություն, եւ նրանք կարող են վերցնել այն, քանի որ բոլորն աշխատում արժանի մասնագետների ընդունակ են կազմակերպելու ուսումնական գործընթացը երեխաների հետ, ցանկացած հաշմանդամության.

Problems with մտածելակերպից

Բայց առավել կարեւոր է, որ անհրաժեշտ է փոխել մտածելակերպը մարդկանց. Տխուր է, մարդկանց մեծ մասը ունեցող անձանց վրա փողոցում, ինչպես արագ, որքան հնարավոր է, փորձում է դիմել հեռու եւ արագ անցնել. Handicapped ընկալվում է որպես լիարժեք անդամների հասարակության, այնպես որ, եթե նույնիսկ ներառական կրթությունը կլինի անհավատալի հաջողություններ է երկրում, քանի դեռ մարդիկ չեն կատարել իրենց կյանքը ներառյալ, այդ թվում `ոլորտում կապի հաշմանդամություն ունեցող անձանց, վճարելով որեւէ ուշադրություն իրենց խնդիրների եւ դիմելով նրանց, որպես հավասար, հաջողությունը չի աշխատի հասնել.

Հիմնական խնդիրները ներառական կրթության

Ամփոփելով, դա անհրաժեշտ է բացահայտել այն հիմնական խնդիրները, որոնք խոչընդոտում են հաջողության ներառական կրթության Ռուսաստանում այսօր. Նախ, չկա ունիվերսալ համակարգ համազգային: Երկրորդ, դա չի ապահովում համարժեք վերապատրաստման անհրաժեշտ մասնագետներ: Երրորդ, ի գործող նախադպրոցական չկան պայմաններ իրականացման ներառական կրթության. Oh, եւ չեն մոռանում, որ մեծ Նախադպրոցական չկա համապատասխան բժշկական աջակցություն, ոչ մի աշխատանք է տարվում է զարգացման հատուկ տեխնիկայի եւ ոչ ուղեկցող օրենսդրության վերաբերյալ հաշմանդամ երեխաների համար: