Հարմարեցումը երեխաների դպրոց: դժվարությունները ադապտացման առաջին դասարանցիների

Երեխան է առաջին դասարանից. Միջոցառումը, այնպես էլ ուրախ եւ հետաքրքիր: Նախքան երեխան բացում է մի նոր ճանապարհ: Թե ինչպես կարելի է շտկել, մի փոքր աշակերտ իր առաջին քայլերը, նրա ապագան կախված: Մասը, իհարկե, ոչ թե կարգավորել փշրանքները: Պատշաճ հարմարեցումը երեխաներին դպրոց - ի խնդիրն է դասախոսական կազմի, ինչպես նաեւ ծնողների.

Որն է հարմարվողականություն:

Այն գաղափարը, նշանակում ընտելանում նոր պայմաններին. Երեխան, որը ունի վերջերս ներկա նախադպրոցական ուներ լողացող ռեժիմը օրը, շատ ժամանակ է խաղում, կվերակառուցվեն է այլ կերպ: Դուք պետք է սովորենք լսել ուսուցչի, տնային աշխատանք, ընդհանուր լեզու գտնել իրենց դասընկերների: Սա, ըստ էության, հանդիսանում է հարմարվողականություն է երեխայի դպրոցում: 1 դաս է ուսումնական հաստատությունում համարվում է առավել բարդ է. Հատկապես դժվար տղաները, ովքեր չեն հաճախում մանկապարտեզ: Ավելի դժվարություններ եւ սոցիալականացման.

Հարմարեցումը երեխաների ուսուցման դպրոցում մի իսկական սթրես որոշ ծնողների: Հիմնականում մայրերը անհանգստանում, որ չի կարող հաղթահարել իրենց պարտականությունների, որ երեխան մեղքով չի ետ չմնալ իրենց դասընկերների: Վրա փխրուն ուսերին հենվում է իրական մարտահրավեր. Դուք պետք է օգնել ձեր երեխային հարմարեցնել իրեն այլ կենսապայմանների: Միեւնույն ժամանակ, իմ մայրը, ամեն դեպքում պետք չէ ցույց տալ ձեր որդին կամ դուստրը փորձը. Եւ ինչ կոնկրետ չի կարող անել, այն է բարձրացնել ձեր ձայնը փոքրիկ դպրոցականը ովքեր չեն ստանում կարդալ կամ գրել:

Հաջողությունը հարմարվողականություն երեխայի կախված է բազմաթիվ գործոններից: Առաջինն այն է, խառնվածք մի փոքր աշակերտի եւ մոդելային հարաբերությունների ընտանիքում. Եթե երեխան սիրում է լինել ուշադրության կենտրոնում, դա չի հանդուրժի մենակության, որովհետեւ վստահ է, որ կկարողանա արագ ստանում օգտագործել նոր թիմում: Բացի այդ, եթե կա ներդաշնակություն է ընտանիքում, փոխադարձ հարգանք, իսկ մանկական չկան համալիրները, հարմարեցումը կկայանա նվազագույն կորուստներով:

Սակայն, սոցիալական, - միայն մի փոքր մասն է ամբողջ գործընթացի: Դա բավարար չէ, որպեսզի ստանալ օգտագործվում է մի նոր թիմ, եւ ուսուցիչների: Հարմարեցումը երեխաների դպրոց հաճախելու, այն է, հիմնականում ներկայությունը հետաքրքրություն: The երեխան պետք է հասկանա, որ դպրոցը ինքը ներկա չէր, քանի որ դա անհրաժեշտ է, հետեւաբար, որ այնտեղ կկարողանա իմանալ, շատ նոր ու օգտակար տեղեկատվություն: Հետաքրքրությունը երեխայի խնդիրը ծնողների եւ ուսուցիչների:

աստիճանը հարմարվելու

Երկու նույնական մարդիկ գոյություն չունեն. Եւ երեխաները ունեն իրենց սեփական հոգեբանական հատկանիշներ: Է որոշ դա տեւում է մի քանի օր է ստանում օգտագործել նոր պայմաններին, եւ ինչ - որ մեկը մեկ ամսվա ընթացքում կզգաք անհարմար է մի տարօրինակ թիմում: Հոգեբանները ավանդաբար իր երեխաներին բաժանեց երեք խմբի. Առաջին - սա երեխաները մեղմ ադապտացման: Սա ներառում է երեխաներին, ովքեր շատ արագ լցնել մեջ նոր կոլեկտիվի, իմ ընկերներին: Նման երեխաները նաեւ ընդհանուր լեզու գտնել, ինչպես ուսուցիչների, իրենց ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացած է սովորում նոր բաներ.

Երկրորդ խումբը երեխաների համարվում է առավել տարածված. Սա ներառում է երեխաներին չափավոր ադապտացման դպրոց. Ժամանակահատվածը ստանում օգտագործել նոր պայմաններին, նրանք ունեն երկար, տանում են մի քանի շաբաթ է երկու ամսով: երեխաները չեն ընդունում այն պայմանները, որոնց իրենք են ստանալ այնտեղ վաղ փուլերում ուսուցման. Դասերի նրանք կարող են խոսել ընկերների հետ, չեն լսել ուսուցիչների մեկնաբանությունների: Այս տղաները չէին սկզբանե հետաքրքրություն են ցուցաբերում սովորելու. Շատ հաճախ այս խմբին ներառում երեխաներին, ովքեր չեն հաճախում նախակրթարան: Հարմարեցումը երեխաների դպրոց կլինի ավելի արագ, եթե ծնողները կանցկացնի համապատասխան զրույց տղաների հետ նաեւ մինչեւ սեպտեմբերի 1-: Այն պետք է բացատրել այն երեխայի, որ ապրում է առաջիկա հետաքրքիր փոփոխությունների, որոնք օգուտ: Եթե անհրաժեշտ է, երեխան հոգեբան կարող է աշխատել:

Երրորդ խումբը - երեխաներ ծանր աստիճանի ադապտացիայի: Երեխան նկատվում բացասական ձեւերը պահվածքին, նա չի լսել ուսուցչի, դասընկերների վիրավորված: Տարածված է ճշգրիտ հակառակ դրսեւորումն մի փոքրիկ ուսանող հետ է կանչում մեջ ինքն իրեն: Երեխան շատ հանգիստ, չի խոսում, չի պատասխանել ուսուցչի հարցերին: Շատ դեպքերում, այդ տղաները գրեթե չեն կլանել ուսումնական ծրագիրը: երեխան խնդիրը հարմարվելու դպրոցի հաճախ պատճառ ունի: Սա հոգեբանական վնասվածք կամ տարաձայնություն ընտանիքում: Առանց մասնագետն է այս իրավիճակում չի կարող անել:

Այն դժվարությունները, որոնք դեռ պետք է դիմակայել

Հաջող հարմարեցումը եւ երեխայի դպրոց - չէ հեշտ խնդիր է. Նույնիսկ եթե որդին կամ դուստրը պատկանում է առաջին խմբում, որը շատ հեշտ է կեղծել է ընդհանուր լեզու հետ նոր թիմի եւ հետաքրքրված է ուսուցման, դա անհրաժեշտ է պատրաստվել, թե ինչ պետք է դժվարություններ. Առավել տարածված բողոքը Շատ ծնողների փոքրիկ ծույլ աշակերտի: Ի դեպ, երեխան ոչ մի կերպ մեղավոր: Նա պարզապես կորցրել մոտիվացիան: Նա շահագրգռված չէ հաճախել մեկ կամ մյուս դասը, ձեր տնային կենտրոնում մի կոնկրետ թեմայով. Համոզված եմ, որ շատ ծնողներ նկատել են, որ երեխաները շատ ուրախ է հաճախել այնպիսի դասեր, ինչպիսիք են երգի, մարմնամարզության, նկարչություն. Քանի որ նրանք կարող են ծախսել ժամանակ հետաքրքրում: Խնդիրն ուսուցիչների եւ ծնողների հետաքրքրում աշակերտին `մասնակցելու մեկ թեման, որն արդեն կորցրել է հետաքրքրությունը:

Verbilizm - մեկ այլ հարց է, որ պետք է դիմակայել բազմաթիվ ծնողներին առաջին դասարանցիների. Խնդիրն այն է, որ շատ մայրեր եւ հայրեր վաղ տարիքից երեխայի շատ ուշադրություն դարձվել խոսքի: Poem մասին արջուկը կատարման երկամյա երեխայի ջերմություն. Toddler հիանալ, որ ուժեղացնում ինքնագնահատականը. Դպրոցը նաեւ այն ամենը, որ կարող է աշակերտ, դա գեղեցիկ, մաքուր քննարկում, բացարձակ համալիր հնչում հստակ. Միեւնույն միտքը գործընթացների բավականին դանդաղ: Ծրագիրը, (հարմարվողականություն երեխաների դպրոց - սա մի բարդ ճանապարհ է յուրաքանչյուր առաջին դասարանի աշակերտ), պետք է ներառի այն իրերը, որոնք նպաստում են արդյունավետ գործունեություն: Այս drawing, մոդելավորում, դիզայն, խճանկար եւ այլն: D.

քրոնիկ underachievement

Սկզբին դասընթացին, յուրաքանչյուր երեխա - մի դատարկ թերթիկը. Ինչու է այդպես պատահում, որ մի երեխա դառնում է կարմիր դիպլոմով, իսկ մյուսը, որ մոլի պարտվողների: Մեղադրում են երեխային աղքատ ուսուցման հիմար. Քրոնիկ աղքատ կատարումը հիմնականում թերությունն ծնողների, ուսուցիչների եւ հետո միայն: Ինչ է տեղի ունենում? Քիչ աշակերտ ի վիճակի չէ հաղթահարել այդ խնդիրը հրամցնեն նրա, տրամադրությունը նվազում: Սակայն, շատ ծնողներ միայն կսրի իրավիճակը, սկսում է հանդիմանել է երեխային: Անորոշությունը են իրենց ունակություններով է մի երիտասարդ ուսանող զգալիորեն աճել է: Նա չի ուզում են շարունակել իրենց ուսումը, որպեսզի նորից զգալ բացասական զգացմունքները. Այսպիսով, զարգացնել քրոնիկ underachievement:

Ը ընկած ժամանակահատվածի ադապտացիայի երեխաներին դպրոց ծնողների պետք է լինի համբերատար. Մայրեր եւ dads պետք է պատրաստ լինել այն բանին, որ շատ խնդիրներ, որ երեխան կարող է ձեռք բերել անմիջապես: Եթե դուք խրախուսում է երեխային պատշաճ կերպով պարգեւատրվել է հաջող կատարման աշխատանքը, որ ուսանողը ցանկանում է մասնակցել դասերին կրկին ու կրկին.

Ամեն տարի ներքին ձեւավորումը տեխնիկա բարելավվել. Բազմաթիվ կրթական հաստատությունների այսօր որոշել է կանգնել գնահատման համար աշխատանքի է առաջին կարգի երեխաների. Արդեն տեսանելի արդյունքներ. Հարմարեցումը երեխաների դպրոցական պայմանների անցնում ավելի քիչ հիվանդագին:

Թե ինչպես է ուսուցիչը կարող է օգնել երեխային:

Առաջին ուսուցիչը, - մի մարդ, որի հետ երեխան ստանում է օգտագործվել նոր պայմաններին իրենց համար: Հատուկ ծրագիր իրականացվել հարմարվողականություն երեխայի դպրոց. Տեխնիկաներ են `հաշվի առնելով հոգեբանական բնութագրերը ուսանողների եւ տարիքից: Աստիճանը հարմարվելու կարող դատել ուսուցչի միջոցով հատուկ թեստերի, որոնք կարող են իրականացվել մեկի վրա լսարանային ժամերի: Է ստանալ հստակ պատկերացում, փորձարկումը պետք է ծախսել է ավարտին առաջին եռամսյակի ուսումնասիրության:

1. «Գույներ» տեխնիկան: Ուսուցիչը տալիս երեխաներին crayons կամ ներկեր, ինչպես նաեւ թերթեր, որոնք ցույց են տալիս օբյեկտների հետ կապված տարբեր դասերի (գործչի `մաթեմատիկայի, մի գրիչ մի նամակ, մի խոզանակ - նկարչական, Հարմոնի - երգող, եւ այլն ...): Ուսանողները խրախուսվում են զարդարում նկարներ. Եթե երեխան stains կոնկրետ թեման է մուգ գույնի, դա ասում է հնարավոր դժվարություններին դրա հետ կապված: Տեխնիկան հնարավորություն է տալիս որոշելու առաջընթացը յուրաքանչյուր երեխայի մեկ ուղղությամբ կամ այլ.
2. Մեթոդաբանությունը «Ինչ ես սիրում եմ դպրոց»: Ուսուցիչը առաջարկում է նկարել մի նկար է տվյալ թեմայի. Պատկերը կարող է տեսնել, որ հոգեբանական վիճակի երեխայի. Պետք է ուշադրություն դարձնել երեխաներին, պատկերներ, որոնք հեռու են դպրոցի կյանքում: Ուսուցիչ հետ սլաքի, դպրոցը խորհուրդը վրա նկարներից կարելի է խոսել բարձր մակարդակ սովորում մոտիվացիան:
3. Եղանակը «Sun, ամպի, անձրեւ»: Աշակերտները բաշխվում են տերեւները, որոնք ցույց են տալիս նկարագրված եղանակի երեւույթները: Ուսուցիչը առաջարկում է նկարագրել վիճակը դպրոցում, տանը, ընկերների հետ. Երեխան նայում շուրջը սիրած նկար: Այսպիսով, ուսուցիչը որոշում է, թե ինչ են տղաները արդեն լիովին հարմարեցվել է դպրոցական կյանքին (շրջանաձեւ է արեւի).

Վերջում առաջին եռամսյակի, դուք կարող եք անել մի քիչ հարցում: Հարցերի պատասխանները կօգնեն որոշելու մակարդակը ադապտացիայի յուրաքանչյուր երեխայի դասարանում: Հարցեր կարող են ներառել:

1. Ձեզ դուր դպրոց.
2. Եթե դուք ասացին վաղը, որ գալիս են դասերի է բոլորին ըստ ցանկության, կարող եք գալ դպրոց.
3. Ձեզ դուր է գալիս ձեր համադասարանցիներ:
4. Կցանկանայիք աշխատել Ձեզ հետ, մեկ այլ ուսուցիչ.
5. Դուք ուրախանում, երբ չեղյալ համարել դասերը.
6. Դուք են ընկերների հետ շատ դասընկերների.
7. Կցանկանայիք փոխել էին երկար եւ դասեր - կարճ.

To ստանալ ազնիվ հարցերի պատասխանները Անձնագիրը պետք է առաջարկեն երեխաները լրացնել տանը իրենց ծնողների հետ: Բացահայտելով մակարդակը ադապտացիայի է դասարանում, ուսուցիչը ընտրում ռազմավարություն հետագա աշխատանքի համար: Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ այդ վերջը առաջին եռամսյակում 90% -ի երեխաները, որոնք արդեն ամբողջովին հարմարեցված նոր պայմաններին:

Խաղը որպես միջոց ադապտացման

Համար տղաների, ովքեր պարզապես հարմարվել նոր պայմաններին, դա կարեւոր է ներկայացնել նոր տեղեկատվություն ձեւով իրենց հետաքրքրող: Եվ պատահական չէ, որ առաջին դասերը շատ կրթական հաստատություններում են ձեւով խաղեր. Առավել դժվար խնդիր է ցանկացած առաջին դասարանցի մի դաս է նստել իր տեղում. 40 րոպե կարծես հավերժության այս խմբին: Գալիս է օգնության խաղի «լավ ուսանողական»: Տղաները առաջարկում են ընդօրինակել բարձր դասարանների աշակերտներին, ովքեր գիտեն, թե ինչպես պետք է վարվել դպրոցում. Եւ դարձնել խաղը հետաքրքիր է երեխաների, ցանկալի է ներառել մի մրցունակ ժամանակ: Վերջում Դասի ուսուցիչը ցույց է տալիս, որ առավել ջանասեր ուսանողներին, ովքեր արժանացել են մրցանակների:

Հոգեբանական հարմարեցումը երեխայի դպրոց տեղի կունենա ավելի հեշտությամբ, եթե երեխան պետք է ծանոթ իրենց դասընկերների: Ուստի խորհուրդ է տրվում դպրոցական համայնքին մի հետաքրքիր միջոցառում է, որի պաշտոնական միջավայրում մեկնարկից առաջ դպրոցական տարի. Իդեալական - զբոսանք. Ընթացքում զվարճալի խաղերի վրա բնույթի երեխաների կկարողանան բավարարել: Ծնողները, իրենց հերթին, կկարողանան հաղորդակցվել հետ ուսուցիչը ավելի մոտ:

Ինչ կարող են անել ծնողները:

Երեխան, որը պարզապես սկսում է սովորել դպրոցում, դա շատ կարեւոր է բարոյական աջակցությունը: , Թե ինչպես պետք է վարվել պատշաճ կերպով մայրիկ եւ հայրիկ, կախյալ ադապտացման երիտասարդ ուսանողների նոր պայմաններին: Այն պետք է աջակցել երեխային իր բոլոր նախաձեռնություններում, եւ ցանկացած դեպքում չեն մեղադրել անհաջողությունների համար: Չեն համեմատում է երեխային այլ ուսանողների հետ: Դուք պետք է համոզվեք, որ աշակերտը առաջնորդվել է սեփական արդյունքում: Օրինակ, եթե այսօր այն է, որ որդին ընդամենը երկու սխալները տնային, եւ երեկ կային երեք, սա մի իսկական հաջողությունը, որը, անշուշտ, արժանի է նշել!

Ինչ պետք է անել ծնողները. Աշխատել է մանկական հարմարվելու դպրոցի հիմնված է ձեւավորման կոնկրետ ռեժիմում օրը. Անհրաժեշտ է սովորեցնել փշրանքները գնալ քնելու լավ ժամանակ, այնպես որ, ոչ մի խնդիր ստանալու մինչեւ առավոտյան: Շտապողականություն - լրացուցիչ սթրես է երեխայի համար: Երեխան պետք է իմանա, թե ինչ գործողության ընթացքը. Ի առավոտյան դպրոցում, ժամը ճաշը - homework ի երեկոյան `քնելու ժամանակին, եւ շաբաթ-կիրակի օրերին դուք կարող եք ունենալ զվարճանալ իրենց ծնողների:

Մոտիվացիան երեխա է ուսումնասիրել դպրոցական առարկաներ նաեւ մասամբ հենվում է ուսերին ծնողների: Մայրը պետք է բացատրել, թե ինչու արժե սովորել անգլերեն ( «է սովորել, եւ մենք պետք է ճանապարհորդել առանց խնդիրների»), մաթեմատիկայի ( «Կարող եք հաշվել, թե որքան խաղալիքների եք"), կարդալով ( «Կարող եք կարդալ ամենամեծ հեքիաթը ինքդ քեզ».):

բժշկական առաջարկություններ

Հարմարեցումը երեխաների դպրոց ազդում ուսանողների իմունային համակարգը: Այն հատկապես դժվար է երեխաների համար, ովքեր չեն մասնակցել նախադպրոցական. Երեխաները հաճախ սկսում են վնասել, որ բաց կթողնեք դասեր: Այն ազդում է հոգեբանական ադապտացման: Հաճախակի բացթողումներ է հանգեցնել այն բանին, որ երեխան չի ունենա ժամանակ հաստատելու հաղորդակցությունը թիմում: Ինչպես պետք է զբաղվել դրա հետ. Թույլ կտա լուծել խնդիրը մի մանկաբույժի, որը նախատեսված է համապատասխան դեղորայք imunnostimuliruyuschy: Ոչ զբաղվել ինքնորոշման բուժել.

Նվազեցնել մակարդակը հնարավոր կլինի, եթե գրասենյակը առաջին դասարանցիների դպրոցում կտեղադրվեն առանձին միավորի, որտեղ երեխաները գտնվում են շփման միայն ուսուցիչների եւ հասակակիցների. Ին առողջական վիճակի նույնպես ազդում է ամենօրյա ռեժիմ: Եթե դուք կհատկացվի առանձին սենյակ, պիտի կրճատել դասերը առաջին եռամսյակում 35 րոպե. Դասեր պետք է տեղի է ունեցել առաջին կեսին օրը. Այս անգամ, տղաները ավելի ակտիվ են: Կազմակերպելու հնարավորությունը երեկոյան խավ մի մեծ գումարած. Երեխաները 6 տարեկան դեռ շատ կարեւոր արձակուրդ օր. Այս կերպ, դա հնարավոր է վերականգնել ուղեղի գործունեության եւ ֆիզիկական գործունեությունը.

Նշաններ հաջող հարմարվողականության

Ինչպես հասկանալ, որ հարմարեցումը երեխաներին դպրոց գնում է ճիշտ. Այս հետեւյալ նշանները կարող է ասել:

• երեխան գալիս դպրոցից տուն կենսուրախ, խոսում է իր տպավորությունների օրը,
• որ երեխան նոր ընկերներ ձեռք բերեցի:
• տնային աշխատանք է արվում առանց արցունքների եւ լարվածության,
• toddler խախտել, եթե նա ինչ-ինչ պատճառներով ստիպված է մնալ տանը եւ չեն գնա դպրոց.
• երեխան քնում լավ, արագ քնած, արթնանում է առավոտյան առանց խնդիրների.

Ներկայությունը, նույնիսկ ավելի նշանների ասում է, որ սովորաբար տեղի է ունենում ադապտացիայի երեխայի դպրոց. Դասարանի 1 կարող է լցված վառ տպավորություններով ու հիշողություններով: Բայց, ցավոք սրտի, անամպ հարմարեցումը չէ բոլոր folks. Եթե երեխան չի քնում, լավ, գալիս է դպրոցից հոգնած եւ բողոքել բացակայության մասին ընկերների, դա անհրաժեշտ է խորհրդակցել ուսուցչի: Երեխաները ծանր ադապտացիայի կարիք օգնությունը հոգեբան.

To ամփոփել

Մանկավարժական հարմարեցումը երեխայի դպրոց տեղի կունենա արագ եւ անցավ ինչպես ճիշտ փոխազդեցության ուսուցիչների եւ ծնողների. Հաջողությունը կախված է հուզական վիճակի երեխայի. Հաճելի աշխատակազմը դպրոցում, ջերմ զրուցել է ընտանիքի, այս ամենը կհանգեցնի խնդրի լուծման: Երեխան արագ հարմարվել նոր պայմաններին եւ վերցնել կրթական հաստատություն, որպես մի մաս, իր կյանքի.