Կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի եւ մանկավարժական գործընթացի

Դիտել կրթությունը որպես սոցիալ - մշակութային բնույթով երեւույթի կարող է լինել այն տեսակետը, որ այս գործընթացը արդեն գեներացվել է եւ տարածվում է անմիջականորեն, ինչպես նաեւ հանրությանը: Ի վերջո, նա շարունակաբար կապված է մարդու կյանքում, նրանց հմտությունների եւ կարողությունների, որը կարեւոր դեր է առաջընթացի մարդկային զարգացման.

Հասկացությունները ձեւավորումը եւ մանկավարժական գործընթացը

Քանի որ դա ասել է, բազմաթիվ գիտական աշխատությունների, կրթության մի վերապատրաստման եւ կրթության, ինչպես նաեւ ստանում ուսանողների սոցիալ-պատմական փորձը: Այստեղ Դուք կարող եք ավելացնել ձուլումը որոշակի հմտություններ: Միեւնույն ժամանակ, բոլոր նյութերին հայտարարել է, որ կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի հանդես է գալիս որպես երեւույթի, ընկերության ստեղծած եւ վերահսկվում է նրա կողմից: Այն իրավական նորմերը, Ռուսաստանի Դաշնության, տերմինը դիտվում է որպես բարդ երեւույթի, որը ներառում է ոչ միայն գործընթացը ուսուցման, այլեւ կրթել նոր սերունդ:

Դա է պատճառը, որ մենք կարող ենք վստահաբար ասել, որ մանկավարժությունը - գիտության կրթության հատկանիշների. Այն ներառում է մի շարք մեթոդների ձեւավորման մեջ մարդու անհատականության գծերը եւ ամրապնդել գիտելիքները: Այն գաղափարը, որ ուսումնական գործընթացը շատ պարզ է, այն կարող է ներկայացվել որպես նպատակային եւ կանոնավոր փոխազդեցության ուսուցչի եւ նրա աշակերտների:

Կրթությունը որպես սոցիալական արժեքի

Համար ձեւավորումը հասարակության պետք է ունենա որոշակի նորմեր, սկզբունքներն ու պահանջները: Համաձայն նրանց հետ եւ զարգացնել հասարակություն անցնում մշտական փոփոխություն `համաձայն տատանումները շրջակա միջավայրի տեխնիկական, բնական, պատմական: Կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի եւ մանկավարժական գործընթացի համարվում է կարեւոր բաղադրիչն է սոցիալականացման. Այն ուղղված է համալիր զարգացման անձի ձեւավորման մարդ համառ բարոյական որակների, հետ միասին իր ֆիզիոլոգիական ձեւավորման. Անվանելով այս երեւույթը պետք է բարձրացնել պետությանը, այսպես ասած, իդեալական քաղաքացուն, համապատասխանում է բոլոր ժամանակակից արժեքային կողմնորոշումները:

Կախված, թե ինչպես է երկրի կրթության համակարգը լավ զարգացած է, եւ որոշվում է մակարդակով կապակցվածություն իր հասարակության մեջ: Եվ հակառակը, հատկապես քաղաքական համակարգը, տնտեսական եւ քաղաքական իրավիճակը ունի անմիջական ազդեցություն իմիջի վրա մարդասիրական իդեալի, որը ձգտում է կրկին ստեղծել համապատասխան դպրոց:

Արժեքային կողմնորոշումները կրթական գործընթացի

Ինչպես արդեն նշվեց, ձեւավորումը կարգավորվող հասարակական նորմերի, որն իր հերթին աստիճանաբար ձեւավորված եւ ինչպես կարող է կախված մի շարք արտաքին գործոններով: Ազդեցության տակ տեխնիկական եւ տնտեսական առաջընթացի ստեղծված է արդիական եւ առավել արդյունավետ ներկայումս պրոցեսից: Այն, ըստ էության, հանդես է գալիս որպես ձեւավորման սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի: Արժեքը առաջնահերթությունները կրթության դեռ հիմնովին ուսումնասիրել է ցանկացած գիտությունը:

Եթե դուք փորել մեջ ուսումնասիրության այս հարցի, դուք կարող եք գտնել մի մեծ շարք կողմնորոշումների է խթանել մանկավարժական գործընթացը, այն ձեւով, որով այն աջակցում է մշակույթի մի հասարակության տվյալ պահին: Ընդհանուր առմամբ, բոլոր արժեքային առաջնահերթություններն կարելի է բաժանել մի քանի խմբերի: Հինգ հոգի:

• Արժեքները միտված սոցիալական հաստատման:
• Հաղորդակցային արժեք:
• Creative արժեքները:
• Արժեքները նկատմամբ ինքնորոշման իրականացման.
• Պրագմատիկ արժեքները:

Բնութագրերը յուրաքանչյուր խմբի հետ քննարկել է ստորեւ:

Արժեքները, որոնք ուղղված են սոցիալական հաստատման

Գաղտնիք չէ, որ յուրաքանչյուր հասարակության, ուսուցիչը համարվում է հեղինակավոր եւ հարգված մասնագիտություն: Հետեւաբար, մենք կարող ենք խոսել այն մասին, իր մշակութային նշանակության սոցիալական միջավայրում: Ուսուցիչները միջավայրի որպես «իր» ժողովրդի անձի, որը կարեւոր դեր է ձեւավորման գաղափարական հասարակության: Այս խումբը արժեքների մեկը մի համադրություն, ընդհանուր առաջնահերթությունների բացահայտող multidimensionality կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի:

հաղորդակցական արժեքը

Խոսելով լեզուն գիտության, հաղորդակցությունը կարող է համարել, քանի որ գործընթացի կապի. Է ավելի նեղ իմաստով, այս փոխանակումը որոշակի տեղեկատվություն, այդ թվում հուզական շփման մարդկանց միջեւ: Զրույց բնորոշ ամեն անհատի որպես բնազդ, այնպես որ, առանց դրա, չի կարող նորմալ լինել ոչ հասարակության անդամ:

Շատախոս արժեքը կրթության ուղղակիորեն կապված է նախորդ խմբին: Սոցիալական հաստատումը ուսուցիչ մասնագիտության հանգեցնում է այն բանին, որ այդ անձը զգում լրիվ ուղեցույց միասնական հասարակություն, կարող է մշտապես շփվել այլ մարդկանց հետ կանոնավոր հիմունքներով եւ ընդլայնել իրենց սոցիալական շրջանակը:

ստեղծագործական արժէքները

Այսօրվա աշխարհում, աշխատանքի դարձել է անբաժանելի մասն է լիարժեք զարգացման յուրաքանչյուր անձի, որպես պրոֆեսիոնալ են իրենց ոլորտում եւ նույնքան անհատների: Կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի եւ դրա ներկա կարգավիճակի հիման վրա անհրաժեշտության ստեղծագործական մոտեցման ցանկացած տեսակի գործունեության, հատկապես ուսումնական գործընթացում: Կրթելու իրենց ուսանողներին, որ ուսուցիչը պետք է նայենք համար անհատական մոտեցման նրանցից յուրաքանչյուրը. Ցանկացած երեխան մի առանձին անձ է, այնպես որ դուք չեք կարող օգտագործել մեկ մեթոդն բոլոր երեխաներին: Անհատական մոտեցում է ուսուցիչների վերապատրաստման էապես բարելավում արդյունավետությունը գործընթացի: Միեւնույն ժամանակ, ակտիվորեն ձեւավորման անհատական որակները յուրաքանչյուր ուսանողի, այսինքն, հիմնական շեշտը դրվում է ոչ թե այն, ինչ դաստիարակել հասարակությանը կոնկրետ մոդելի եւ համընդգրկուն եւ բազմաբովանդակ հասարակություն.

Արժեքները, որոնք նախատեսում են, որ ինքնորոշման

Ինչ վերաբերում է ազդեցության այս տեսակի արժեք է ուսուցիչների գործունեության, նրանք խթանել իր մասնագիտական, ինչպես նաեւ բարոյական եւ հոգեւոր ինքնավստահություն զարգացմանը: Ուսուցիչը ոչ միայն սովորել հիմունքների դասավանդման գործը, այլ նաեւ բարելավվել է կանոնավոր կերպով այս ոլորտում: Այս համատեքստում, կրթության, ինչպես նաեւ սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի բացահայտում բավականին լայնորեն.

Կարեւոր ասպեկտ այս խմբի արժեքների նվիրումը ուսուցիչ բիզնեսում: Ուսուցիչը ավելի շատ հետաքրքրում է կրթության գործընթացում, ապա դա ավելի ինքն իրականացնում, այնպես էլ գրագետ եւ մասնագիտորեն գրագետ մարդուն:

պրագմատիկ արժեքները

Որպես օրինակ, պետք է հանգեցնի օտար կրթական համակարգի վրա: Արտերկրում, իսկ ուսուցումը մասնագիտությունը ոչ միայն հեղինակավոր եւ բարձր estimability հասարակությունը, այլ նաեւ շատ խոստումնալից: Երիտասարդ ուսուցիչ, բարձրանում է առաջին փուլում կրթական ոլորտի, արդեն ունի մեծ շենքը հաջող ապագայի: Որ է ի լրումն հոգեւոր զարգացման եւ մասնագիտական իրագործման նա կբավարարի իր պրագմատիկ կարիքները: ցանկությունը կարիերայի զարգացման, համապատասխան վարձատրության, եւ այլն ..

Ինչ վերաբերում է ներքին պետությունների, նրանք դեռեւս ոչ այնքան բարձր չափանիշ է, որը բնութագրում է դրամական արժեքը աշխատակիցների այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են կրթության. Սոցիալական եւ մշակութային երեւույթ է, սակայն, կարող է արտահայտվել այն փաստը, որ ուսուցիչը, - չէ, պարզապես մի տեսակ գործունեության, եւ հետեւողականորեն վճարված մասնագիտությունը: Այսինքն, երեխաներին ուսուցանելու որոշակի հմտություններ եւ կարողություններ, որ ուսուցիչը ոչ միայն ինքնաիրացումը, այլեւ հնարավորություն է տալիս բավարարել իրենց կենսական կարիքները:

կրթության գործառույթները

Ցանկացած գործունեություն միշտ ուղղված է հասնելու որեւէ նպատակ. Սա նաեւ վերաբերում է կրթական գործընթացին, քանի որ դա չի կարող գոյություն ունենալ ինքնին, բայց միայն այն դեպքում, եթե ընկերությունը կարիք ունի այն: Հետեւաբար, այս երեւույթը ունի երկու հիմնական գործառույթները ուսուցում եւ կրթություն.

Առաջին դեպքում, նպատակը կրթական գործունեության - է օգնել ձեր երեխային սովորել որոշակի գիտելիքներ, հմտություններ են սովորում եւ կառուցել հմտությունները, ինչպես նաեւ որոշելու, թե կյանքի նպատակները եւ իրենց ապագա մասնագիտության: Այսպիսով, մենք կառուցել հիմքը զարգացման համար լիարժեք եւ բազմակողմանի անձի ապագայում. Ուսուցումը ֆունկցիան բացահայտում կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթ է գործընթացի համատեքստում, զգալի է պետության եւ մարդկության ընդհանուր առմամբ:

Կրթությունը պետք է հարցնել երեխայի մոտիվացիա ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ: Ի վերջո, ոչ թե ամեն ուսանող հասկանում կարեւորությունը ուսուցման գործընթացի համար իր ապագայի համար: Հետեւաբար, խնդիրը ուսուցչի է խրախուսել նրան դա անել.

Հիմնական հարացույց գործընթացը կրթական

Սկսել անդրադառնալ այս խնդրին, սկսել է նկարագրել իր էությունը: Հարացույց մի շարք հատուկ բույսերի, տեսական կամ գործնական մեթոդների ընդունված գիտական համայնքի, որպես մոդել գործողությունների որոշակի տարածքում. Նման չափանիշները գոյություն ունեն կրթական գործընթացում: Գիտնականները տարբերակել չորս տեսակի պարադիգմերը երեւույթի:

• Ճանաչողական (ուշադրության կենտրոնում զարգացման վրա մտքի):
• Անձամբ կողմնորոշված (անհատականացումը հանձնարարականի):
• Functionalist (համապատասխան բարոյական նորմերը հասարակության):
• Մշակութաբանական (ընկալումը անձի, որպես առարկայի մշակույթի):

Կրթությունը որպես մանկավարժական գործընթացի

Դա գործունեությունը դաստիարակելու սոցիալապես նշանակալից անհատականությունը եւ սահմանում կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի: Կրթական համակարգը եւ գործընթացը դրա կիրառման միտված են հասնելու այդ նպատակին: Որպես արդյունքում նպատակային ու համակարգված փոխգործակցության միջեւ ուսուցչի եւ նրա աշակերտների ձեւավորվել է անհրաժեշտ գիտելիքներ հետագա զարգացման համար անհատի: Այն էր, այս ուսուցչի հետ շփման նրանց աշակերտների համարվում շրջանակներում կրթական համակարգում:

Այս հայեցակարգը չի կարող սահմանափակվել որեւէ կոնկրետ կառուցվածքային բաղադրիչների. Դասավանդման գործընթաց է խառը համակարգ է, որը մի հսկայական տարրերի տեղադրված ձեւավորմանը: Եւ, անկախ նրանից, թե որքան անկախ, ոչ էլ որեւէ մեկը այդ բաղադրիչների, դա դեռ պետք է դիտվի որպես անչափահասի: Կրթական համակարգը չի կարող հավասարեցվել է ցանկացած ենթակառուցվածքի, ավելի շուտ, այն ծառայում է որպես հղում.

Օրինաչափությունները մանկավարժական գործընթացի

Կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի եւ մանկավարժական գործընթացի բնութագրվում է որոշակի օրենքների, մասնավորապես

• Դինամիկան հոսքը.
• Հարաբերությունները տեսության եւ պրակտիկայի դասավանդման
• Միասնությունը միջեւ գիտելիքների եւ մանկավարժական գործունեության:
• Զարգացումը անհատի ուսուցման գործընթացում կրթության.
• Բեռնաթափման.
• Խթանելով ուսանողներին աշխատել:

Ուսումնական գործընթացը եւ դրա տարրերը

Կառուցվածքը - կարեւոր առանձնահատկությունն է, որ տարբերակում կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի եւ մանկավարժական գործընթացում. Համառոտ, կարելի է ասել հետեւյալը. Այս երեւույթը բաղկացած է տարբեր բաղադրիչների, ընդհանուր առմամբ, միավորվում են մեկ համակցված համակարգի. Կառուցվածքային տարրերը կրթական գործընթացի ներառում են `

• Սահմանելու նպատակները եւ հիմնական խնդիրները ապագա վերապատրաստման գործունեության.
• Կապ հաստատելու միջեւ ուսուցչի եւ աշակերտների հետ:
• Ճիշտ կիրառումը մեթոդների, միջոցների եւ ձեւերի կրթության.
• Ստեղծել այնպիսի միջավայր, որտեղ աշակերտները կլինի առավել հարմարավետ է ընկալել տեղեկությունները:

Համալիր կրթական հաստատությունները

Եթե պետությունը ձգտում է ստեղծել իդեալական հասարակություն, այն պետք է օգտագործել այդ նպատակի համար. Որպես այդպիսին, տարբեր ակտերի ինստիտուտների համալիր ձեւավորման: Նրանցից յուրաքանչյուրը ներկայացնում կոնկրետ վերապատրաստման ծրագրեր եւ կողմնորոշիչ դասընթաց: Այս մեկնաբանության կրթության որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի եւ մարդու արժեքի դառնում է մի պետություն, կամ, ավելի շուտ իրավական իմաստ:

Կան մի քանի տեսակներ ուսումնական հաստատությունների:

• Նախադպրոցական.
• Միջնակարգ:
• Հատուկ.
• Պրոֆեսիոնալ.

Առաջին տեսակի ներկայացված է կազմակերպությունների մանկապարտեզների, մանկապարտեզներում, դպրոցներում, վաղ զարգացման եւ այլ նմանատիպ կառույցների հետ: Այդ հաստատություններում իրականացվող ներածական ծրագիր երեխաների կրթության, որը հիմնականում կենտրոնացած է հոգեբանական նախապատրաստման համար երեխայի հետագա կրթության.

Հանրակրթությունը քաղաքացիների իրականացվում է դպրոցների, մարզասրահների եւ լիցեյներին. Որպես կանոն, նրանք բաժանվում են երեք փուլով `նախնական, տարրական եւ միջնակարգ:

Հատուկ հաստատություններ (գիշերօթիկ դպրոց տեսակը ուղղիչ), որոնք նախագծված են, որպեսզի երեխաներին ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող դառնալ հասարակության լիիրավ անդամներ: Սա ակնհայտորեն ցույց է տալիս, ուղղակի կրթությունը որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի:

Համառոտ մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում `նրանք կազմում են թերությունների համար էական անձնակազմի երկրում, պետք է պատրաստել որոշակի մասնագիտությունների. Դրանք ներառում են նախնական (արհեստագործական), միջնակարգ (քոլեջներ, տեխնիկումներ) եւ բարձրագույն կրթություն (համալսարաններ, ինստիտուտներ, ակադեմիաների) մակարդակի.

Կրթությունը անբաժանելի մասն է մարդկային հասարակության մեջ. Այս փաստը եւ սահմանում է այն որպես սոցիալական եւ մշակութային երեւույթի: Ինչ է դա, մի երեւույթ գեներացվել է մարդկության, կամ մի գործիք է, իր գոյության - ի հարցին բավականին վիճահարույց: Բայց, ըստ էության, երկու տարբերակներն ճշմարիտ են: