Ինչու է չեղյալ է աստղագիտությունը դպրոցներում.

Շատերն են մտահոգված է հարցին, թե ինչու է հետաձգվել Աստղագիտություն դպրոցում. Գիտություն, որը ոչ միայն ազդում է դիմում զարգացմանը կարեւոր ճյուղերի գիտելիքների այսօրվա `տիեզերական գեոդեզիա եւ տիեզերական նավիգացիոն, արագ զարգացող XXI դարում, այլեւ պատասխանատու ձեւավորման համար աշխարհի, տալով տեսակետը աշխարհի եւ մարդու տեղ է տիեզերքի.

Երբ է դա պատահել:

Խորհրդային ժամանակներում, աստղագիտության եղել անկախ սուբյեկտ, որը տրվել է 35 ժամ է 10-11-րդ դասարանների, եւ մի դասընթաց բնական գիտությունների. Ուսանողները մեկնող անվան դպրոցին 9-րդ դասարան, ուսումնասիրությունը կարգապահության, որն ունի փիլիսոփայական նշանակություն, նույնիսկ չի էլ սկսել. Մեկ ժամ մեկ շաբաթում այնուամենայնիվ թույլ տվեց, որ երկիրը պետք է լինի առաջնորդ, տիեզերական հետազոտման, հաջողությամբ իրականացնել աստղագիտական օլիմպիադաների եւ ունեն հսկայական բանակ կրքոտ այս գիտության.

1991 թ.-ին, ենթակա է «Աստղագիտության» բառը դպրոցներում դադարել է լինել բազան, որը հանգեցրել է նրա դուրսմղմանը ծրագրի: Սկզբին երկու հազարերորդ լիցքաթափման դասի առաջարկում է չորս դասագրքեր տարբեր մակարդակներում ներկայացման, բայց 2008 թ., Նրանցից ոչ մեկը չի ստացել պաշտոնական հաստատում է նախարարության Կրթության եւ գիտության օգտագործման համար ուսումնական հաստատությունների (պատվերի համարը 349): Այս դնում ուսմունքը աստղագիտության անօրինական:

նախապատմությանը

Եվ սա մի երկրում, որտեղ կա մի փոխանցումը գիտելիքը trohsotletny փորձի տիեզերական մարմինների եւ տիեզերքի կառուցվածքի: Ավելի շատ Պետրոս I աստղագիտության դպրոցներում դարձել է պարտադիր է աշակերտների: Դարերի ընթացքում, այն եղել է առանձին կարգապահությունը, որը եզակի երեւույթ է համաշխարհային մանկավարժության: Նախքան հեղափոխության, ամենաբարձր մակարդակը ուսուցման շնորհիվ է հետեւյալ գործոններով.

• Տարբերակումը հանձնարարականի:
• Մի շարք ծրագրերի:
• ուսուցիչները ազատությունը ընտրության մեթոդների.
• Գեղեցիկ նշանակվել:
• Հնարավորությունը ինտեգրման ընթացքի հետ ֆիզիկայի.

Հեղափոխությունից հետո, ավանդույթներ են պահպանվել, եւ 30-ական թվականներին ստեղծված տարածված ծրագրեր, գործիքներ եւ մեթոդները: Ի 40-ականների հիմնական նպատակն էր ձեւավորումը գիտական աշխարհայացքի, այդ նկատառումները դասընթաց աստղագիտության շարունակում է զարգանալ: Ի 80-90s աստիճանական «էրոզիայի» առարկայի չի տեղավորվում կառուցվածքի նոր կրթական չափորոշիչների:

Ինչ է այսօր.

Պաշտոնական արգելքը ընդգրկման աստղագիտության ուսումնական ծրագրի չէ, բայց որոշումն է մնացել հայեցողությամբ դպրոցի կառավարման. Բոլոր դպրոցները տրամադրել համառոտ տեղեկություններ թեմայի շրջանակներում ինտեգրված դասընթացների: Աստղագիտություն համար տարրական դպրոց `որպես պարզ ներկայացուցչության աշխարհի ներառված է ծրագրի համար» արտաքին աշխարհի »: Ավագ դպրոցում - ֆիզիկայի (50 էջ):

Որոշ շրջաններում, ինչպիսիք են Chuvashia, այս փոքրիկ բաժինը կարելի է անվտանգ վերագրվում է աստղաֆիզիկայի, քանի որ այն լցված հաշվարկների եւ բարդ առաջադրանքներ. Այս արդյունքը չի տալիս ճիշտ պատկերացում, քան աստղերը տարբերվում են մոլորակները , եւ ինչ է Ծիր Կաթին: Բայց շատ դպրոցներ հետ ավանդական ծրագրերին 2010 թվականից սկսեց ուսումնասիրել հիմքերը կրոնական մշակույթների. Այսօրվա շրջանավարտները շփոթում Աստղագիտության աստղագուշակության, որը նախկինում համարվում pseudoscience:

էֆեկտներ

VCIOM իրականացնում է պարբերական հարցումներ ռուսների, ցույց տալով, որ մի երրորդ քաղաքացիների համոզված են, որ ոչ թե Երկրի revolves շուրջ արեւի, եւ հակառակը: Որ ներքին լրատվամիջոցները սեպտեմբերի շտապեց, որպեսզի հաղորդել NASA փոփոխություններ կատարելու համակարգի նշանների է կենդանակերպ, որն առաջացրել է իրարանցում շրջանում բնակիչների երկրի. Թեեւ դա արվել է, մասնավորապես, ամերիկյան երեխաների եւ երիտասարդների լսարանի, ցույց տալ վրիպակն աստղագիտական:

Նրանց գիտելիքները կառուցվածքի մասին տիեզերքի ոչ - ոքի երիտասարդներին միջոցով դասերից դպրոցում աստղագիտության եւ ֆանտաստիկ հոլիվուդյան բլոկբաստերային եւ համակարգչային խաղեր. Թվում առասպելների, որոնք ամուր արմատավորված է մտքում քաղաքացիների, - այն համոզմունքը, որ մենք շրջապատված ենք օտարերկրացիների, թռչում ամերիկացիներին լուսնի վրա - մի խաբեություն, իրական լուսնային փուլերը ազդում է ծայրամասային տարածքում բերքը. Մի մարդ, ով իրեն համարում քաղաքակիրթ, չգիտի, թե ինչպես պետք է կառուցել տիեզերքի եւ ինչպես է այն ազդում է Երկիր մոլորակին: Ագրեսիվ անգրագիտությունը է բնակչության, հատկապես հստակ դրսեւորվեց նաեւ աշնանը երկնաքար 2013-ի փետրվարին մոտ Չելյաբինսկում:

Ինչու էր դա պատահել:

Այնպես որ, ոչ ոք պաշտոնապես չեղյալ է ուսումնասիրությունը աստղագիտության, դպրոց չեն ուղարկվում արգելական հրահանգներ, բայց նա թողել է դպրոցների: Ինչու?

Դպրոցները ապահովել ուսուցում հիմնական առարկաների, առաջին, որոշակի Ռուսաստանի Դաշնություն, ապա, ենթակա է Ռուսաստանի Դաշնության, եւ միայն դրանից հետո - հայեցողությամբ դպրոց. Մտնել մեջ ժամանակացույցի առանձին կարգապահությունը անհրաժեշտ է բավարարել երեք պայմանները:

• Ծնողների որոշումը, որը պետք է ունենա հավաքական բնույթ:
• Ուսումնական սարքավորումներ.
• Ներկայությունը անձնակազմի կարողացել է փոխանցել անհրաժեշտ գիտելիքներ:

Ծնողները սովորաբար հիմնական մտահոգությունը, - այս քննություն, որը դարձավ պարտադիր է 2009 թ., Եւ հոսքը իրենց սեփական երեխաների հանդեպ քոլեջում: Այն է, այս պատճառով է, որ դպրոցում չեն սովորեցնում նույնիսկ այդ 50 էջերը դասագրքի ֆիզիկայի, դրվեցին տեղեկատվության վրա աստղագիտության: Է ժամանակ շահել համար cramming շրջանավարտներին համար վերջնական քննության: The սարքավորումներ չի պահանջում մեծ ծախսեր, բայց դա անհրաժեշտ է, եւ կրկին ընտրել է փրկել դպրոցը: Առավել քանի որ մեծ խնդիր է, - այս կադրերը.

Cadres ամեն ինչ որոշելու է

Մինչ օրս, նույնիսկ Մոսկվայում, որտեղ մի մեծ շարք կրթական հաստատությունների հետ մասնագիտացված դասընթացներ ոլորտում բնական գիտությունների, միայն 20 (երկու հազար) պահվող աստղագիտությունը: Այն դպրոցները, որոնք sorely բացակայում ուսուցիչներ այս կարգապահության. Մինչեւ 1978 թ., Ընդամենը մասնագետները վերապատրաստվել Գորկի մանկավարժական ինստիտուտը, եւ տասը համալսարաններ, ինչպես նաեւ 1980 թ. Եղել է Երկրորդ մասնագիտացումը համապատասխան, ուսումնական պլանների (Մոսկվա, Բաքվում, Կիեւում, Տաշքենդում, Թելավի, Չելյաբինսկի, Լենինգրադի, Ռոստովի, Chernigov, Նիկոլաեւի). Ի տարվա հավաքագրվել է ընդամենը 600 դիմորդների.

, Քանի որ փոքր թվի ժամերի դպրոցում սկսեցին պատրաստել ուսուցիչներին միասնական մասնագիտությամբ - ի ֆիզիկայի եւ աստղագիտության, որը հանգեցրել է շեղված է դեպի դասավանդման ֆիզիկայի. Մեթոդները դասավանդման աստղագիտության կարոտում. Այսօր Մանկավարժական ավագ դպրոցներում բացակայության պատճառով պահանջարկի չի պահեց վարչությունը Աստղաֆիզիկայի: Հետեւաբար, ուսուցիչները կարող են անօգնական է ուսումնական նյութի:

տարի աստղագիտության

Խորհրդանշական է, որ աստղագիտությունը ռուսական դպրոցներում արդեն ստիպված դուրս վերապատրաստման ծրագրերի նախօրեին տարվա աստղագիտության: 2009 թ., 400 տարի անց Գալիլեյը անցկացրել է առաջին դիտարկմամբ երկնային մարմինների օգնությամբ մի աստղադիտակի, որ համաշխարհային հանրությունը նշանավորվեց մի բեկում գիտելիքների տիեզերքի. Գիտնականները մասնակցող համաժողովին, դիմեց իշխանություններին հայտարարությամբ անհրաժեշտության մասին հաղթահարելու անգրագիտությունը է բնական գիտությունների, որը մաս է կազմում մշակույթի, եւ ընդհանրապես աստղագիտության կրթությունը: Համար, այս գիտության, դա հեռու է առավել դինամիկ:

Նախաձեռնությանն աջակցել են ռեկտորի Մոսկվայի պետական համալսարանի Sadovnichy, որ պետական կորպորացիան «Ռոսկոսմոսը», պլանետարիում անձնակազմը ստորագրահավաք սկսել ի պաշտպանություն դասավանդման Աստղագիտություն ուսանողների, այլեւ նախարարի Անդրեյ Ֆուրսենկոյին եղել ոչ մի փոփոխություն:

Դիրքորոշումն նոր ղեկավարի կրթության նախարարության

Օլգա Վասիլեւա, որն ունի այլ դիրքորոշում այդ հարցում: Ի սեպտեմբերին 2016 թ. Նա ասել է. Աստղագիտական ռուսական դպրոցներում կլինի 2017-ին. Սա տեղի է ունենում հաշվին երկրորդ լեզու, որը հատկացված է 250 ժամ: Եթե դուք կտրել նրանց, դա կլինի գտնվել ընդգրկումը դասերը բազային միջնակարգ դպրոցում: Որպես դաստիարակչական կառաջարկվի մի տարբերակ, Strauta Ե Կ. Եւ Vorontcova Vel'yaminov-BA

Պատճառով գերբնակվածություն ուսանողների նախատեսվում է ապահովել մեկ ժամ ժամ շաբաթական մի նոր թեմայի. Այն կարող է թվալ, որ գիտական համայնքը պետք է ուրախանալ, բայց թե ինչ է ասել այս հարցի վերաբերյալ, գիտնականները:

Ըստ գիտնականների

Քննարկումներ այս հարցի իրականացվում են մի երկար ժամանակ: Պատգամավորները եւ հասարակությունը կիսում այն մտահոգությանը ետեւում ուրվագծվող մի անգամ առաջատար տիեզերական իշխանության բազմաթիվ ոլորտներում: ՄՊՀ պրոֆեսոր Ա.Վ. Bolt կենտրոնանում է այն փաստը, որ աստղագիտությունը դպրոցներում պետք է զբաղվի փիլիսոփայական հարցերի, ձեւավորել գիտական ներկայացուցչությունը աշխարհում, եւ, հետեւաբար, պետք է ուղեկցել ուսանողին ողջ ուսուցման ընթացքում:

Հետաքրքրությունը երկնային մարմինների, աստղերի եւ այլ գալակտիկաների կա 11-12 տարի, բայց այդ տարիներին տղաները չեն խոսում ծավալը գիտելիքների ֆիզիկայի եւ մաթեմատիկայի, որը պահանջվում մշակման ընթացքում աստղագիտական գիտելիքների: The կարեւորությունը օբյեկտի չի կարելի թերագնահատել: Միջոցով աստղագիտության:

• Illustrating շահագործումը օրենքների ֆիզիկայի դուրս Երկրի վրա.
• Դա ծանոթ զարգացման տիեզերքի եւ վերջին ձեռքբերումների այս ոլորտում պահանջում ջանքերով առաջատար տերությունների.
• Դեռահաս հետաքրքրասիրությունը բավարարված, կրթված հետաքրքրությունը սովորելու.

Աստղագիտություն վերադարձը խնդիր է

Ուսուցիչները հասկանում են, որ մեկը գրչի հարվածով աստղագիտության դպրոցներում չի հայտնվի այսօր. Եթե խնդիրը դասագրքերի եւ տեղաբաշխման ժամ լուծվում են, որ դա այնքան էլ դժվար է, ապա վերականգնված համակարգը ուսուցիչների վերապատրաստման պահանջում 5-ից 15 տարի ժամկետով: Անհրաժեշտ է վերադարձնել աստղաֆիզիկայի գերատեսչություններին, շահագրգիռ գիտնականներին, հասարակական կարգի:

Շատերը կարծում են, որ կարգապահության չի գոյատեւել որպես անկախ: Այն պահանջում է ներառումը պահանջվող հատվածների դասավանդման հարակից թեմաներով ֆիզիկայի, աշխարհագրության, մաթեմատիկայի, քիմիայի, ստեղծման ինտեգրացիոն դասընթացների: Որպեսզի դա անել, դուք պետք է վերանայել հայեցակարգը բովանդակության դպրոցներում տարբեր աստիճանների բարդության կրթական ծրագրերի:

Ուսուցիչները անհանգստացած մակարդակի վերապատրաստման ուսանողների. Ամեն տարի, որոշ երեխաներ չեն կարող հաղթահարել վերջնական քննություն (Ege): 2016 թ.-Րդ ոչ մի բացառություն. 4.7% չի հաղթահարել հիմնական, 15% -ը մասնագիտական մակարդակը մաթեմատիկայի. ՀՀ նվազագույն Անցնող դասարանի ի Ֆիզիկայի կազմել է 36 միավոր (դուրս հարյուրից): Բոլոր տեխնիկական համալսարանները դա առանցքային թեման: Անհրաժեշտ է ապահովել, որ բնական գիտությունները վերածվել իսկապես հեղինակավոր հասարակության մեջ:

afterword

Ինչու է աստղագիտության դպրոցում չեղյալ է այն ժամանակ, երբ երկիրը կորցնում է հիմք է տեխնոլոգիական առաջընթացի. Թերեւս այն պատճառով, որ դա ավելի հեշտ է կառավարել մարդկանց, որոնց գիտակցությունը գերակշռում է միջնադարյան պատկերացումների մասին կառուցվածքի աշխարհում. Մտավախություն կա, որ հետ գալուստը դպրոցական հիմնադրումից կրոնական մշակույթների տեղում է գիտության զարգացման տիեզերքի միջոցով տասը տարիների շրջանավարտները կմեկնեն դպրոցին վստահության աստվածային ծագման բոլոր կենդանի բաների, եւ որ Երկրի հենվում է երեք սյուների. Ես չէի ցանկանա մտածել, որ հիմնական գիտությունը, որտեղ դուք ցանկանում եք ստուգել կյանքը պիտի աստղագուշակությունը, եւ այն տեղը, որտեղ դուք ցանկանում եք կապվել է բողոքների դեպքում `ոչ մի կլինիկայում, եւ հոգեկան ուսումնասիրություն: